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1.
教学过程,关键在于学,学是教的起点,也是教的终点。长期以来,不少教师唯我独尊,我教什么,学生就得学什么,这种以"教"为中心的教学模式,久而久之,就会让学生成为学习的机器,没有目标,缺少动力。我认为,我们在课堂教学中应该以学生的"学"为中心,每一个教学活动都从学生实际出发,让学生在每一个环节都学得生动活泼,这样就能更大限度地提高教学效果。 相似文献
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高校思想政治理论课教学对大学生思想的塑造具有重要影响,为了提高高校思想政治理论课的教学效果,本文在研究构建"教师与辅导员结合"教学模式的意义、影响因素和中心问题的基础上,提出了构建"教师与辅导员结合"教学模式的实施方法。 相似文献
3.
邢增銮 《黑龙江教育学院学报》2015,(1):52-53
"以学生为中心"的教学模式有利于调动学生的积极性,建立良好的师生关系,促进教师的发展。当前,高校思想政治理论课的教学效果不尽人意,学生学习的主动性不强,而构建"以学生为中心"的教学模式有利于解决这一问题。这一模式的建立,应当从转变教学观念、整合教学内容、改革教学方法和考核体系,营造"以学生为中心"的教学大环境等方面入手,从而切实提高课程教学质量。 相似文献
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崔永奇 《中学政治教学参考》2011,(22)
一、思想政治传统教学模式的弊端传统的思想政治课,采用的是典型的灌输式课堂教学模式:以教师为中心,学生必须绝对服从教师的要求,无条件地记背教师传授的知识,而知识则被梳理成条块由学生强记强学。在这种教学方式下,学生总是被动地吸取,丧失了个人敏锐的感知能力,丧失了自我感受、自我加工、自我创造的能力。在这种教学模式的影响下,鲜活的思想政治教学内容被加工成僵死的教条,教师讲条条,学生背条条,考试考条条,成了传统思想政治课教学的全部内容。僵死的教学内容,僵化的教学模式, 相似文献
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为了摆脱高中思想政治低效的教学状态和学生消极的学习状态,教师必须进行教学改革,挣脱传统教学模式的束缚,实现教师的高效教学和学生的积极学习。所以,高中思想政治教学改革的根本是提高学生的学习积极性,把教学的关注点由教师的讲,转变为学生的学,想方设法地提高学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2015,(22)
教学是由"教"和"学"两部分组成的,"学"是教学的最终目的。教学效果质量的好坏取决于教师和学生双方的配合,学生的兴趣对于学生的配合程度起着关键的作用。传统的"以教师为中心"教学模式不利于培养学生的学习兴趣,而采用以内容为依托的教学模式能够为学生提供学习内容来源和学习语境,在教学过程中基本以学生为中心,能够激发学生学习的主动性,对提高学生学习兴趣有着积极的影响。 相似文献
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“翻转课堂”教学模式在思想政治理论课上的实践与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
"翻转课堂"是一种全新的教学理念和教学模式,将其运用在思想政治理论课上,可以提升思想政治教育课的吸引力、参与性。通过将以"教"为中心的课堂向以"学"为中心的学堂的转化,实现形式与内容的互动,改革考核方式等一系列举措,思想政治理论课课堂被"翻转"过来,学生从被动的接受者转变为主动的研究者,教学方式从灌输式转变为互动式。 相似文献
9.
为切实提高大学生思想政治素质教育的针对性和实效性,文章阐述了以教材为基础,以大学生思想政治心理品德素质教育研练中心为载体,形成创设环境,诱发趣情;专题设计,任务驱动;学生主体,教师引领;集散结合,言辩竞赛;启发感悟,修德塑行的特色研练教学模式,实现了思想政治理论课从教师为主体,学生为受体向学生为主体,教师为指导的根本性转变。 相似文献
10.
在传统的写作教学模式下,教师为中心的"单向"式教学模式忽略写作过程中学生的积极参与,教与学之间缺少充分的交流与互动。群体互动式教学模式强调以学生为中心的教学思想,使学生积极参加,充分调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,从而提高写作水平。 相似文献
11.
《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>在新课改的影响之下,现代教育理念和教育方式越来越深入人心,这打破了讲授式教学一统天下的局面。以学生为主体的新型教学模式代替了传统教学中教师是主体的模式。教学内容也由"教师教什么,学生学什么"向"学生需要什么,教师就教什么"转变。因此,在新的教学模式下如何科学地进行教师角色的定位成 相似文献
12.
在相当长一段时间内,政治课教学模式越来越跟不上时代的步伐,教学方法陈旧,教师采用的是一种"填鸭式"的教学方法,只会让学生死记硬背,而不求理解,"教师为考而教,学生为考而学。"这种教学方法抹杀了学生的学习积极性和参与性,结果政治教师在教学过程中投入的不少,学生却学不好,因此,在新课程改革的背景下,教育工作者更加需要寻求更优的思想政治课的教学方法,提高教学效率。 相似文献
13.
用先进的教学模式规范教师 用教学模式规范教师,主要是解决教师在先进的教育思想指导下,教什么,怎么教,以及学生学什么如何学的问题。在解决这些问题过程中,我们采取先规范后放开的做法,强调同一学科教师要有一个统一的教学模式,在统一教学模式的基础上再放开提高。具体做法大体经历了三个阶段: 相似文献
14.
王秀伟 《南昌教育学院学报》2013,(7):170-171
随着教育改革的不断深入,"以学生为中心"的教学思想得到了教育界的高度重视。本文主要针对高校外语教学现状,把"以学生为中心"的教学模式和实际应用相结合,为提高教师自身的教学水平,提高学生学习效率,使以"学生为中心"的教学理论广泛应用到基础韩国语的教学课堂。 相似文献
15.
一直以来,我们政治课课堂教学就围绕着中考指挥棒转。而多年的中考制度则造就了功利化的教学模式,考什么,就教什么、学什么、练什么。因此,也就造成了学生把学习政治当成是为了考试。加上教学模式的僵化及政治教师素质的参差不齐,不可避免地出现一部分学生对学习政治缺乏或没有兴趣。如何激发学生学习政治的兴趣?这既是学生学习的首要问题,又是教师教学中的关键。 相似文献
16.
高校思想政治理论课要提升教学效果,必须改变传统“填鸭式、注入式、满堂灌”等说教教学模式。教学活动也要从以“教”为中心转变到以“学”为中心。要让学生动起来,通过多层次,多方位的动态活动方式给学生以参与教学的机会,教师要变“演员”为“导演”,课堂教学以问题为主线,改革课堂教学方法,使思想政治理论课成为大学生感兴趣并且终身受益的课程。 相似文献
17.
马惠臣 《希望月报(上半月)》2008,(5)
前苏联教育学家巴斑斯基说过:"所谓教学过程的最优化,就是指教师在正确教学思想指导下,有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案,并且可能取得最大的效果."要提高思想政治课的实效和质量,培养学生的创新精神和能力,必须优化课堂教学,改变教学模式,把教学过程从以教师讲为中心转移到以学生的学为中心,尤其是政治活动课,更要实现教师教学方式,学生学习方式的根本转变.笔者从教二十多年,多年来从事政治教学,现就如何上好思想政治活动课谈几点体会. 相似文献
18.
传统的外语教学是以"教师为中心"。它忽视学生的学习主体作用。随着语言学习理论的发展,又出现了"以学生为中心"的教学模式。但是这种模式不利于学生对知识的掌握。人们开始意识到教师或学生都不能成为教学过程的唯一聚焦点。外语教学主要在"学"。这就出现了"学习中心论"。以学习为中心的外语教学模式构建应考虑以下几个因素:学生的学,教师的指导,外界有利环境。特别要提的是,现在提倡的CBI教学理念有利于这种教学模式构建。 相似文献
19.
方旭光 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(9):61-64
研究型教学是以学生为中心、以教师为主导的理论教学、实践教学、自主研学、网络助学四位一体的教学模式,是实现思想政治理论课教学目标的有益探索。思想政治理论课研究型教学的教学资源可分为施教资源、学生资源和环境资源,整合资源应遵循科学性、开放性、全面性、多样性、动态性的原则。资源整合是保证研究型教学顺利开展、提高研究型教学水平和质量的基本保障,贯穿于研究型教学的始终。 相似文献
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近年来,尽管以学生为中心的教学模式越来越普遍,但大多数英语教师仍采用传统讲授模式教学。这主要有两方面原因：一是这种教学模式能让教师更好地掌握学生的学习情况,知道他们学什么,什么时候学,学得怎么样;二是当教师介绍有关词语构造知识时,讲解能较好地巩固学生的基础知识。但是,英语教学以教师讲授为主导的教学模式潜在的缺点已经越来越明显了。讲授式教学是单向的,教师一个人在滔滔不绝地讲,而学生们却是在很被动地听。在这种课堂上,学生很少有机会参与课堂语言交际,接触语言输入和形成语言输出。 相似文献