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1.
关于计算机辅助中学数学教学的问题及其解决 总被引：6，自引：2，他引：6
随着信息技术的发展，广大中学数学教师越来越重视应用计算机辅助教学．当前，中学数学学科开展计算机辅助教学在课件制作、运用方面存在以下不足：重视演示内容，忽视师生之间的交流；贪求多媒体的形式多样，不顾及教学效果；重视演示现象，忽视揭示过程；重视教师的教，忽视学生的学．开展计算机辅助教学应使教学实践成为理论指导下的实践；要把数学实验引入数学教学。 相似文献
2.
徐玉英 《常熟理工学院学报》2004,18(4):116-117
1信息技术与数学教学整合是数学教学的必然发展趋势 计算机应用于数学教学是从计算机辅助教学开始发展的.计算机辅助教学的观念与实践对数学教学起到了一定的促进作用.但是计算机辅助教学的推广中出现了一些偏差和问题.如何克抗指出"信息技术与课程整合不等同于CAI",他说,"信息技术与课程整合后,实际上信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工具,而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质";解月光则提出信息技术在学科教学中应用可以有两个层面:一是基于"辅助"的理念,将信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学中的问题.二是基于"整合"的理念,使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习. 相似文献
3.
计算机辅助教学(CAI)具有增强学习动机、有利于培养学生创造性思维、增加课堂密度、图形直观动态有利于学生理解等优势,但广大教师在内容选取、教学过程、辅助手段等方面仍存在许多问题。因此在计算机辅助教学过程中要注意:从教学需要出发,适度选取计算机辅助教学内容;与传统教学手段相结合,力求教学过程最优化;努力学习计算机技术,提高计算机辅助水平。从而使计算机辅助数学教学增强启发性、交互性、针对性以及反馈的多样性。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
多媒体设备应用在数学教学中,大大提高了数学课程的教学效果,计算机辅助数学教学成为当今教育的核心内容,在计算机辅助数学教学中实现了多样式的教学方法,利用计算机辅助教学能够有效地提高学生学习的积极性,让学生能够自愿投入到数学学习中,对数学这门学科有更深层次的理解和认识,但是计算机辅助数学教学中也存在一定的弊端,这就需要加大对计算机辅助数学教学的分析,最大限度地提升教学效果。 相似文献
5.
戴训国 《新课程改革与实践》2010,(5):70-70,92
中小学教育的现代化,主要不是内容的现代化,而是数学思想、方法及教学手段的现代化。加强数学思想方法的计算机辅助教学是基础数学教学现代化的关键。在传统的教学中,由于受客观主义思想的影响,忽视教学的情景性、学习主体性以及教育手段改进等,数学知识教学采用灌输方式,无法让学生深入体会数学的思想方法,导致数学学习迁移能力薄弱,数学问题解决缺泛创新意识等问题。随着计算机迅猛发展、数学专业软件不断完善、构建主义学习理论的成熟,使传统的数学教学模式受到极大的冲击。 相似文献
6.
那晓云 《山西教育(综合版)》2003,(24):5-5
随着科学技术突飞猛进的发展,计算机的使用已经深入到了社会的各个领域,在大力提倡信息技术与学校教育相结合的中学课堂上,计算机技术的介入就成为一种必然趋势。作为基础学科的数学更是如此。因为计算机能将文字、图形、动画和声音等因素有机地编排在一起,从而激发学生学习的兴趣;计算机特有的人机交互功能,为实现数学的“个别化”教学创设了理想的情境。当然,在使用计算机辅助数学课堂教学的实践中也出现了许多不可避免的问题,值得我们注意和反思。本文将对计算机辅助数学教学的优势及误区进行分析,并提出相应对策。 相似文献
7.
本围绕高校数学课特点，以着重培养学生的创新精神和实战能力，增强数学应用、数学建模的能力为宗旨，结合以计算机为核心的符号计算技术，使用国内外优秀数学软件，通过对高校数学课计算机辅助教学软件的开发，探讨了制作高校数学课计算机辅助教学课件时应注意的问题。 相似文献
8.
许建霞 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
随着科技的进步,计算机辅助教学进入了数学课堂,数学课堂教学的单一化、程式化的改革势在必行。《数学新课程标准》中明确提出：“数学课程的实施和设计应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具。”那么计算机辅助教学有哪些优势？在使用计算机辅助教学的过程中应该注意哪些问题呢？我们如何将传统的教学手段和计算机辅助教学有机结合呢？我就此谈一下自己的看法。 相似文献
9.
谈计算机辅助教学在数学课堂的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
郝向丽 《邢台职业技术学院学报》2001,18(3):77-78
作者结合自己在数学教学中使用计算机辅助教学的实践谈了计算机辅助教学的优越性及容易出现的问题，对推行计算机辅助教学提出了建议。 相似文献
10.
随着计算机科学的飞速发展,计算机辅助教学逐渐盛行,但由于数学教学过程中对图形图像和公式表达的特殊需求,为计算机辅助数学教学造成了阻碍。本文针对上述问题,对HTML5技术特性展开研究,寻找同数学教学的契合点,结果表明,HTML5技术具有在线教育、图形图像支撑和公式展示的先天优势,能够有效推进计算机辅助数学教学的发展。 相似文献