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在高三一轮复习过程中,大家普遍有这样的认识误区：高三,学生的知识水平和能力水平跟高一、高二相比都有了很大的提高,所以高三复习课基础知识可以不复习了,应当以重难点知识为主,辅以各地调研题和历届高考真题进 相似文献
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王桂芳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
在高三一轮复习过程中,大家普遍有这样的认识误区:高三,学生的知识水平和能力水平跟高一、高二相比都有了很大的提高,所以高三复习课基础知识可以不复习了,应当以重难点知识为主,辅以各地调研题和历届高考真题进 相似文献
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一、深研"两纲一题",把握复习方向
在高三地理一轮复习中,教师应深刻领会"教学大纲"(课程标准)和"考试说明"对考生的知识和能力要求,认真解读双基;深入研究高考真题,总结试卷特点,探讨命题走向,明确复习方向."两纲一题"是学科教学的基本遵循,是应考复习的指挥棒,更是抓好基础的重要依据. 相似文献
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高三数学复习中,教师常选用一些高考真题作典型例题,这是非常好的做法,这些题往往具有极大的参考价值和指导意义．但在具体处理时,有时片面追求做出答案,只是为了解题而解题,并没有取得最佳效果．如能重视生成,深入思考、挖掘,能对一道题多方位审视,一题多解,更能发挥典型例题的作用,促进学生形成知识网络,对所学知识拥有更加全面而深刻的认识,有利于解题教学效率、质量的提高．笔者就高三课堂上的一道题的处理作为例示． 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(4)
<正>当前,立足核心素养的课堂改革呼声一浪高过一浪,但高三复习课依然是"春风不改旧时波":过于注重知识点梳理和识记;整堂课以知识为导向低阶提问;答题时强调知识要点机械罗列……种种做法折射出知识本位的课堂生态,这严重制约着核心素养理念在课堂教学中的贯彻和落实。新形势下高三复习课该怎么上?从高考真题切入不失为一种良策。2017年高考文科综合测试北京卷第39题(以下统一简称"第39 相似文献
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历届高考真题是一流专家团队集体智慧的结晶，材料典型精到，设问科学严密，对学生的高考复习具有极高的价值。但是高考真题由于受题量、分值等因素的限制，切入的设问角度常常是有限的．对材料的挖掘和对相关知识的考查也因此受到限制。从这个角度看，高考真题的价值还没有被充分的开发和利用。如果在高考复习时，教师能够带领学生利用已有的真题... 相似文献
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高三教师都清楚,学生应该要脱离题海战术,越是在最后的冲刺阶段,越需要回归教材。但是,很多学生在复习的最后阶段不愿回归教材,不知如何回归教材,不懂如何有效复习教材,从而导致复习效率低下。针对以上几种现象,笔者在教学中进行了一些探索。1感受高考真题,体会回归教材的重要性分析历年的高考真题不难发现,高考试题注重对教材中概念及概念间联系的考查,考试的落脚点在教 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(1)
<正>高中数学中的函数与不等式相结合的问题一直是高考的热点和难点,不少学生难以灵活处理。现以一道高考真题为例,多元视角进行分析与思考,抛砖引玉,以期对高三数学复习提供一些可靠借鉴与启示。一、真题回顾,厘清思路题1 (2017年·浙江)已知函数f(x) 相似文献
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高考试题研究是高三复习中一项重要工作,通过挖掘高考命题的特点可以及时掌握命题方向和趋势,进而有效的反思和改进高三复习备考.本文以一道考高真题为例,从多角度进行解法探究,分析该题命题的特点,提出一点复习备考建议,与同行交流,以期抛砖引玉. 相似文献
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高考数学真题对新高三数学复习备考有重要的指导意义,对高考数学真题的深入研究可以提高教师进行高三数学复习备考的针对性和有效性;对高考数学真题归类解读,挖掘其深层次的命题背景,有助于提高学生数学解题的思维深度,将学生从题海当中解放出来. 相似文献
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一、深研“两纲一题”,把握复习方向在高三地理一轮复习中,教师应深刻领会“教学大纲”（课程标准）和“考试说明”对考生的知识和能力要求,认真解读双基;深入研究高考真题,总结试卷特点,探讨命题走向,明确复习方向。“两纲一题”是学科教学的基本遵循,是应考复习的指挥棒,更是抓好基础的重要依据。 相似文献
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胡雪虎 《语数外学习(高中版)》2013,(8):19-21
以其文本内容的时代性、思想性、权威性等特征,高考真题一直受到一线教师在复习课堂上的大力推崇和广泛使用。然而,如何有效地开发利用却未见实效。如何体现平时高三复习的教学过程以及评价,如何帮助学生在熟悉而又陌生的英语试题中脱颖而出是高三复习策略研究的一大困局。本文旨在探索"低起点,开放性"面对全体学生的课堂教学模式,试图以高考真题文本的选择取材,以及围绕其文本开展一系列有效的、有益的课堂活动进行教师行动策略研究。 相似文献
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高三复习课例题的选择和配备是高三老师们重中之重思考的问题,如何挖掘高考题中的"资源",突出理解高考试题"源于课本,高于课本"的命题意图?这需要老师们从高考试题和课本知识的联系中去仔细品味和联合解读.下面笔者从教学实际出发并结合具体例子,谈谈高考真题进课堂前,教师备课方案的几个着力点,旨在抛砖引玉. 相似文献
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高考真题在高三复习备考中绝不仅仅只有知识的考查意义,更应理解为不可或缺的补充教材。作为教材,它具有权威性、精准性和导向性等基本特性。文章在重视真题教材属性的前提下,以2023年全国高考语文乙卷试题分析为例子深入探索,挖掘高考真题的深层价值,深度开发,提升高考真题的利用效率,为高三师生科学精准备考、提升教学实效提供可借鉴的路径。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,近几年高考化学实验题更加突出对实验设计与探究能力的考查,还出现了一些将有机、无机、实验操作、化学反应原理等知识综合在一起的化工生产实验题.然而,该类试题往往得分率不高,令考生生畏.
高三复习时惯用的做法是加大实验题训练的力度,但是复习的效果往往难尽如人意.笔者以为,实验复习观念的偏差是造成实验复习效果不佳的根本原因.下面以甲、乙两位教师对"测定1 mol气体的体积"的复习过程为例说明. 相似文献