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1.
季加玉 《中国校外教育(理论)》2014,(23):87
在英语教学中,我常常遇到学生花大量时间学习英语却考试不能过关。学生学习任务重,学习时间紧,我们教师要帮助他们解决英语学习中的难题,提高学习效率,培养学习兴趣,这就应该帮助他们掌握辨词和断句的一些基本方法,准确分清句子成分(主、谓、宾)和句子类型,以便正确理解句子含义,提高阅读速度和准确性。 相似文献
2.
随着阅读能力的提高,小学高年级学生英语学习的重点已从词和句子逐步转向句子和语篇。在英语阅读教学中运用语篇教学策略,既可以帮助学生弄清词与句、句与句之间的关系．又为帮助学生分析和理解所学文章打下基础, 相似文献
3.
老青 《廊坊师范学院学报》1996,(4)
在英语教学过程中,我总会碰上英语基础极差的学生,基本上每个班都有.他们听不懂英语句子,有的甚至连基本的课堂用语也听不懂;词汇量不足,有的连最常用的单词或知道的单词也往往念错拼错;语法知识不牢固,有的写出的英文句子,语法错误一大堆;理解力差,有的只能看懂明显的简单的句子(如:时间、食物、家庭等);背景知识缺乏,有的连学过的史地常识也忘光了.对于这些学生,若长期不给予正确的引导,并采取有效的补习手段的话,他们的英语基础难以提高,他们的精神负担会更重.作为一名教师,我有责任使每个学生在我的英语课上有所收获.那么,如何帮助较差生克服英语学习中各种主客观障碍并为今后的学习打好基础呢?为此,我的做法是: 相似文献
4.
今年高考单项填空题中有些句子饱含哲理,耐人寻味,给人启迪。这些句子既能帮助学生提高英语学习的水平,又能提高学生的素质,一举两得。 相似文献
5.
词典是高中英语学习过程中不可缺少的工具。教师教会学生正确使用词典能使教学活动收到事半功倍的效果。首先,词典能帮助学生确切理解词义。通过查词典,学生可以知道某个单词的正确读音、词性、搭配和多种解释,以及在句子中的用法等,同时也有利于学生自主的词汇学习。其次,经常使用词典无疑会增长学生的知识和提高他们的思维能力。再次,词典能帮助学生学会构词造句,从而提高他们的英语写作能力。所以,教师应该在教学过程中帮助学生加强使用词典的意识,帮助学生选择合适的词典,传授词典使用知识。 相似文献
6.
蔡群芳 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(5):89
一、提高学生的学习兴趣大多数学生在入校前未经过正规的听力训练 ,且心理素质很差 ,往往由于一个词或一个句子听不懂就心慌意乱 ,注意力分散 ,从而导致厌听和自卑情绪 ,对听力失去兴趣。对此 ,教师应帮助他们分析听不懂的原因 ,介绍好的学习方法和技巧 ,推荐与他们水平相当、趣味性强的听力材料 ,以培养他们的学习兴趣。二、加强对学生语音基本功的训练语音基本功包括连读、失爆、语音语调、语感 ,单词和句子重音以及简化和弱化 ,只有掌握了这些基本功 ,才能熟悉英语的节奏 ,促进听力水平的提高。三、培养学生的判断能力学生判断能力的培养… 相似文献
7.
王薇 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):313
高职英语课堂教学在整个高职英语教学中扮演着最重要的角色。从四个方面探讨了高职英语教师应当如何利用有限的课堂时间,在最大程度上帮助学生提高他们的英语学习兴趣、学习动力和学习水平。 相似文献
8.
学生的英语学习能力须在交际的环境下形成。我校的生源来自于农村,学生只能在课堂上接触英语。英语学科课时少,课时间隔较长,待到下次上课时,学生已经基本把所学的单词和句子忘记了,但教师忙于赶教学进度,不能花太多时间帮助学生复习与巩固知识。而家长受自身素质的影响,对教育重视程度不够,也不懂英语,对孩子的学习爱莫能助。于是,绝大多数学生出现了单词读音不准确、句子朗读不流利、基础知识匮乏的现象。时间长了,部分学生出现厌学的心理,丧失了学习英语的积极性。针对上述现象,我开始构思和尝试如何为学生提供充足的英语语言环境。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(22)
随着新课改的实施,记忆标识法在高校英语教学中的应用越来越广泛。记忆标识法最大的优势就是能够帮助学生在一定时间内记住一定数量的英语单词、句子以及段落,充分激发学生对英语学习的兴趣,在一定程度上提高了英语教学效率。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(14)
英语单词的拼读能力在小学英语学习起着至关重要的作用。笔者从事小学英语教学工作以来,逐渐发现小学英语教学中,学生刚开始学习英语的兴趣很浓厚,逐渐变为失去学习兴趣甚至有厌学的情绪。随着时间的推移,学生感到英语难学,"哑巴英语"和两极分化的现象慢慢形成,学生学得困难,教师教得困难。这一现象出现的主要原因之一便是学生英语单词拼读能力低下,从而影响到单词、句子、文段的朗读和背诵。笔者在教学中发现,有学生在学习单词时用标汉语拼音或汉字的方法帮助朗读单词,可学生的标注方法既耽误时间,同时又容易在发音和轻重音上产生误区,更加不利于他们的英语学习。 相似文献
11.
张怀江 《黑龙江教育学院学报》2000,(1):82-83
<正> 教师在英语教学过程中和学生在学习英语过程中都经常会遇到句子转换这类问题,因此,句子转换是一种行之有效的教学方法和解题方法。教师和学生们常常通过使用句子转换来化简难句、释译和理解句子,从而揭示存在于同义句型之间的互换关系。由此可见,学会、学好句子转换对英语语言的掌握和应用帮助很大,它已成为英语教学和学习中不可缺少的一部分。通过句子转换练习,可以迅速地扩大词汇量,熟悉句型,提高同义表达能力,从而能够更 相似文献
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提高学生的英语学习成绩是每一个教师的主要任务,要想真正地提高学生的英语成绩,既要让学生努力地学习,也要辛苦地记忆,指导学生一些答题的技巧以及学习的方法也是教师的主要任务。因此,这里就英语的听力答题、句子填空、作文训练单词学习的指导谈谈自己的看法,希望能给学生的学习提供一定的帮助。 相似文献
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英语作文写作是英语学习的重要内容,也是英语学习的最终目标。大部分初学者没有熟练掌握英语作文的写作主要是因为他们没有很好地掌握组成句子最基本的单元---单词以及其用法。要重视常用的冠词、数词、介词及连词的最基本用法,以帮助初学者提高英语写作才能。 相似文献
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词汇是英语学习的基础,对于学生理解句子以及提升语言表达能力都起着至关重要的作用.而词汇学习与记忆的困难在很大程度上影响了小学生学习英语的积极性,甚至使他们失去了学习的兴趣,导致一部分学生产生了对学习英语的畏惧心理.如何运用适合小学生学习心理的教学方式,冲破词汇学习的障碍,提高词汇教学效率,对于小学英语老师来说显得尤为重要,笔者结合自己多年的教学实践,就小学英语词汇导入问题进行了一些探索和研究,希望对大家有所启发和帮助. 相似文献
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初中阶段的英语学习在我国英语教育中算是英语的基础教育阶段,教学内容以帮助学生对单词、语法、句子结构的形成基本的认知。因此,在这个英语教学的基础阶段,如果帮助学生进行深入的英语学习,对于减轻学生后续的高中、大学阶段英语学习的压力可以起到很大的帮助作用。本文针对如何在初中阶段英语课堂中引导学生进行深度学习的教学策略展开探讨。 相似文献
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新课标的教学理念,把对学生的听力能力要求提高到了一个新的高度。听力是英语学习中最基本、最重要的一种能力。可是,很多学生从小学进人中学之后,无论在听力上还是在阅读量或词汇量上都一时难以适应,有的连一些最基本的、非常简单的句子都听不懂。大多数学生在中学学习英语的目的仅是为了参加中考或高考,他们的英语学习多数时间是做书面练习或测试,很少接受听力的训练,导致他们的英语听力很差。 相似文献
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中文与英文句子存在许多的差异。本文对比两种语言的构句模式,指出句子结构方面的差异,其主要表现为意合与形合、前重心和后重心、重因和重果、主动和被动、人称主语与物称主语的区别,以期帮助使学生理解两种语言在构句方面的差异,培养他们的英语思维能力,提升英语学习效率。 相似文献
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邱建旭 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):70-70
目前学生学习英语普遍重视单词、词组和语法,而忽视了标点符号。但高考对逗号的考察成了热门考点,多考查逗号在句子结构中的作用,学生在做题时不知如何下手,失分现象严重。因此,对逗号作用的分析将会有助于学生确定句子的概念,帮助学生正确地运用句子结构,提高学生的成绩。 相似文献
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新课程高中英语课程标准认为加强对学生学习策略的指导,为他们的终生学习奠定基础,是英语课程的重要任务之一。学生的良好学习策略对优化课堂教学的过程和方法,提高他们的综合语言运用技能水平具有积极的促进作用。要培养学生正确的英语学习策略,就要帮助学生营造和谐的学习氛围,激活他们的学习自主性和探究的主动性,以此来培养他们发现问题、探究问题和解决问题的能力,从而满足他们学习发展的需要。这样的学习策略,不仅能培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力,还能帮助学生形成一定的学习方法和途径,提高他们的英语综合素养。 相似文献