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本文对师生共建网络辅助英语教学的可行性以及这一教学模式的效果作了实验研究,研究结果证明,师生共建网络能提供充足的多媒体语言输入,改善学生的学习策略,增加学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习成绩.因此,师生共建网站能有效地辅助大学英语教学. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5):39-40
SPOC模式是一种小规模的在线课程,它具有小规模性、互动性、开放性、在线性四大特征,较之大规模在线课堂,小规模在线课堂更能保证教学的针对性,更有利于师生之间的互动,更方便资源的传播,因此在大学英语网络课程中得到了广泛应用。大学英语网络教学中加强SPOC模式的运用,要做到以下三个方面:丰富小规模在线课程的提供者,使教学主体多元化;重视小规模在线课程的推广;加强对小规模在线课程的利用。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(9):115-120
研究采用大学生在线学习适应性量表对陕西学前师范学院选修在线课程的488名在校大学生进行问卷调查,探讨了大学生在线学习适应性的基本特征及现状,分析了大学生的在线学习适应性的总体水平及在年级和性别上存在的差异。在此基础上,从课程建设、课程管理和服务、提升学习者自身适应性能力三个方面展开,提出重视综合课程的建设,注重课前测评,提倡学生积极利用课程资源、辅导答疑等参与在线课程活动,加强在线课堂中的师生、生生互动交流,并根据自身特点自主选择课程等,有效提高大学生在线学习适应性的策略。 相似文献
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视听课程是大学英语基础课程之一,有助于提升学生的英语听、说能力,帮助学生打下扎实的语言基础。但当前视听课程依旧以传统课堂教学为主,教学效率较为低下,学生的英语水平也始终无法得到有效提升,因此该课程可以采用“混合式学习”教学模式,将课堂学习和线上学习结合起来,从而提高英语学习效率。混合式学习模式重新构建了师生间的关系,创新了教学方式,利用信息技术赋能大学英语教学,从而解决大学英语视听课程中存在的一些问题。 相似文献
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研究方法的训练是研究生学术能力训练的重要组成部分,但是目前一些院校的研究方法课程的数量和质量存在不足。基于实践共同体理论,本文提出了研究生导师利用在线学习资源,构建师生实践共同体,以研究任务为驱动,以共同体研讨交流推动研究生掌握研究方法的混合教学模式,并对这一模式进行了总结和评价。 相似文献
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视听文化专题学习网站是一种新型的资源学习型网站,由师生共建共享,包括视听文化专题、文化链接、文化交流、文化讲堂、教学管理与评价、资源下载等6个模块.基于视听文化专题学习网站的跨文化英语自主学习模式,强调围绕视听网站的学习资源,以学生为中心,以文化主题为线索,实现学生对文化知识的主动探究和对所学知识的意义建构. 相似文献
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周莉华 《黑龙江教育学院学报》2012,31(1):172-174
元认知策略是促进自主学习的关键,而网络英语自主学习模式已成为大学英语教学改革的主要渠道。基于此,以职教新干线为平台,设计了一学期的教学实验,以期以元认知策略培训的方式来提高学生英语自主学习能力。结果表明,在空间课程资源共享、师生群组交流互动、空间作业以及课程考试等多元化网络自主学习环境下,元认知策略培训有助于高职学生提高英语学习成绩和自主学习能力。 相似文献
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基于元认知理论,实证研究翻转课堂教学模式在《大学英语》课程中的应用,并就该模式对提高学生自主学习能力的效果进行评估。该教学模式以Moodle为网络平台,引入元认知策略,引导学生 通过设计学习计划、建立学习档案、参与在线学习+课堂教学、建构双层评价体系等步骤,激发学生使用元认知策略,增强学生的学习自主性、自我管理能力、学习成绩和自信心,提高了对《大学英语》教学认可度。 相似文献
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在线教学越来越成为我国高等教育的主要形式之一。该文在学习分析视域下通过在线学习平台自动生成的统计数据、问卷调查和访谈，调查了某体育学院学生“环球英语”在线课程的学习情况、学习策略及学习体验满意度。研究发现，大部分学生对于在线课程满意度较高，并希望通过在线学习提高英语水平以及自主学习能力。然而，在线学习同时存在视频不够丰富，人机互动不足，学习自觉性不够高等问题。为此，该文在数据分析的基础上从课程资源建设，学习支持和个性化教学三个方面提出建议，以期提高在线学习的效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(3):70-72
信息技术与课程教学的日益融合也需要教学的多元化,除了课堂教学之外,学生在课外的自主学习对英语技能的掌握、知识的内化也至关重要。教育现代化要求教师需借助智能化教学平台,创建在线课程,更好地完成课外自主学习,与课堂教学相辅相成,因此线上线下混合式教学受到了当前越来越多师生的青睐。本文以上海电子信息职业技术学院公共英语课程为例,选取其中某一教学单元的文章进行研究,主要阐述了混合式英语教学模式的构建和课程教学的具体实施,并强调了其在培养学生自主学习能力中的作用 相似文献
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颠倒课堂教学是始于可汗学院的一种借助视音频技术和网络技术实现教学方式改变的新型模式。该模式强调了资源的制作与自主学习,改变了长久以来传统教学仅仅局限于课堂的局面,改变了学生学习的方式和教师的教学方式。文章从校园网络教学平台的资源开发与利用入手,探讨了课堂教学与网络平台学习相结合、自主学习与协作学习相结合、在线指导和课堂指导相结合的混合式教学对学生学习效果的影响。提出了专业化教学设计的思想,同时教师需要加强教育信息化技能培训和渗透资源共建共享的理念,培养学生以学习共同体拓展合作学习空间,从而加速推进学校课程信息化的进程。 相似文献
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颠倒课堂教学是始于可汗学院的一种借助视音频技术和网络技术实现教学方式改变的新型模式。该模式强调了资源的制作与自主学习,改变了长久以来传统教学仅仅局限于课堂的局面,改变了学生学习的方式和教师的教学方式。文章从校园网络教学平台的资源开发与利用入手,探讨了课堂教学与网络平台学习相结合、自主学习与协作学习相结合、在线指导和课堂指导相结合的混合式教学对学生学习效果的影响。提出了专业化教学设计的思想,同时教师需要加强教育信息化技能培训和渗透资源共建共享的理念,培养学生以学习共同体拓展合作学习空间,从而加速推进学校课程信息化的进程。 相似文献
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构建一种任务型在线学习模式,该学习模式以任务为驱动,教师引领学生分组协作学习,通过在线学习平台加强师生间的互动.文中基于新兴的仿真设计软件Automation StudioTM将该学习模式用于开放教育PLC课程教学实践,以实现开放教育学习时间和空间上的自由. 相似文献
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随着互联网技术与教育的深度融合,工程力学课程在线课程的建设和教学是顺应时代发展,进行教学变革的重要途径。而在线课程的建设质量直接影响教学质量的提升。本文通过研究学习桑代克创立的学习理论,将其应用到工程力学在线课程的建设和教学中,从学习兴趣的激发、线上资源的配置、师生的互动形式等多方面进行改进,从而在提高学生学习积极性、增强学生获得感、提升教学质量等方面为力学类在线课程的建设和教学提供参考。 相似文献
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李振芳 《天津职业院校联合学报》2011,13(11):119-122
对某高职院校学生英语学习现状分析,并从教育心理学角度提出解决目前高职学生英语学习现状的对策:提高学生学习兴趣、激发学生学习动机、充分挖掘和利用学生的情感资源、构建良好的师生关系、师生共同创建学习共同体等一系列行之有效途径,提高高职院校学生英语学习效率。 相似文献