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新课程改革提出要构造以学生为主体、教师充分发挥引导作用的高效课堂,因此教师应转变教学观念,在情境教学、交互性教学以及动手实践、合作交流、自主探究中将复杂的数学知识转变为具体、形象的问题,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,转变学生的学习观念,构建高效的数学课堂。 相似文献
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赵云鹏 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
新课程提出教师转变教学理念,倡导学生主动探究式教学、培养学生创新和实践的能力,促进学生的全面发展。课堂教学是课程改革的核心,高效课堂的实施是有效途径。本文阐述地理高效课堂的含义,高效课堂的提出,浅谈地理高效课堂实施的几点策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
<正>教学模式的转变对教师来说,就是教学方式的转变。在新课程改革中,教师的角色发生了根本性的变化,新课程要求教师是学生学习的促进者。这一观念的转变,为打造高效课堂做了前提保障,课堂上学生真正成为学习的主人,倡导以学生为主体,教师为主导。教学过程积极倡导学生"自主学习,讲练结合"。打造高效课堂也是当前吉林省大安市教育局提出的一项课堂教学改革,高效课堂是指在常态的教学中,通过教师的引导和学生积极主动探究,在短短的40分钟课堂教学中高效率、高质量地完成教学任务,促进 相似文献
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在分析打造中学高效课堂出现的一些误区基础上,结合农村初级中学数学教学现状,就打造农村初级中学数学高效课堂提出了还原教育本色、转变数学教学理念、发挥学生主体地位、建设良好数学课堂氛围和创设高效数学教学情境等改革措施. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
高效课堂是以高效教学为基础的一种有效课堂的最高境界。新课程改革要求教师转变角色和观念,为课堂做好准备,以高效率、高质量地完成教学任务,达到教学目标。打造高效课堂,使智慧与生命碰撞出令人目眩的火花,从而让课堂成为学生的主阵地,让生命在课堂绽放精彩。 相似文献
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新课程改革背景下,对于一线教师教学又提出了新的任务,即打造高效课堂。基于新课程改革下的高中生物教学,贯彻与落实"以人为本"的教学理念,教师逐渐转变自身教学职能以及学生学习方式,重视学生自主、合作与探究性学习过程,引导学生更有效地学习高中生物知识,从而构建高中生物高效课堂。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,每位教育工作者都在努力转变教育观念,探索符合时代改革步伐的教学模式,以应对严峻的改革形势.新课程改革注重学生的学习体验,合作精神,探究发现等学习活动,这成为高中数学教学的指挥棒,要构建高效的高中数学教学课堂,必须以此为目标,转变教育思想,把学生作为学习的主体,创造条件,让学生动手、动口、动脑,让学生“行动”起来.笔者在长期从事高中数学教学的过程中,对如何构建高效课堂,提高教学效率,笔者作出以下几点思考建议. 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学予以突破,而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。推进课堂教学方法改革、转变学生的学习方式、追求常态课堂的优质高效是基础教育课程改革的任务之一．也是我们打造高效课堂的依据。高效的化学课堂要求在化学教学中以学生的学习效率为基础．以提升学生的化学素质为目的,通过一些有效的教学手段实现课堂的高质量高效率。 相似文献
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在新课改的背景下,高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作,认真分析语文课堂教学的现状及低效的原因,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促使学生高效全面发展。 相似文献
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核心素养大背景下,落实“双减政策”,构建高效课堂,是新课程改革对初中历史学科的时代要求。初中历史教师应贯彻核心素养教学理念,推动传统模式的课堂向深度学习的高效课堂转变。在历史教学过程中,进行灵活多变的教学设计,充分发挥学生主体作用,开展形式多样的课堂活动,改革和创新教学方法,让学生在体验、探究中激发思维能力,获取知识,提升能力与史学素养,实现全面发展。 相似文献
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周书全 《中国科教创新导刊》2011,(33):17-17
在新课改的要求下,高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。 相似文献
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在新课改的要求下,高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。 相似文献
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在新课改的要求下,高效课堂解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。 相似文献
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王自雯 《新课程导学(上)》2012,(18)
在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,这就是高效课堂.高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革.作为教师,是课堂改革的最直接的一环,所以,打造高效课堂,教师应处理好以下几个关系: 相似文献
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构建高效教学课堂是课程改革的研究热点．要求我们提高课堂45分钟师生教与学的效率．实现最优的教学效果和最好的教学效益,达到转变教学模式、巧设问题情境、创设学生自主学习的环境、课后梳理总结。不断创新．才能使高效课堂更加科学化、合理化,提高学生的创新能力和整体素质．真正打造高效课堂． 相似文献
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新课程强调学生的主体地位,要求教师转变自身的角色,由学生学习的教育者转变为学生学习的指导者,促进学生参与课堂,做课堂的主人。新课程改革对教师提出了更多的要求,希望教师关心爱护所有学生,尊重学生差异,认识到学生是独特的人,所以对待学生要分层教学。但是在实际的教学过程中,初中学生因为学习压力大,教师任务重,所以没有很好地贯彻新课程改革提倡的内容,教学过程中仍存在很多问题。故在分析英语教学过程中现存问题的基础上,具体阐述如何在新课程改革背景下和谐构建初中英语高效课堂。 相似文献