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最近,笔者听了一堂小学一年级的思维训练课。该课共设计了“珠子数数”、“随意画图”、“杯中取球”三项内容。其中“怀中取球”的过程如下: 教师出示一个玻璃杯,再放入一个乒乓球。然后说:“现在有一个空玻璃杯,里面有一个乒乓球。请小朋友想一想,可以用哪些办法把乒乓球从杯中取出来?”学生立即活跃起来,个个开动脑筋,争先恐后地举手回答:“用手抓出来”,“手拿着杯子倒出来”,“用水灌满杯子,乒乓球就会浮出来”,“手抓紧杯子向上抛,乒乓球就会跳出来”……当讨论快要结束时,一个男孩站起来发言:“除了那些办法,我还可以把杯子摔在地下打碎,乒乓球就出来了。”顿时,全场哗然,议论纷纷。这是一种独特而可行的思维方式(因为题中没有任何条件限制),具有鲜明的创造性思维的特性。可惜教师没有发现该生的方法新颖性 相似文献
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在一次培训活动中,我听了一位教师教学《了解空气》这一课,这位教师是这样设计的：先把一个乒乓球放入水中,再用一只杯子把乒乓球扣入水底．从而用“为什么乒乓球到水底了”引导学生探究。接着用手帕和杯子来实验,解释问题,让学生知道空气占据空间。然后安排的活动是让一只杯子的水跑到另一只杯子中,最后才让学生感受空气。在课后拓展这一环节还安排了三个小实验：砖块里的空气、往漏斗里倒水、让瓶子里的红水流出来。 相似文献
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今天的天气真好,老师和小朋友到场地上一起去吹泡泡,每人一个小杯子,一根小管子,杯里盛着肥皂水。「呼——」一下子吹出了一连串的肥皂泡,这些肥皂泡在空中飘飘扬扬,散了开来,原来没有颜色的肥皂泡,在阳光下忽然变成五颜六色的,美丽极了。今天的天气真好,老师和小朋友到场地上一起去吹泡泡,每人一个小杯子,一根小管子,杯里盛着肥皂水。「呼——」一下子吹出了一连串的肥皂泡,这些肥皂泡在空中飘飘扬扬,散了开来,原来没有颜色的肥皂泡,在阳光下忽然变成五颜六色的,美丽极了。「老师,你看!肥皂泡都变成彩色的了!」「这是太阳帮的忙呀!因为太阳有七种颜色,能在肥皂泡上反射出来,所以肥皂泡变成彩色的了。」「老师,我们刚吹出来的肥皂泡是向上升的,怎么一会儿又降下来了?」「肥皂泡里的气体是我们吹进去的,刚吹进去的气体是热的,比空气轻,它就随风升上去了,过了一会儿,肥皂泡里的气体冷了,比空气重了,所以就降下来了。」小朋友吹着美丽的肥皂泡,玩得真高兴啊! 乒乓球瘪了今天体育活动,张老师让小朋友练习打乒乓球。小忠一不小心踩着了乒乓球。小忠捡起球一看,乒乓球瘪了。小忠拿着球,走到张老师跟前说:「张老师,我不小心踩瘪了乒乓球,这可怎么办呢?」张老师拿过乒乓球一看,笑着说:「不要紧,我有办法。」张老师说着,把乒乓球放在一个杯子里,拿起热水瓶往杯子里倒开水。只听见「扑」的一声,乒乓球瘪的地方忽然又重新鼓了起来,又能打了。望着小忠惊奇的眼睛,张老师说:「乒乓球里充满了空气,踩瘪的时候,空气被压紧了,用开水一烫,球里的空气受热后就膨胀了,把踩瘪的地方又撑了起来,所以,乒乓球又圆了。」小忠笑着说:「我懂了。张老师,谢谢您!」 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2006,(Z1)
实验材料:同样大小的玻璃杯2个,乒乓球1个,如图1。实验过程:乓杯球口。之1、间将的两距个离玻不璃要杯太口远对。口在地一平个放玻在璃桌杯上里,放两乒个２、双手扶稳杯子，往两个杯子口的中间吹气。你会发现，吹一下，球就会从原来的杯里跳到另一个杯里，再吹一下，球又跳回原 相似文献
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今天,老师在课堂上让我们做“巧渡小河”的游戏比赛,同学们可着实高高兴兴地乐了一节课。这个游戏其实就是吹球比赛,凭的是嘴上功夫。游戏的道具是三个装着水的杯子、一个乒乓球和一个盘子。比赛前,在并排的三个杯子后面放一个盘子。比赛时,参赛者必须把第一个杯子中的球吹到第二个杯子中,然后再把球吹到第三个杯子中,最后要把球吹到杯子后面的盘子中才算赢。知道比赛规则后,同学们都跃跃欲试。老师宣布比赛开始了,这时,素有“急先锋”之称的郑克晋同学举起了手,信心十足地说:“老师,让我打头阵吧!”“好,你上来吧!”郑克晋同学走到讲台前,… 相似文献
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一个风和日丽的下午，幼儿园户外自主游戏活动开始了。科科、轩轩几个小朋友在兴高采烈地拍着球，看他们那么起劲，许多小朋友纷纷拿球拍起来。可是僧多粥少，球不够!“老师，我没有球。”“老师，他抢我的球!”一大堆小朋友嘟着嘴、一脸阴云地聚到张老师面前。张老师想了想建议道：“抢球也蛮好玩，你们就一起抢球玩吧。”那些本想将球据为已有的小朋友一听，也十分赞同：“来呀，来呀，来抢我的球。”一边说着，一边拍着球跑了起来。没拿到球的小朋友也欢快地一窝蜂围了上去，追跑开来。 相似文献
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嗒嗒球是一项刚刚获得国家发明专利的体育新球类,它是将乒乓球与羽毛球有机融合在一起的一项体育运动.目前该运动已被各高校列为学生的选修课项目.嗒嗒球的主要实用价值可以从大众和学校两块来进行探讨. 相似文献
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在一次培训活动中,我听了一位教师教学《了解空气》这一课,这位教师是这样设计的:先把一个乒乓球放入水中,再用一只杯子把乒乓球扣入水底,从而用为什么乒乓球到水底了引导学生探究。接着用手帕和杯子来实验,解释问题,让学生知道空气占据空间。然后安排 相似文献
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在一次培训活动中,我听了一位教师教学<了解空气>这一课,这位教师是这样设计的:先把一个乒乓球放入水中,再用一只杯子把乒乓球扣入水底,从而用"为什么乒乓球到水底了"引导学生探究.接着用手帕和杯子来实验,解释问题,让学生知道空气占据空间. 相似文献
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郭新 《新语文学习(小学作文)》2003,(Z2)
在桌面上摆两个乒乓球，然后，用一根吸管往两球中间吹气，结果两乒乓球居然相互吸引而靠在一起。这是为什么芽原因是：两球间空气压力突然减弱了，比乒乓球外侧的空气压力小得多，因此，空气压力不断地把两个乒乓球向压力较小的地方推，所以两个乒乓球自然地往中央靠拢。再做一个实验试试：取一支粗的吸管，朝上用力吹气，在出口上方一点点位置，搁上一只乒乓球，有趣的是，只要你继续吹气，乒乓球并不会掉下来。如果用玻璃漏斗朝上，再把乒乓球放到漏斗里，那么，无论你怎么用力吹气，乒乓球都不会跳出来。你说说这是为什么呢芽原因是：吸… 相似文献
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《小学体育教学大纲》指出:体育教学内容包括小足球和小手球等小球类游戏,通过小球类游戏,使学生熟悉球性,全面锻炼身体。同时,也可学一些简单的球类技术。乒乓球是小学生比较喜爱的一项球类活动,也是难度较大,要求较高的体育运动。为了让高年级学生在短时间内掌握一些简单的基本技术,我认为,通过游戏在低年级体育课中,进行乒乓球基本动作的教学是很有必要的。我的具体做法是: 相似文献
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梅小红 《学语文(初中版)》2006,(11):14-14
法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，可不是这样。这是为什么？” 相似文献
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"球"是简单的运动器材,球有很多种,可以玩出很多花样,幼儿园球类活动是指教师有计划、有目的、有组织地通过游戏形式教授幼儿各种球类的基本动作,增强幼儿体质。如何使幼儿的球类活动更加精彩?情境的创设尤为重要。在球类活动中,"情境"是一种以情感调节为手段,以幼儿的生活实际为基础,以促进幼儿主动参与,整体发展为目的,从而优化了活动环境,帮助幼儿更好地掌握各种技能。 相似文献
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科技活动不能只停留在活动的表面，要在科技活动中渗透“科技兴国”的思想，在活动中培养学生的实践精神和创造精神，增强科技意识，提高学生素质。首先，要鼓励学生多问几个“为什么”，不要听什么是什么，将来他们长大后就不会轻信那些毫不科学的宣传。如前段时间那么多人去相信法轮功的什么“不吃药可以治病”、“地球要爆炸了”等歪理邪说，这种现象令人深思。其次，要强调实践精神。有这样一则故事：法国的一位科学家曾向几个小朋友提出一个问题“一个倒满水的杯子，在杯里放进一条金鱼，为什么水不会溢出来？”有的小孩答：“鱼到水中… 相似文献
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《高中生之友(青春版)》2012,(3)
题目一按照前三个图的顺序,第四应是A、B、C、D、E中哪一个图？
题目二假设排列着100个乒乓球,由两个人轮流拿球装入口袋,能拿到第100个乒乓球的人为胜利者。条件是：每次拿球者至少要拿1个,但最多不能超过5个,问：如果你是最先拿球的人,你该拿几个？以后怎么拿就能保证你能得到第100个乒乓球？ 相似文献
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上体育课了,老师让小朋友比赛乒乓球。小明和小强被分在了一组,可是有点不对劲的是,小明看上去无精打采的。为什么呢?问他,他也不说,嘴里一边嘟囔,一边心不在焉地打着球。小明乒乓球打得好在学校是有名的,那个笨手笨脚的小强从来就不是对手啊!但是今天,不知怎么了,小强总能把小明的球挡回来。渐渐地,小明的比分反而落后了。说小明不着急那是瞎说,你看,他连续扣杀了好几拍,把看家的本领都拿出来啦。突然,小明打出了一个又快又刁的球,这下小强接不住了。乒乓球飞出去老远。小强一边擦汗,一边跑过去捡球,却不小心一脚踩在了乒乓球上。球被踩瘪… 相似文献