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王丽杰 《中国校外教育(理论)》2014,(23):106
随着教育教学的改革以及向课堂要质量口号的提出,才使人们意识到要提高课堂的质量。根据多年的教学经验,总结出上好一堂课,教师要备好课、上好课以及充分利用现代教学手段等技巧。 相似文献
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杨苗仙 《中国教育技术装备》2011,(5):91
课堂是教学的主阵地。中职的课堂不仅包括知识教学课堂,也包括技能培养(实践、实验、实作、实训、实习)课堂。这也就是说不仅要向知识课堂要质量,也要向实践课堂要质量。因而,在果树专业课教学中必须高度重视"两个课堂",不能有所偏废,尤其不能忽视实践课堂的作用。 相似文献
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要打造高中化学高效课堂,需要向课堂要质量。什么样的课堂才是高效课堂?高效课堂的标准并不是教师讲了多少内容,而是学生学到了多少知识。所以,教师要冲破传统的教学理念的束缚把学生的学习放在教学的首位。 相似文献
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提问是英语课堂中最普遍的师生互动方式,是一种重要的教学手段。课堂提问的质量直接影响英语课堂的教学质量和效果。本文就设计课堂提问要注意的问题．以及优化提问的策略做了探讨。 相似文献
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随着数学新课程教学改革的推进．只有提高课堂教学质量、高效实现教学目标．才能打造高效数学课堂。本文作者认为在高中数学教学中教师要明确教学目标,合理安排教学内容,改变传统教学方式,以及加强对学生的指导．只有这样才能打造高效数学课堂,为全面提高课堂教学效率奠定基础． 相似文献
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董林伟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4)
英国的教育质量一直保持国际领先,与其对基础教育的重视是分不开的.除了政府的重视以及政策上的支持,具体的教育质量保障措施更为关键:建立国家督导制度,向评估要质量;注重校长的选聘与培训,向管理要质量;强化教师岗位研训,向教学要质量;优化教学形式与过程,向课堂要质量;实施学业水平测试,向考试要质量.这些严格的规则与措施,值得我们思考和借鉴. 相似文献
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陈燕 《学生之友(小学版)》2011,(18):14-14
作为新课程改革的重要内容之一——课堂改革,历来倍受各界的关注,它直接决定着教育教学的质量以及教育改革的成败。所谓减负增效,关键在于向课堂40分钟要质量,在有限的教学时间内要将教学效果最大化,学生的课堂参与程度显得相当重要,只有当学生真正地自主参与了课堂,并从中感受到了学习的快乐,课堂的效果才能得以保证,并不断趋于完善,这也是我们课堂改革不懈追求的目标。那么如何创新数学课堂内容与形式,将快乐伴随着知识一同带给学生呢？笔者认为应当恰如其分地用好数学课堂的五件“宝”。 相似文献
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课堂是教与学的主阵地,课堂教学的质量事关学校教学水平和学生的成长,要切实落实减轻学生负担。抬高教学水平,一定要致力于构建高质量的课堂。 相似文献
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课堂中教师引导学生进行交流是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。有价值的引导是促进学生思维、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习的有效燃料。但引导学生有效交流并不意味着课堂上老师少讲,学生多讲,而是老师讲的要少而精,要恰到好处,要能引起学生的积极思维。老师的话要有质量。 相似文献
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在当前小学数学教学课堂中,教师要贯彻落实素质教育的理念,将多媒体教学技术完美地融入到小学数学教学课堂中,从而提高课堂教学的效果以及质量。教师在班级教学的过程中,需要充分的发挥现代新技术教学的优势,实现课堂教学内容的有效丰富以及创新,更加贴合于学生当前理解能力和认知能力,从而使得小学数学课堂教学效果能够得到有效的提高,为学生后续的发展奠定坚实基础。 相似文献