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英语是一门语言学科,培养学生英语方面的自主学习能力极为重要。本文从理论依据、学习方法等几个方面探讨如何培养学生的英语自主学习能力。 相似文献
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随着全球经济一体化进程的加快,英语学科的重要性越来越被关注.在高职英语教学中,教师可通过为学生创设自主、体验、合作式英语学习环境,培养学生的英语学习兴趣,提高学生的英语应用能力和自主学习能力.文章从结合学生兴趣、构建新型英语课堂,根据学习内容进行相应教学设计,立足教学活动、突显学生主体地位等方面,对高职院校英语自主学习... 相似文献
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《考试周刊》2021,(15):91-92
英语是高考的必考学科,也是国际交流最常用的语言,因此高中英语教学在学生成长过程中可以起到至关重要的作用。随着各国在文化方面的交流不断加深,英语的普及程度也在不断加深,新课程标准对学生自主学习能力提出了较高的要求,这就要求高中英语教师在实际教学中,要注重把学生的综合语言运用能力提升上去,以此为前提,把学生的英语分析和解决问题的能力培养出来,特别是对高中学生来说,英语学科不仅可以用于生活领域,而且也是重要的工具性学科,因此我们培养高中生英语自主学习能力是非常关键的,必须通过各种有效手段,侧重高中生英语自主学习能力的培养。文章阐述了培养高中学生自主学习英语能力的意义,并就如何有效提高高中学生的英语自主学习能力提出了自己的意见和建议。 相似文献
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养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,在促使学生学好英语方面具有至关重要的作用。本文根据英语学科的特点,结合教学实践,对如何培养学生英语自主学习能力进行了探索。 相似文献
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加强英语自主性学习能力的培养是高职院校英语教学改革的重要内容。本文分析了高职学生英语自主学习现状;针对存在的问题,从英语自主学习的内涵及培养高职学生英语自主学习能力策略方面论述了如何培养高职学生英语自主学习能力。 相似文献
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陈永丽 《荆州师范学院学报》2011,(3):109-110
高职高专学生英语自主学习策略培养的前提条件是：教师必须熟知自主学习的含义;学生要端正英语学习态度,明确英语学习目标.在这个前提下,教师可从以下四个方面引导高职高专学生养成良好的英语自主学习习惯：激发学生学习英语的兴趣、引导学生如何正确学习英语、将自主学习与合作学习有机结合起来、灵活使用任务型教学法. 相似文献
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现代的学生普遍缺乏自主学习英语的能力.时代的发展决定了培养学生自主学习英语能力的必要性.本文从自主学习的涵义、实施培养学生自主学习英语策略的必要性及培养学生自主学习英语的方法三个方面进行了浅要论述. 相似文献
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学习能力是英语学科重要的核心素养之一,该能力要求学生在掌握英语知识的同时,还要掌握必要的学习技巧与方法。教师要提升学生的英语素养,就要创造多种练习模式,提高学生学习能力;剖析英语学习技巧,传授学生学习方法;鼓励学生自主探索,发掘英语文化魅力。 相似文献
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英语是小学教育体系的重要组成部分。随着新课程改革的深入和素质教育的推进,各小学在要求英语教师传授基础知识的同时,还要培养学生的学科素养和学科能力,尤其是学生的自主学习意识和能力。基于此,为促进学生良好学习能力的形成,本文探讨生活化英语自主学习模式的价值与作用,并研究小学英语自主学习模式构建难点,以此为基础探索生活化英语自主学习模式的构建路径,以期为小学英语学习和教育质量的提高提供参考。 相似文献
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本文主要针对高职学校的学生,在英语方面,已经习惯了高中的＂填鸭式＂教学和题海战术,不会自主学习。根据英语的学科特点和自己的教学实际,作者就如何培养学生的自主学习能力作了一些初步的探索。 相似文献
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培养学生的自主学习能力,能够提高学生的英语水平;能够增强学生的自信心,形成良好的个性意志品质;有利于培养学生终身学习的能力。培养学生自主学习能力,要扎实基础,加强听、说、读、写等各方面的训练;要优化自主学习环境,为学生营造英语学习氛围;要指导和鼓励学生自主合作学习。 相似文献
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文章提出引导学生进行英语自主学习应从以下几个方面进行尝试:多方培养学生学习英语的兴趣;引导学生养成自主学习的习惯;实行开放式教学,引导学生进行自主探究性学习。 相似文献
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赵尹 《天津职业院校联合学报》2022,(5):33-37
《2020年中等职业学校英语课程标准》明确了中等职业学生英语学科核心素养为职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解、自主学习。为了提高中等职业学校学生英语学科核心素养,转变意识、改进课堂教学,从学习内容、学习方式、教学方法等方面进行改进,最终达成中等职业学校学生英语学科核心素养提升的目的。 相似文献
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初中英语现如今已经成为中学生最关注的学科,教师为了提高学生的学习能力,培养学生主动学习的习惯,不仅锻炼了学生的自主约束能力,而且顺应了社会发展,使学生在学习过程中体会学习英语的意义,寻找属于自己的学习方法。然而,英语学习内容不同于普通学科,学生要积少成多,在每天对英语的学习中,提高学生对英语的喜爱,从而掌握更深层的英语内容。本文主要针对现如今的初中英语教学,根据英语学习计划、学习方法等多方面因素,提出增强学生自主学习能力的有效方法。 相似文献
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<正>长期以来,自主学习一直是很多学科研究的重要课题,也是教育学心理学共同关注的重要问题。如何引导学生进行自主学习,如何结合现代教育理论和教育技术促进学生自主学习,是广泛而深厚的研究课题。那么,作为农村学校的学生,自主学习模式对于他们可不可行呢?尤其是英语学科,又该如何运用自主学习的方法呢?下面我就农村学生学习英语的现状简单地谈谈下自主学习方法的运用。一、教师的准备教师是学生自主学习的引导者,在农村学校,自主学习模 相似文献
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以某学院学生为研究对象,对学生英语自主学习现状进行了调查。结果表明,在学习心理层面上,学生在学习兴趣、动机、自主意识以及自我效能感等方面表现相对良好,但意志努力水平不高。在学习行为层面上,学生在自我组织和自我监控两方面都存在明显不足。目前大学生英语自主学习程度总体偏低。 相似文献
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陈汉闺 《邢台职业技术学院学报》2008,25(6):48-50
当前,基于网络的自主学习已成为教育信息化热点之一,各学科纷纷利用网络自主学习促进教学。本文以大学英语学习为例,结合学科的特点,从学习对象个性差异、学习过程、学习资源与教学管理三个方面,分析基于网络的自主学习系统在大学英语学习中的作用。进一步提出利用基于网络的自主学习系统促进大学英语学习的必要性。 相似文献
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英语自主学习是课堂教学之外提高学生英语水平的重要环节,是当今大学生必备的技能。本文通过对大一学生英语自主学习状况的调查分析,认为他们具有一定的自主学习意识和动机,但学习策略方面的知识贫乏,自主学习能力较弱。因此,学校必须加强对学生自主学习能力的培养,充分发挥教师的指导和监管,为学生营造自主学习的良好环境。 相似文献