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小学语文课程与教学的实践,应从校内、校外两大方面加强实践教学.校内实践性教学包括写、读、说的能力训练;听课、评课、说课训练;模拟教学训练;多媒体课件制作;小学语文课程与教学研究技能训练等.校外实践教学要建立稳定的教育见习、实习基地,教育实习管理;延长见习、实习时间;丰富和拓展教育实习的内容等.从而达到语文教学理论联系语文教学实际,培养学生语文从教能力的目标. 相似文献
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顶岗实习属于教育实践课程的主要形式之一,对学生职业能力的增强具有重要影响。特从以下四方面对语文师范生顶岗实习的有效性与反思开展了探析,明确顶岗实习属于语文师范生专业技能检验的重要环节、顶岗实习为语文师范生实践性知识习得提供了平台,提出了顶岗实习过程中语文师范生专业情意的培育方式,并进行了教师教育课程设置的局限与反思,以期能促使语文师范生顶岗实习实现预期效果,促进师范生全面发展,为其步入工作岗位奠定坚实的基础,为关注此类话题的人们提供参考。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(3):52-54
当下语文教育专业实践教学环节中,存在着一定问题。重视程度不够,没有科学实习方案;实习内容不清,实习学校选择困难;缺乏有效指导,制约学生能力提高等问题。可以从以下几个方面着手,以加强改善:制定科学的实习方案,为实习工作提供依据;选择适合的实习学校,为学生实习搭建平台;做好学生的实习指导,为学生发展奠定基础。 相似文献
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随着高校扩招,原有的教育实习管理模式已经不再适应当前的形式。要培养一名优秀的语文教师,高师教育实习应在组织领导机制、实习模式、教育实习基地的优质建设和优化管理诸方面进行改革。 相似文献
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从教育实习目标、时间、构成、内容、管理、准备等方面介绍外国教育实习情况 ,指出教育实习发展的一般趋势 ,以资借鉴 ,我们应转变教育观念 ,充分理解教师教育内涵 ,确立终身教育理念 ;应加强对教育实习的管理 ,国家教育行政部门、大学、实习学校各有所为 ,促进管理模式多样化 ;应科学合理地定位教育实习目标 ,使之具有发展性 ;应增加教育实习时间、丰富教育实习内容、作好实习的充分准备 ,以实现教育实习目标 相似文献
9.
教育实习在我国高等师范院校远远没有得到应有的重视,成为师范教育的一个薄弱环节,主要表现在教育实习观念和内容滞后于教育改革、教育实习时间过短、实习基地缺乏等方面,创新教育实习模式就显得极其重要。因此必须改革课程设置,加强学生教育教学能力的培养,建立整体教育实习新模式,扩展实习形式和内容。 相似文献
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立足教师专业发展 改革教育实习课程结构 总被引：2，自引：0，他引：2
薛晓嫘 《大学.研究与评价》2007,(1)
教师专业发展主要包括专业知识发展、专业技能发展和专业精神发展。实践性知识是教师专业知识结构的重要内容。教育实习为教师专业发展提供真实情境,但现有的教育实习忽略了教师专业发展的经验性和反思性成份。改革教育实习课程结构就应当更新教育实习观念,完善教育实习内容,延长教育实习时间。 相似文献
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国外教育实习发展概况及启示 总被引：37，自引：0，他引：37
从教育实习目标、时间、构成、内容、管理、准备等方面介绍外国教育实习情况。指出教育实习发展的一般趋势，以资借鉴，我们应转变教育观念，充分理解教师教育内涵，确立终身教育理念；应加强对教育实习的管理，国家教育行政部门、大学、实习学校各有所为，促进管理模式多样化；应科学合理地定位教育实习目标，使之具有发展性；应增加教育实习时间、丰富教育实习内容、作好实习的充分准备，以实现教育实习目标。 相似文献
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教育实习在我国高等师范院校远远没有得到应有的重视,成为师范教育的一个薄弱环节,主要表现在教育实习观念和内容滞后于教育改革、教育实习时间过短、实习基地缺乏等方面,创新教育实习模式就显得极其重要.因此必须改革课程设置,加强学生教育教学能力的培养,建立整体教育实习新模式,扩展实习形式和内容. 相似文献
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“U—S”共同体下小学语文教学法实践教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高校小学教育专业师范生教学实践能力薄弱的问题,在小学语文教学法教学中需建构“U-S”共同体（大学与小学合作）,进行“实践取向”的课堂教学、教育见习与教师角色体验、模拟教学实践、实习支教前技能强化训练、教育实习与教育情境研究等多样化实践教学的探索,有效地促进了师范生培养自我职业生涯规划意识与训练小学语文教学技能,还促进师范生去研习小学语文新课程教学改革,为培养合格的小学语文教师发挥了积极作用。 相似文献
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与国外教师教育相比,我国教育实习主要存在实习时间短、实习形式单一等问题。内江师范学院构建的三段四模块教育实习模式,将实习分为感知、体验与参与、实习三个阶段,在分段的基础上建立内容独立、形式多样的教育调查、教育见习、课堂教学训练和教育实习四个模块。这种教育实习模式可使教育实习系列化、结构化,将教育实习延伸。 相似文献
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安文贤 《中国校外教育(理论)》2014,(7):148-148
通过分析关于济宁学前教育专业学生实习的现状,发现学前专业学生实习过程中存在教育实习时间不长、实习学校不足、实习效果不理想、指导教师指导不力、实习形式单一、导致理论与实践脱节等方面的问题,针对这些问题提出确定合理的实习时间、充分发挥实习基地的作用、丰富教育实习的内容及形式、提倡顶岗实习、规范实习管理、以丰富实习形式与内容、专业化的实习指导队伍,这些都是完善教育实习的要点,这样才能让教育实习能够切实完成其本身的任务。 相似文献
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毕业实习是大学生走向社会前的重要实践教学,内容包括教育教学实习、专业生产实习和毕业课题。文章总结了园艺教育专业毕业实习工作中开展各实习内容的成熟经验,剖析了在新形势下毕业实习中所存在的问题,提出了改革园艺教育专业毕业实习的设想,为改善毕业实习效果,提高人才培养质量提供借鉴。 相似文献
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文章以美国哥伦比亚大学教师学院数学教育实习为例,介绍了其数学教育实习的目的、内容及要求、对实习生的评价以及指导教师的作用,分析了上述各项内容的特点。其对我国数学教育实习有这样几点启示：应延长数学教育时间;拓宽数学教育实习的内容和形式;明确实习指导教师的职责;规范评价的体系;使实习生成为真正的反思者。 相似文献
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本文在评析台港澳高师教育实习的实习制度、实习目的、实习内容、活动安排和组织机构的基础上,概括出台港澳高师教育实习的特点,并提出了高师教育实习值得借鉴的几个问题。 相似文献
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目前,小学教育专业教育实习存在着实习内容单一、实践教学课时偏少、缺乏稳定的实践基地、缺少有效的激励制度、师范生主体意识淡化及投入资金不足等问题.为此,要提升对小学教育专业重要性的认识,丰富教育实习内容,加强技能类课程改革,教育实习要全程化并努力探索三级管理体系,建立实习保障制度. 相似文献