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1.
王清秀 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
学生是数学学习的主人,而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者,这是新课程教学中应有的理念。如何把这一理念转化为课堂教学行为,这是广大一线教师所困惑的问题。下面就课堂教学中如何倡导学生自主探索、合作交流、主动获取知识,谈自己的一些体会和想法。 相似文献
2.
新课程提倡以＂学生为主体＂的课堂教学结构,提倡＂自主、合作、探究＂的学习方式,追求＂一切为了学生发展＂的教学宗旨。为了更好地落实新课改理念,突显学生的主体地位,身为一线教师的我进行了大量的尝试, 相似文献
3.
《中学生数理化(高中版)》2015,(9)
<正>课堂是教师实施教学的主要阵地,也是学生获取知识、培养数学素质的主要途径.在新课程改革背景下,提高课堂的教学效果,已成为一线教师提高教学质量的关键所在.如何转变教育观念,渗透新课标教育理念,优化课堂教学结构,构建高效课堂理所当然成为我们一线教师认真思考积极探索的课题.数学高效课堂教学是相对于课堂教学低效性而言的.课堂教学高效性是通过教师的主导性来引领学生积极主动地参 相似文献
4.
新课程的改革正在如火如荼地进行着,而教材作为新课程理念的载体,是最重要的课程资源,它直接体现着课程标准的基本理念,历来备受关注。现行语文教材的编排体系是否合理,直接关系到广大一线语文教师能否切实有效地进行课堂教学,做到从＂知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观＂三个维度上去发展学生的能力体系和人格体系,从而提高学生整体的语文素养。 相似文献
5.
唐咏梅 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
新课程标准要求教师在课堂教学中让学生通过自主探索、合作交流,去发现问题、解决问题,提高实践创新能力,形成人人参与、主动学习的活动形式。注重学习方式的改变,构建符合新课程理念的课堂教学,是新一轮课程改革的显著特征。学生学习能力的高低直接影响着学习质量,课堂教学应＂以学为本＂,扩大学生的课堂参与度,从而提高学生自主学习的程度、合作学习的效度和探究学习的态度,培养学生自主学习的能力。因此,如何引导学生＂自主学习、合作学习、探究体验＂成了教师共同关注和思考的话题。 相似文献
6.
教学方式和学习方式的变革是新课程对教师的最大挑战。在新课程改革的背景下,如何在课堂教学中真正落实新课程的理念,让课堂焕发出生命活力,将是一个需要不断探索的命题。新课程提倡自主、合作、探究和研究性学习的教与学方式。如何让学生在有限的课堂时间内掌握新知识,一直是我们研究的中心问题,为此,我校实施＂简约教学＂,不是以一时的分数论英雄,而是着眼于学生的长远发展,三年来,收到了很好的效果。 相似文献
7.
小学数学探究性学习,主要是指在课堂教学中,创设一种类似于科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题,提出问题,大胆猜想,实验操作,合作交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,应用知识解决问题的学习方式。探究的学习方式,是新课程改革的理念之一,是古人＂授人以渔＂教育思想的继承和发扬,有利于培养学生的积极性和创造性,使其成为知识的发现者和研究者。 相似文献
8.
新课程理念倡导学生是学习和发展的主体,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。这要求我们在教学工作中准确定位教师的教、学生的学,本文拟通过＂方差＂的教学片段反思,浅谈新课程理念下课堂教学。 相似文献
9.
新一轮课程改革的重要目标在于培养学生自主学习的能力,这就要求教师转变教学理念及教学方式。目前,在推行新课程改革没有现成模式的前提下,如何充分利用有限资源,落实新课程改革理念的要求,需要一线教师不断努力探索。本文试图通过分析认知冲突对历史教学的意义,解决如何完善学生知识结构的问题,继而找到引导学生完善知识体系的方法,实现培养学生自主能力的新课程改革目标。 相似文献
10.
新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式,《数学课程标准》也明确提出＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式＂。在小学数学课堂教学中,合作学习是新课程教学中应用得最多的学习方式。在课堂教学中,作为数学学习的组织者、引导者与合作者的教师,抓住契机,恰当合理地组织学生进行合作学习,有利于提高课堂教学效率, 相似文献
11.
本文从过去课程的着眼点＂知识点＂转移到新课程中的着眼点＂方法＂,对能力培养给予足够的重视。新课程标准下简谐运动这一单元的教材如何教、课堂教学如何设计;学生如何学、如何落实则成了当前一线教师孜孜探究、学生苦苦思索,共同亟待解决的问题。本文试图从过去课程的着眼点＂知识点＂转移到新课程中的着眼点＂方法＂,对能力培养给予足够的重视。 相似文献
12.
数学课堂教学中的小组合作学习,是以学生为主体,教师为主导的一种新课程理念下的一种学习方式,这种学习方式是在宽松、和谐的氛围中,学生以小组为单位自主地探索知识的形成过程和内在原因。这种学习方式能很好地调动学生学习的积极性、主动性,也能培养学生的合作能力,让学生在实践中学会学习。 相似文献
13.
14.
李利华 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
小学教育是教学实践的重要环节之一,是一个不断同化新知识、构建新意识的过程。随着新课程理念的提出,课堂已经成为新课程实施的基地。只有在课堂上贯彻落实好新课程的理念,真正的将新课程的理念融入到实际的教学活动中去,才能真正的实现新课程概念的任务,才能使学生得到全方位的发展,成为新世纪需要的新型人才。在实施新课程的过程中,我们发现新一轮课程改革的独特已深深地印在小学数学的课堂教学中,其最大的表现在于教师的教学方式和学生的学习方式都发生了很大的变化,课堂教学中的＂自主、合作、探究＂已被大部分师生所认同,并大胆地探索和实践这一新的理念。 相似文献
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<正>新课程理念下,如何使初三数学课堂教学更加有效,是广大一线教师探讨的热点话题之一.初三复习课的授课方式直接影响着学生学习的效果.目前流行的复习课模式:知识归纳(小题回顾)-例题示范(典型例题)-课堂巩固(反馈练习),仍然是模仿式学习,低估了学生的潜能,不能让师生积极参与、交往互动、共同发展.而新课程倡导积极思考、自主探索、合作交流的学习方式,学生学习的过程应该表现一种师生、生生之间探索与交 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
新课程理念下越来越强调学生获得知识的兴趣性与自主性,也需要教师在教育教学的思维理念上做出转变,在课堂教学的方法模式上进行探索和创新。而科学合理、有益有效、且为小学生所喜闻乐见的课堂教学模式则是聚焦学生课堂注意力、提升学生探究能力、增强课堂教学有效性的重要载体。主要研究新课程理念下如何对小学数学课堂教学的模式进行创新,使之更好地辅助和服务于小学生的课堂学习。 相似文献
18.
吴振奕 《数学学习与研究(教研版)》2015,(5):106-107
培养学生的探索精神和创新能力是新课程理念的两个重要目的.但可以用什么样的载体来进行培养?事实上,在高中数学的解题教学中大量存在的构造法,便是一个很好的载体.在教学中,教师要研究如何引导学生利用构造法解题,主动地借助知识、方法间的横纵联系,创造性地解决数学问题,以较好地践行新课程的理念. 相似文献
19.
朱卓君 《中学数学教学参考》2006,(1):23-25
我国教师长期以来受凯洛夫教学方法的影响，对新课程思想一时还难以完全适应．虽然理念上都知道要以学生为中心，培养学生的各种能力，但在实际教学活动中，往往不知不觉地又陷入以知识传授为主的泥潭．数学课堂教学中采用“高起点、大容量、快推进”的做法，忽略知识的发生、发展过程，以腾出更多的时间对学生进行反复操练，无形中增加了学生负担，泯灭了学生学习的兴趣．如何在数学课堂教学中体现新课程理念，转变教师的教学方式和学生的学习方式，“用二分法求方程的近似解”这节课进行了有益的探索． 相似文献
20.
新课程的实施是这次基础教育课程改革的关键,课程实施具体表现为教学(尤其是课堂教学)。教学理念决定教学行为,故广大一线教师掌握什么样的教学理念将决定这次基础教育改革的成败。新课程的核心教学理念是将教学过程和教学方法与培养学生的知识技能、态度、情感和价值观统一起来,重建课堂教学价值观,转变教学过程的范式,构建互动的师生关系。 相似文献