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荆金福 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(5):64-64
职高物理教学是整个职高教学的重要组成部分,它对职高学生学好文化基础课程和其他专业课程,培养职高学生具有良好的知识技能和创新精神起着十分重要的作用。职高物理教学,也是职高教学中比较难驾御的课程,师生们普遍认为物理难教难学,其中的畏难情绪就不言而喻了。如何帮助职高 相似文献
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职高数学一直以来都是职高学生学习中的薄弱课程,这不仅与职高学生在中学阶段数学功底薄弱有关,还与职高数学课程的特点有关.职高的数学课程大多与相关专业联系紧密,虽然职高的数学课程仍是数学初级阶段的基本课程结构,但专业不同,数学课程会稍有差别.职高数学相比中学数学,在内容上更具有逻辑性和实用性,在结构上更具有系统 相似文献
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付静 《中国教育技术装备》2013,(35):54-55
职高教师现代教育技术培训中的微型课程是基于信息技术与课程整合的小容量、半独立的课程形式,它和结构化培训教材互为补充、配套使用,非常适和职高教师现代教育技术培训的需求。 相似文献
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付尤光 《德阳教育学院学报》2004,18(4):56-57
《市场营销学》是职高经济类专业重要的专业课，具有较强的实用性，深受学生欢迎，该课程教学具有“以论为主、以理服人、用事实材料来说明观点”等特点、为德育的实施，开辟了新的途径。特别是通过丰富的案例材料，融德育和专业知识为一体，增强感染力；理论联系实际，更具战斗力，为此，近年来，笔者结合《市场营销学》的教学，在实施德育教育方面做了些尝试，并取得了较好效果。 相似文献
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职高阶段物理课程属于高层次的基础教育,要求学生在职高物理课程中较系统地学习物理基础知识,并受到基本技能的训练,受到科学方法和科学思维的训练,受到科学态度和科学作风的熏陶。教学实践证明：充分发挥教师的主导作用,是提高职高物理教学质量的重要策略之一． 相似文献
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《职业生涯规划》是职高德育教育的主要课程之一。笔者作为职高德育教师,在文中探讨了职高学生职业生涯规划的步骤、途径和方法等问题。 相似文献
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高建普 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1997,(2)
职高会计专业是以培养初级会计人员为培养目标的,课程设置是实现培养目标的首要环节。鉴于目前职高会计专业课程设置的弊端,现谈些改革意见。 1.改革课程设置的必要性 目前职高会计专业普遍开设二十多门课程,除文化基础课外,这些课程均参考大中专同专业开设的课程,有的甚至照搬中专课程。课程设置一是随意性大;二是杂乱,重复陈旧、结构单一、无主从之别;三是无职高特点,起点过高、实用性差。学生普遍认为课程设置缺乏吸引力,对专业学习不感兴趣,从而影响了其学习质量,无一技之长,就会在离校实习、就业竞争中败下阵来,直接影响职高会计专业的生存。 相似文献
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近年来,职高生源质量一再下滑,学生普遍基础差,语文能力欠缺,文化素养不高。课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。对于如何才能激发中职生学习语文的兴趣．让职高语文课堂“活”起来这一问题,本文作者从职高语文课堂现状、造成这种现状的原因及让课堂“活”起来的途径和方法等角度阐述自己的一些见解。 相似文献
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服装缝制工艺课是我们学校职高班开设的一门课程。该课是以专业技能训练为主的实践性课程。那么,怎样才能使刚进入职高班的聋生就喜欢上服装缝制工艺课,怎样才能使该课程更有实效呢？我认为,可以从以下几方面来引导和训练我们的聋生。 相似文献
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传统的市场营销课程教学中存在诸多问题,按照工学一体化课程开发方法开发《市场营销实务》课程是必要的。根据市场营销岗位及工作任务要求探讨《市场营销实务》课程学习领域和工学结合一体化学习情境设计。 相似文献
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职业高中数学教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
数学是职业高中学生必修的主要文化基础课程之一。职高数学教学与普通高中相比较有明显不同,这是由职高学校的培养目标及职高学生自身的特点所决定的。目前,仍有不少职高学校使用高中数学课本,但如果用普通中学数学教学大纲要求职高学生,显然是不切实际的,以下是笔者对职高数学教学改革的一点肤浅认识。 相似文献
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卢金凤 《中国科教创新导刊》2007,(23):119-120
职高数学教育在职高教育中具有举足轻重的地位.如何让职高数学在培养人才发挥积极作用,以及如何进行职高数学教育是迫切需要探讨的问题.本文首先分析了职高数学教育应该发挥哪些作用,然后结合实际课程教学,阐述了如何提高学生的能力. 相似文献
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面对日新月异的科学技术和突飞猛进的市场经济,面对未来21世纪高科技信息社会的崭新世界,今天,数学已成为人们在现代社会生产和生活中不可缺少的一种语言、一种工具和一种素质。所以,职高数学教育改革必须从21世纪发展需要和对数学科学新认识这两个基本点出发。本文着重谈谈职高课程与教材的改革。 课程设置与教材内容是职高数学教学改革的核心问题。职高数学要适应时代的要求, 相似文献
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职高毕业生将直接面向职场。因此,职高教学更加注重实践能力以及学习能力的培养,这是职高教学中广泛采用任务驱动方式的重要原因,本文通过分析目前职高教学中,特别是有关计算机网络技术教学中存在的问题进行探讨和研究,从而提出以链式任务教学模式下应注重平时考核和调整教学内容以及课程考核方法方面的完善意见,从而提升目前职高计算机网络技术教学的教学成果。 相似文献
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作为新的教学方法,“微课程”之所以能在数字化时代的自主学习中产生明显的效用,是因为它具有复杂性知识、表现能力强、灵活性好、短小精悍等特点,所以,利用“微课程”来解决职高信息技术课程教学中存在的难题——培养职高学生信息素养,从而促进职高同学的信息素养是有深远的含义。 相似文献
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近年来,信息技术飞速发展,应用领域不断扩大,伴随着职高教学的不断创新,引入新的教学模式已经成为各职校面临的新突破和新挑战。因此,信息技术与职高生物课程教学的整合是非常必要的。多媒体技术与传统课堂教学的有机结合,能够优化课堂结构,提高教学效率。为此,本文就信息技术与职高生物课程教学的整合问题进行了简要分析。 相似文献