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词汇是语言的三大要素之一,是学好英语这门语言的前提与基础。没有词汇的英语学习注定是失败的。对于词汇在整个英语学习中的重要性,著名语言学家威尔金斯先生说过:"没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"可见词汇在英语学习中的重要性。但长期以来受传统教学观念的影响,我们的英语词汇教学一直是采用机械的领读与枯燥的默写,教学枯燥无味、呆板沉闷,学生对于词汇学习的兴趣不浓、积极性 相似文献
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英语学习以词汇为本,因为词汇是语言的三大要素之一.著名的英国语言学家威尔金斯认为:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们无法表达任何东西."
小学英语的词汇学习效益要得到保证.必须采用一定的教学策略,并要运用形式多样的教学手段,这样才能不断激发学生学习的兴趣,让学生爱学、会学、乐学,从而提高他们学习词汇的有效性. 相似文献
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词汇学习是英语学习的重要组成部分,但是在初中英语的词汇教学中教学方法机械枯燥,致使学生学习兴趣低,即使积累了一定的词汇量,也很难在实际生活中加以运用。本文重点讨论如何让情境理论应用于词汇教学,提高学生正确运用词汇的能力以及英语学习的兴趣。 相似文献
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词汇是学习英语的基础,如果一个词汇都没有掌握,就不能用英语进行表达,所以词汇教学是英语教学的基础之一。当前小学英语词汇教学中,主要以教师的教为主,学生机械的重复教师做过的事情,以死记硬背为主,这样的课堂让学生觉得枯燥无味,缺乏对词汇学习的兴趣和积极性,降低学生学习英语词汇的效率。小学英语词汇教学是英语教学的重点和难点,如何构建有效的情境教学模式来提高小学英语词汇教学的效果一直是教师进行课程改革的重点目标。 相似文献
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词汇知识的积累是学生学习英语至关重要的要素之一,各种英语的学习和教学都是建立在词汇基础之上的．但学生对于词汇的记忆觉得乏味而枯燥．随之会对英语学习产生一定的抵触情绪,本文通过实际调查本校在校学生．旨在探讨在将“学得”的词汇知识融化为学生自己“习得”的知识过程中．语境在词;汇学习方面所体现的作用．不同的语境是否对学生的英语学习产生影响．我们是否能利用语境更好地转化传统呆板的词汇记忆模式．从而让学生更加积极主动地快乐学习。 相似文献
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词汇是语言的最基本单位．是语言的建筑材料,如同高楼大厦的一砖一瓦,词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标志之一。学生掌握的词汇愈多,他们运用语言的能力就愈强。学生掌握词汇量的大小,可反映他们的英语水平。在英语学习中,学生普遍认为词汇学习非常枯燥。把英语学习等同于背单词这样机械的苦力劳动,体会不到英语学习的快乐,同时也没有学会总结和反思适合自己的学习方法。如何激发、调动学生记忆词汇的积极性, 相似文献
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高中生英语词汇学习的误区及解决方法 总被引：1，自引：0，他引：1
魏尔金斯曾精辟地指出:没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。从中不难看出词汇学习在高中英语学习中起着举足轻重的作用。但是学生学习词汇的方式往往比较单一,他们通常会选择 相似文献
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兴趣浓时活力生——小学英语词汇教学一得 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是语言的基本材料,是语言的三要素之一。离开词汇就无法表达;词汇不丰富,也必然会影响交流。然而,词汇在学生学习英语的过程中却总是拦路虎。如何在有限的课堂教学时间内让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥呢?笔者归纳了以下几种词汇教学方法:创编歌谣,节奏诵读,词句结合,游戏操练。 相似文献
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正小学英语课堂教学中,词汇教学是非常重要的环节。词汇是英语学习的基础,决定着小学生英语能力的发展。如果单词掌握得不好,要熟练应用英语是不可能的。魏尔金斯曾说:"没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。"长期以来,小学英语词汇课堂教学陷入单一化、模式化的局面,而且小学生年龄小,思维能力有限,加之缺少一定的语言环境,学生自身缺乏学习策 相似文献
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高中英语词汇教学的重要性及实施方法 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是构成语言的三大要素中最为重要的因素。没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。本文阐明英语学习中词汇教学的重要性,以及高中英语学习中词汇教学的实施方法。 相似文献
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词汇的落实与巩固是英语教学的重中之重．课内词汇落实不到位,课后词汇巩固不及时．会导致学生对词汇产生似懂非懂的模糊印象．进而不能正确地运用词汇进行口头和书面表达。教师应在教学中采用多种多样的词汇教学模式帮助学生增强英语单词的记忆效果,培养和提高学生学习英语词汇的兴趣和积极性,避免词汇学习的枯燥单调教学模式。 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一．是英语学习的重要基础。著名语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。”可见词汇在英语学习中的重要性．随着素质教育的全面实施．尤其是新一轮课程改革的推进．更加关注学生英语语言综合水平的提高．更加关注学生英语听说读写的全面发展。在大力倡导加强听说技能训练的新形势下．词汇教学的基础地位同样不可动摇。可以说．词汇的学习会伴随着英语学习的全过程。毫不夸张地说, 相似文献
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词汇量是制约外语学习效率的重要因素。中职学校的学生基础差,对于英语学习更是难上加难。在英语教学实践中,要让学生掌握必要的词汇量,顺利地进行英语的听、说、读和写。教师不能仅限于领读英语课本后词汇表中的词汇,然后要求学生机械地背诵每个英语单词和与之相应的汉语解释,而应当尝试其他的适合中职学生特点的词汇教学方法。一、强化语音教学,为教好词汇打好基础 相似文献
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词汇学习是语言学习的一个重要组成部分,是具备形、音、义,可以独立使用的最小语言单位。词汇是语言的三要素之一,没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇人们则无法表达任何东西。在医学英语中更应注重专业词汇的学习和积累。可是医学专业英语词汇往往令学生望而生畏,久而久之挫伤了学生学习医学英语的积极性。 相似文献
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英国著名的语言学家D.A.Wilkins(1972)曾经精辟的指出:没有语法不能很好的表达,而没有词汇则什么也不能表达,可以毫不夸张地说,词汇量是制约外语学习的最重要因素。尽管英语考试有各种题型,但词汇却贯穿了英语试卷的方方面面。词汇是应对各类试题的基石,无论做任何题目,理解题义是第一位的。纵然你有再好的语法知识和各种做题的小技巧,但如果没有足够的词汇量,你英语高考的结局仍然会"折戟沙场"!下面我们介绍一种一题多做的方法让学生在扩大词汇量的同时提高阅读能力。 相似文献
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<正>语言学家威尔金斯说:没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。在英语学习中,词汇会直接影响学习者对句子和语段的理解。对于高中学生来说,词汇量直接影响英语解题能力。目前大部分学生的词汇学习方法单一,效率较低。面对这样的情况,笔者通过对教学实践进行反思总结,希望探索出创新词汇记忆的方法。一、趣味记忆法兴趣是最好的老师。教师如果运用各种方法,把单词讲得妙趣横生,让记忆活动、记忆过程充满乐趣,学生就能轻松地 相似文献