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一、发现问题
好奇心总使孩子们不停地提出问题。有问题,才有思考;有思考,才有探究;有探究,才有发现;有发现,才会有进步。人类认识科学和掌握科学的规律,决定了《科学》这门学科的教学必须从问题入手,这也是科学教学的一大特色。问题可以由教师提出,让学生思考;也可以是学生从日常生活中对某些现象产生的疑问。 相似文献
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杜一帆 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):56+58
一、案例背景以科学合理的教学手段提高课堂教学的质量、有效性,这是课堂教学的最终目标。而在课堂中创设良好的问题情境,则恰恰是目前课堂教学的一项重中之重。曾有著名学者说:"创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。"由此可见,问题情境对于课堂教学的重要性。现阶段,科学有效的问题情境创建不仅是广大化学教师积极探索的一项课题,同时也是实现学生课堂主体,激发学生探索欲望,引导学 相似文献
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路培琦老师说过:科学的本质就是从提出问题到解决问题。在进行科学教学时,应当遵循科学发展的规律,按照"问题—假设—验证—结论"的科学认识程序,组织学生开展探究活动,提出一系列问题是探究发现的第一步,也是探究得以继续进行的基础。正所谓有问题才有思考,有思考才有探究,有 相似文献
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宋朝著名学者陆九渊说:"为学患无疑,疑则有进"。发现和提出问题是从事创造性思维活动的前提。有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到创新思路的可能。 相似文献
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在高中数学课堂教学中,如何激发和培养学生的兴趣是每一位数学教师应思考的问题,这就要求教师转变教育教学中的陈旧观念．教师是学生成长的帮助者、促进者、服务者,丢下师长的架子,真正成为学生的良师益友．观念的转变,决定行动的落实．教育是科学,科学的追求在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于求新．只有老师对这个事业的不懈追求,才有与你共同成长的学生． 相似文献
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陶行知先生说过:创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。从心理学角度说,问题能引发学生的好奇心,激发学生的探究欲,问题的解决又能使学生获得成功的喜悦,从而以更浓烈的兴趣投入到下一个问题的探究。从某种意义上说,阅读课上所提问题的质量 相似文献
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论大学的人文教育与科学教育 总被引：3，自引：0，他引：3
黄清玲 《中国校外教育(理论)》2007,3(2):67
现代大学教育既需要实施科学教育,也需要进行人文教育。而人文教育居基础性地位,起导向作用。我们只有坚持人文与科学的统一,以人文作科学的导向,大学才有灵魂和生命,社会才能全面进步和发展。 相似文献
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陈春梅 《福建教育学院学报》2003,(5):45-46
著名教育家陶行知说过:“创造始于问题,有了问题才会思考,才有解决问题的方法,才能产生创造的火花,才能有作为。”没有问题的学生不是好学生,没有问题的学生肯定没有作为。但是,我们的传统教育从未鼓励过学生的问题意识,相反 相似文献
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苏明强 《小学教学(数学版)》2021,(4):1-1
应该有思考的味道。郑毓信教授在《数学教育视角下的“核心素养”》一文中指出:“从数学核心素养的角度判断,一堂数学课成功与否的基本标准是:无论教学中采取了什么样的教学方法或模式,应更加关注自己的教学是否真正促进了学生更积极地进行思考,并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深刻、更合理。”从这里可以看出思考对于数学课的重要性。 相似文献
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实施素质教育，培养学生的创新意识、精神和能力，关键在于营造一种宽容的教育氛围，学校才有创新的教育空间，教师才有创新的教育手段，学生才有创新的意识和行为。 相似文献
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农业教育的创新与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
一、农业教育的创新问题 “创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,要把教育的改革开放推向前进,需要正确的方针政策,更需要启动人们的积极性和创造性。有了积极性,才有热情和干劲;有了创造性,才有开拓和创新;失去创造力,一个民族就没有活力,一个国家就没有希望,农业教育就走不出困境,就不能开拓广阔的前景。 1．在开拓市场中创新。 一个企业的发展,必须以市场为导向,必须要扩展市场、培育市场,进而直到占领市场。农业教育也同样如此,要实现思想观念和运作上的 3个转变。 ①以培养干部型人… 相似文献
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科学与人文相融则利,相离则弊 总被引：6，自引：1，他引：6
今天我很高兴与广东艺术师范学校的师生共同探讨科学与人文的问题。我报告的题目是 :“科学与人文相融则利 ,相离则弊”。也可以是“科学教育与人文教育相融则利 ,相离则弊”。科学在此指的是科学技术 ;人文 ,包括文化和艺术。报告分为四部分 :第一部分 :引言 :要培养中国的大学生。第二部分 :人文教育占有基础地位。第三部分 :科学与人文相融则利 ,相离则弊。第四部分 :要把学习、思考、实践紧密结合起来。一、引言 :要培养中国的大学生在中国高等学校开展人文教育之所以比较顺利 ,原因有以下三个方面。首先 ,国家教委 ,即现在的教育部的高… 相似文献
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回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题,应当思考“谁来培养人”的教育关键力量问题。总书记说“有高质量教师才有高质量的教育”,表明教师队伍建设是构建高质量教育体系的基础性工程,只有抓住教师专业素养的持续有力建设,才能抓住教育前行的“牛鼻子”。 相似文献
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