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兴趣是学生积极学习知识的心理状态,它可以激发学生的求知欲。教学中,我顺应学生的心理,注意从激发学生兴趣着眼,多渠道地指导学生观察、想象,训练学生说话、作文,使学生不再畏惧作文,而把作文当成一件趣事。我的做法是: 相似文献
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郑桂申 《中国教育技术装备》2009,(1)
作文教学是小学语文教学的难点之一。不少学生对作文存在畏难心理,把作文当成一个包袱,消极应付,严重影响习作水平的提高。心理学认为,兴趣就是认识某种事物或爱好某种活动具有的鲜明的指向性,它可以使人无意地、不知不觉地观察某种事物,可以激发学生的求知欲。在作文教学中,笔者顺应学生的心理,注意从激发学生兴趣着眼,多渠道地指导学生观察、想象,训练学生说话、作文,使学生对作文充满兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
作文教学仍是一个老大难问题。学生怕写作文,主要是学生对作文缺乏兴趣,怎样激发学生的写作兴趣,会观察、积累,教师的指导,开拓思路及讲评点拨诱导十分重要。 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出:中年级要“学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,培养观察事物的兴趣,写出内容比较具体的片断。”在指导学生把一件事的过程写完整、写具体的片断练习时,我努力从儿童心理发展的角度出发,创设和谐的教学环境,解除其心理上的种种束缚,让学生克服作文难的心理障碍,激发作文的兴趣,树立学生作文的信心,从而为到高年级写整篇作文奠定“我能写”的心理基 相似文献
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在以往的作文教学中,我们经常忽略了作文的主体是学生自我,忽略了学生平时的观察、积累、思考,更忽略了学生用富有个性的语言表达自己的思想。而是让学生生硬地背范文,按照一定的模式去套改作文。自然,学生对作文的兴趣全无了。我在指导学生作文时,从各方面入手,打消学生对作文的畏惧心理,激发学生的写作兴趣,以提高学生的 相似文献
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从学生作文心理角度开展作文教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
祝新华 《课程.教材.教法》2001,(3)
小学生作文兴趣低 ,作文水平差已是不争的事实。这与学生作文心理有很大关系。学生作文时缺乏应有的心理自由 ,体会不到作文的用处与价值 ,欠缺基本的成就感 ,缺乏及时的反馈等。改革当前作文教学可从确立读者意识、形成创作感受、激发写作动机三方面入手。作文教学改革方法有 :想像型的写作体裁、开放型的作文题目、多样化的作文技法、自由的创作交流组织、民主的指导方式、鉴赏性的评改方法等 相似文献
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尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力，在以往的作文教学中，学生每写起作文来，总感到无话可写，或茫无头绪，往往只是写上三言两语完事，究其原因，关键在于教师指导不到位，没有激发学生的写作兴趣。在作文指导课中，我觉得应该这样来激发学生的兴趣： 相似文献
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作文教学是语文教学的难点，其中学生观察能力差，不善于通过观察积累作文的材料。因此，我们在教学中要注重学生观察能力的培养，具体应做到以下几点：一、自发学生的观察兴趣。在指导学生观察描写小动物时，我为了提高学生的观察兴趣，便把实物教具——一只活泼的小白兔带到了课堂上，大大激发了学生观察的主动性和积极性，达到了预期目的。二、引导学生明确观察目的。小学生在观察事物时，往往东张西望，注意力不能集中，这是缺乏明确的观察目的而影响观察积极性的表现。我在指导学生观察牡丹时，先向学生提出牡丹的植株、叶片和花朵是什… 相似文献
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吴立科 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
作文教学一般从作文指导入手.为了省时、高效、大面积提高学生的作文水平,我在研究学生作文心理、分析学生知识差缺的基础上,决定避免学生厌烦了的大讲特讲审题立意之类重复内容的无效劳动,一改常规,从作文评改入手,辅以引导观察、打高分、开辟作文第二课堂等手段,激发学生作文兴趣,培养作文能力,取得理想的效果. 相似文献
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浅谈如何激发学生作文兴趣 总被引：1，自引：1，他引：0
在新课标的指导下,激发学生作文的兴趣势在必行.本文从学生自身广泛积累、学生创作自由、优化学生作文心理三方面对学生作文的兴趣激发展开简要论述. 相似文献
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兴趣是学生学好作文的首要前提。那么在作文教学中,如何培养和激发学生的写作兴趣,使学生想写、爱写,写得畅快、扎实呢?一、精心组织活动,激发写作兴趣赞可夫说:"应该打开窗户,让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海,借以丰富学生的情感经验,激发学生的情感。"小学生作文,其中一个重要的因素就是言之无物。所谓"巧妇难为无米之炊",学生由于缺乏写作材料,写作时感到无话可说,因此惧怕作文。创造良好的写作环境,可以提高学生的写作兴趣,降低畏难情绪。因此在作文教学中,我尽量淡化作文课的概念,把作文课上成活动课、观察课。 相似文献
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如何使学生喜欢作文,我认为最重要的是对学生作文兴趣的培养,充分调动学生思维的积极性,帮助学生克服畏惧心理,引导学生愿写;培养学生多观察、激发写作兴趣;多鼓励、激发情感,使学生视作文由"苦事"变成"乐事",让作文课成为学生"放飞思维"的乐园。 相似文献
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