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储文芹 《中国科教创新导刊》2014,(12):236+238-236,238
音乐教育是幼儿教育的重要内容,有利于让幼儿在音乐中获得深刻的情感体验。本文主要通过论述幼儿音乐教育中的幼儿情感体验现状,详细阐述了加强幼儿音乐教育中情感体验的有效措施,以期促进幼儿身心得到健康发展。 相似文献
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郑红 《福建基础教育研究》2015,(6)
《3—6岁儿童学习与发展指南》对艺术领域提出的“四条发展目标”中有三条都提到了“喜欢”,可见艺术的情感态度目标是幼儿阶段音乐教育的首要追求。因此,在韵律教学中我们要注重多渠道引趣,多形式表达,多元化分享,让幼儿真正享受艺术活动的乐趣。 相似文献
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幼儿对美术有一种自然的需求，美术活动成为幼儿喜爱的活动，它为幼儿提供了一个自我情感表达以及和他人情感沟通的机会。在美术活动中，幼儿可以尽情地、自由地表达自己的观点，抒发内心的情感，体验各种情绪。同时，幼儿还将自己体验过的这种情感情绪，通过绘画或手工这种外在的符号形式表现、传达给他人。在美术教育中， 相似文献
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周晓声 《福建基础教育研究》2009,(3):105-107
音乐欣赏作为幼儿音乐教育的一种活动类型，是通过倾听音乐的各种音响获得情绪体验，引起联想和想象，进而达到对作品内容的理解，并上升到理性认识；同时在对作品进行反复欣赏的过程中进一步加深音乐印象，使情感体验和理性认识逐步深化。 相似文献
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苏立 《兰州教育学院学报》2012,28(6):159-160
幼儿园的音乐教学是幼儿园艺术领域的重要组成部分之一,音乐教学能塑造幼儿的灵魂,能培养幼儿深刻的情感体验,这是幼儿一生的财富。本文旨在探索如何在幼儿音乐教学中建立和谐的情感体验通道,以有效地开展幼儿音乐教育。 相似文献
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苏立 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):254-255
音乐教学是幼儿教育课程重要组成部分,而让幼儿从中获得情感体验是音乐教育的价值所在,也是幼儿艺术课程的定位。通过分析幼儿音乐教学中儿童情感体验中存在的问题,并针对性的提出改进措施,以供相关人士作为参考。 相似文献
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活动背景
本活动源自《生活小卫士》主题活动。进行该活动时,我们已经开展了《我是开心果》的活动,其活动目标是要让幼儿成为一个健康的人、快乐的人。设计该活动不仅是为后期漫画讲述做经验准备,而且漫画夸张与变形的特点,正好吻合了幼儿跳跃式的思维方式,这种特有的艺术表现手法,不仅给幼儿带来了直观的视觉刺激和快乐的情感体验,还能激发他们的想象力和创造力。针对大班幼儿的年龄特点．我选择了最容易引起他们共鸣的三幅漫画作为欣赏主体,再慢慢展开,整个活动中,以幼儿自身的情感体验为主,让幼儿在亲身感受和体验中了解漫画,体验快乐。 相似文献
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笔者认为在每一次美术活动中，幼儿的创造能力、幼儿的主动活动的程度是影响活动成效的重要因素，而幼儿的情感体验是检验活动成效的重要指标，也是幼儿是否积极参与活动的标志。本文以曾经观摩过的三次美术活动为例，结合自己的思考，指出其中的一些问题，作些许浅层次的思考。 相似文献
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通过良好和谐的活动环境。培养幼儿积极的情感 幼儿对情感的学习不同于认知方面的学习，往往是在不自觉的情况下接受教师的影响。因此，教师的情感必须是积极的、肯定的。只有教师全身心地投入，用自己的情感去带动、感染幼儿，才能使幼儿在潜移默化中获得良好的情感体验。教师亲切的态度是诱发幼儿良好情感的纽带，往往教师一句亲切的提示，一个赞许的眼神， 相似文献
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音乐活动作为一种情感艺术，其感染教育孩子的关键在于情感体验的教育。所以，在开展音乐活动时，要善于运用情感教育的方法，根据音乐作品的不同性质，有效调控教师的情绪，开展音乐活动，从而培养幼儿良好的个性。 相似文献
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音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分,它是一种美的教育,不但可以提升幼儿对音乐的理解感受能力,还能使幼儿的审美情趣得到提高。那么,如何开展音乐欣赏教学呢?我认为,幼儿园音乐欣赏教学应始终把握一个"情"字,关注幼儿情感体验过程,用多种手段创设与教学有关的情境,使幼儿在与音乐的"对话"中,体验情绪,表达情感,从而达到欣赏的目的。 相似文献
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音乐教育是以音乐审美为核心的教育,目的是培养幼儿的感受力和表现力,提升幼儿的审美能力和艺术修养。幼儿音乐教育的有效性,即有效果、有效率、有价值,能激发幼儿的情感体验,充分感受音乐所表现的情感,并用多种方式表达表现,有效地促进幼儿的发展。要实现音乐教育的有效性,需要从以下几方面入手: 相似文献
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纲要点击。新《纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想像。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。” 相似文献
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一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》指出,艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象．丰富幼儿的感性经验和情感体验．让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,并且乐于与同伴一起娱乐、表演和创作。小班幼儿喜欢游戏与生动有趣的活动。并有强烈的自我实现与需要。幼儿的情感易受外界事物的影响,情绪易激动,而音乐艺术是抒发并激励人的感情的艺术．优美动听的音乐很容易激起幼儿情感的涟漪。因此,不失时机地对幼儿进行音乐教育,让音乐成为伴随孩子成长的“良师益友”,使音乐艺术充分发挥其特有的教育功能。对幼儿的成长具有重要意义。 相似文献
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幼儿教师对幼儿的成长起着至关重要的作用。在许多幼儿的眼里，老师具有崇高的地位和威信，有些幼儿在家里可能不听话，但在老师面前却表现得规规矩矩，因此，通过老师的努力来塑幼儿健康的情感品质，往往会收到事半功倍的效果，在幼儿园可以利用各种机会对幼儿进行情感教育，那么如何在美术活动中开展对幼儿的情感教育呢？通过实践，笔认为。 相似文献