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国家基础教育课程改革实验启动后，新课程平稳地进入了各个学校。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。这无疑是一次大的改革，也给我们化学教师带来一些新的思考。 相似文献
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课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来实现,因此,课程改革是教育改革的核心内容。新课程将改变学生的生活,也将改善教师的教学生活,焕发出新的生命,教师将与新课程同行,与学生共同成长。 相似文献
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韩善芳 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):82-82
新课程改革带来了新的标准，教师的地位和角色也发生了根本的变化．
新课程改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程下的学生可能会改变他们的一生，新课程下的教师也应焕发出新的生命，教师应与新课程同行，与学生共同成长． 相似文献
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我园的基础教育改革实验自启动以来,目前正以迅猛的态势发展。这次改革是一次深刻的变革,新课程将改变学生的生活,新课程也将改变教师的教学生活。新课程中的学生可能会改变他们的一生,新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与新课程同行,将与学生共同成长。 相似文献
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董则荣 《宿州教育学院学报》2002,5(2):76-78
我国在世纪之交进行的这场新一轮课程改革，必将使基础教育从教育思想到教学内容，教学方法都坚持与时俱进，反映鲜明的时代特征。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活；新课程中学生可能会改变他们的一生，教师也将焕发出新的生命；教师与新课程同行，与学生共同成长。 相似文献
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陈少微 《中学生数理化(高中版)》2009,(5):70-71
新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活,面对新课程、新教材,教师应如何应对,以促使学生开展新的学法呢?对教学中的感想进行反省与思考,是一个不错的方法,回忆一年的教学情况,有 相似文献
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王琳琳 《中国科教创新导刊》2012,(19):27-27
课堂教学是新课程改革的重要阵地,课堂教学是否富有生机,直接关系着教学的成败.而课堂教学改革的重点就在于充分发挥学生的主体作用、实现教师角色的转变以及倡导一种新的课堂模式——“生命课堂”. 相似文献
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随着高中新课程改革的有序展开．教师的教学行为和学生的学习方武也正在悄然发生着变化。教学行为的转变是要求教师在新课程理念指导下创造性地进行教学设计，主动改革课堂教学，根据新课程标准的要求来优化新课程的课堂实施。笔者就高中政治新课程的课堂实施的优化进行了一些尝试。 相似文献
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新课程改革如火如荼地开展着,如同一阵春风,给基础教育带来了春的气息,带来了勃勃的生机。同时新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活。面对新课程、新教材,教师应如何应对,以开展新的学法呢？我们必须作出深刻的思考。 相似文献
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为了适应新课程改革,化学教师要认真地思考一个问题：如何能使学生成为课堂的真正主人,快乐地学习。化学教师要转变教学观念,不断更新教学模式,不断完善教学手段,拓宽教学思路,紧跟新课程改革的步伐,创设新课程课堂教学情境,让学生快乐地成长。 相似文献
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当前在我国深入开展的基础教育课程改革倡导全面、和谐发展的教育，倡导建构的学习，突出了学生在学习中的主动性和积极性，而作为教与学过程中一个重要方面的教师也是此次新课程改革关注的焦点。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。 相似文献
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改革教材是教学过程中常有又常新的问题,北师大版小学数学教材是新课程标准的实验教材,教材注重从学生的生活经验出发,将数学与现实生活紧密联系,要求学生主动学习．要求教师创设宽松、和谐的课堂学习环境,倡导教师和学生平等对话的新理念。由于新课程改革,教师和学生都要不断思索、不断创新．创造出一套教学相长的合理方案。 相似文献
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<正>新课程改革的核心是以人为本,关注每一个学生。因而新课程背景下的课堂理应关注"人"的发展,善待生命的自主性、理解生命的生成性、尊重生命的独特性、发掘生命的创造性,理应让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造都在生机勃勃的课堂环境中焕发出来。这样的课堂实质上就是生命化课堂,生命化课堂正是以促进学生生命多方面发展、课堂教学具有生命教育理念、教师关爱培养学生的生存能力和提升学生生命价值的一种新型教育理念。在这一方面生命化课堂 相似文献
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贺千红 《历史教学(高校版)》2014,(10):31-35
正本次新课程改革最大的亮点是将"过程与方法"纳入课程目标体系,使"过程与方法"成为三维课程目标之一。作为教学过程重要环节的课堂提问,就不再仅仅是一种达成教学目标的手段,而成为了课程目标之一。这种过程即目标的全新理念,体现出了知识经济时代全新的价值取向:课堂是学生收获成长的生命场,要从关注教师成功的教转向更关注学生踏实的学。不能否认,"过程与方法"目标同时也是本次新课程改革的最大难点。新课改已经十多年 相似文献
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吴珏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(8):80-80
新课程改革提出“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息”。但与此同时,面对一个个“活”起来的课堂,一些教师又产生了新的顾虑:时间还给了学生,学生爱发表意见了,教学进度完不成怎么办?面对学生各种意见和问题,教师怎么办?一个有意义的教学过程,除了具有学习客观知识的特点外,还应该成为广大师生共同建构知识与人生的创造过程。只有当教师和学生的生活、经验、问题、困惑、智慧、意愿、情感、态度、价值观等丰富的素材性课程资源能够真实地进入课程,教师和学生才会真实地感受到教学过程是他们的人生过程,是他们生命的有机组成部分,教学也才可… 相似文献
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邱燕华 《中国校外教育(理论)》2010,(5):80-80
新课程的实施给化学教学带来了新的机会和挑战。教师的教学观念得到了很大的转变,对于每一个教师的责任再也不能仅定格在知识和能力的传授。在新课程标准下,必须注重教学过程和方法,培养学生的情感价值观。教师教学观念的改变也注定给教学课堂带来新的变化,使学生更加乐于、易于接受教育,新的教学方式更加适应学生的学习环境,学生对自己的学习更加应对自如,对化学的兴趣也会不断增加。 相似文献
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随着新课程改革浪潮的到来，学生在教学中的主体地位越来越受到人们的关注。新课改强调的是“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的新教学组织形式的诞生。学生个体差异的客观存在和社会对人才需求的多样性决定课堂教学组织形式的多样性和灵活性。在新课改实践中，我们应该改革单一的同步教学形式，形成多样化的教学组织形式，实现同步教学、小组教学和个别教学的最优组合，构建气氛民主、便于交流的开放性课堂，真正体现以人为本的新课程理念，改变教师对课堂的垄断地位。为此，在这一背景下，课堂教学组织形式的改革趋势将表现为： 相似文献
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新课程改革已进行多年,而我们在教育中所要推崇的改革是为了每一位学生的发展。笔者从事高中地理教学多年,经历了从传统教学到新课程改革后的教学,感觉到在课堂中,教师与学生的行为在课堂上改变较多。 相似文献
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国家基础教育课程改革使我国的中小学教师发生了一次历史性的变化,新课程改变了教师的教学生活,新课程中的教师将焕发出新的生命。新课程中出现了新的教学情境,这就要求教师不断提高素质、更新观念、转变角色,必然也要求教师的教学行为发生相应的变化。一、教师在教学过程中要尊重、赏识学生成功的教师在教育教学过程中应注意尊重、赏识学生。尊重每一位学生做人的尊严和价值,这是教师在日常教育生活中对学生应有的最起码的态度行为。教师对学生的尊重在平时就要渗透于语言、行为和态度中。《教师报》上曾刊登过这样一篇文章。文章的作者是一名老师,他也曾经是一个差生,而且差到经常逃课。 相似文献