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教师教育转型是国际教育的先进经验，也是我国教师教育改革创新的一个重大问题。本文首先从国际教育改革的经验以及我国社会经济和教育改革发展需求的四个方面阐述我国教师教育转型的重大意义；其次，着重分析我国教师教育发展趋势的五个特点，展望实现教师教育的战略性转变和跨越式发展所取得的巨大成绩。 相似文献
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教师专业化是指教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一个良好教育工作者的专业成长过程．教师专业化发展已经成为教育改革的趋势,更是当前我国课程改革实践的必然需求． 相似文献
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王枫林 《四川教育学院学报》2013,(8):19-23
人才培养关键在于教师的质量。发达国家与发展中国家在教师教育发展方面存在的差距十分明显。近年来,美国、英国和澳大利亚三国在教师教育改革方面都取得了较大的新进展:制定教师教育改革新政策,高度重视教师专业发展,注重教师职前培养、入职教育和在职培训三阶段培养一体化。比较和分析三国教师教育改革的新进展,有助于我们学习和借鉴三国的教育新理念和改革措施,反思自身存在的问题,促进我国教师教育改革。 相似文献
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教育无小事，无处无教育。我国当前正处在教育改革的关键时期，教师的人格修养将对教育改革和发展产生积极而广泛的影响。教师的今天，就是国家教育的明天，因此。提高教师的自身素质刻不容缓。 相似文献
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董亚杰 《黑龙江教育学院学报》2006,25(1):53-54
教师专业化已成为世界教师教育的发展趋势与潮流,也是中国教师教育改革的需求与方向。了解教师专业化的发展进程,明确教师专业化的内涵及标准,认识我国教师专业化发展的现状,搞好教师教育的改革,以便更好地促进我国教师专业化的发展。 相似文献
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教师职业是一种专门的职业，把教师专业化作为教师教育改革与发展的选择，符合世界教师教育发展的潮流和趋势，适应我国基础教育改革的要求。本文从教师教育发展的选择，地方高师院校的改革方向，地方高师院校面临的挑战三个方面对教师专业化与教师教育改革问题进行了探讨。认为地方高师院校要在教师专业化的挑战面前获得持续发展的生命力，就必须面对教师教育改革与发展的要求，发挥自身的优势，面向基础教育，积极推行教师教育专业化。 相似文献
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经过几年对中学数学教育改革的实践,我国数学教育在各个方面都有了不同程度的收获．中学数学教师的自身素质的高低,直接影响着中学数学教育改革的成败．面对全球化的革新浪潮,教育适应社会多元共存的需求,正在以一种更开放和现代化的姿态登上中国教育改革的舞台．克林顿总统在“美国教育十点计划”中曾经指出：我们唯拥有最好的教师,才能拥有最好的学校． 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2016,(3):42-46
教师自身专业发展水平会直接或间接的影响教育发展的质量,教育改革成功的一个关键因素就是教师专业发展水平。从教师专业发展的概念、对教育改革的影响、教师角色定位、发展模式、评价要素等角度,对教师专业发展研究进行分析,探讨研究趋势,以期为我国教师专业发展提供借鉴。 相似文献
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邵治荣 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(8):20-22
知识经济时代维系人类经济生活的不是静态的知识，而是知识的不断创新。极速发展的知识经济和不断发展的现代明扩张着和加深着对于教育的需求，导致了教育的深刻的历史性变革。教师发展已成为国际教师教育改革中值得重视的动向，反映了当代教育的重要规律，重视教师的发展正是当代教育的表现。教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向，教师教育改革的关键在教师专业化发展，因为教师的发展是学生发展的前提和基础。 相似文献
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中小学教师课程领导力的提升是基础教育改革不断深化的应然需求,也是教育高质量发展的必然要求。中小学教师要适应新时代教育改革和发展的需要,就要着力提升自身的课程领导力。文章分析了当前中小学教师课程领导力提升的现实困境,并结合湖北省襄阳市第二中学的实践,总结了中小学教师课程领导力提升的有效路径。 相似文献
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谢素蓉 《课堂内外(高中版)》2010,(8):14-17
教师教育是世界各国教育管理者关注的重点。本文从世界教师教育发展的宏观背景和时代需求出发,从历史演变和教师教育模式两个维度对世界各国教师教育发展进行了脉络梳理和模式归纳。在此基础之上归纳出当前世界教师教育发展的趋势,以期对我国教师教育改革提供借鉴。 相似文献
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素质教育是我国教育改革的主旋律。我国正处在推行素质教育的关键时期,素质教育对教师自身素质、角色定位及专业水平提出了更高的要求,同时对教育评价理论和实践的研究也提出了新的挑战。教育改革的成败关键在教师。如何开展有利于提高教师素质和促进教师专业发展的教师评价,已成为我国教师评价改革的重要课题。 相似文献
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基于教师发展的中小学教师培训模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学教育是我国教育可持续发展,提高国民素质的基础所在。而中小学教师的发展是落实终身教育理念与促进教育改革最关键的因素。面对知识、信息快速膨胀的知识经济时代,教师不进一步学习和发展就很难发挥引导学习者不断学习的功能。同时教育改革的每一步推进如教育理念的更新、新课程改革、教学技术的推广、教学方法的改进,都需要有能力、高素质的教师来实施。因此,中小学教师培训对教师的发展以及中小学教育可持续发展进行人力资源的储备起着重要的作用。为了满足教育改革与中小学教师发展需求,我国教育部早在1999年就颁布了《中小学教师… 相似文献
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推进教师专业化发展是我国当前教师教育改革发展工作的焦点话题。针对教师专业化发展的提出,指出我国当前教师专业化发展存在的主要问题,分析导致这些问题的原因,对教师专业化未来发展进行了一些展望,如强化以教师教育教学能力为本位的教师培训,未来教师专业化研究更加注重教师自身的"生活经历与体验",同时更加关注教师自身专业的主体发展与自主成长等。 相似文献
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在我国基础教育改革的背景下,随着教育理念的更新和对教育教学实践的深入研究和探讨,反思性教学已成为教师自身素质提高和专业发展的一个重要途径。本文通过反思性教学的特征和内容、教师专业发展的过程和意义,就反思性教学对教师专业发展的影响进行了探讨,以便具体指导教师开展反思性教学,促进自身的不断发展。 相似文献
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知识经济时代维系人类经济生活的不是静态的知识,而是知识的不断创新。极速发展的知识经济和不断发展的现代文明扩张着和加深着对于教育的需求,导致了教育的深刻的历史性变革。教师发展已成为国际教师教育改革中值得重视的动向,反映了当代教育的重要规律,重视教师的发展正是当代教育的表现。教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向,教师教育改革的关键在教师专业化发展,因为教师的发展是学生发展的前提和基础。新课程的实施,对教师是一个严峻的挑战,为了应对挑战,教师必须进行教育观念的更新、教育能力的提高与教育行为的转变,而这… 相似文献