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<正>著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问......智者问得巧,愚者问得笨。"在现代信息技术课堂教学中,课堂提问的有效性正日益显示出其重要性。准确、恰当、有效的课堂提问能极大地激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学的效率。结合多年的教学实践,谈 相似文献
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林雪丽 《学生之友(小学版)》2012,(5):18-18
“问”是一种教学方法,更是一门教学艺术,要掌握好这门艺术,教师就应勤思考、多分析、努力优化课堂的“问”,“问”出学生的思维,“问”出学生的激情,“问”出学生的创造。好的提问,能激发学生探究语文问题的兴趣,激活学生的思维,引领学生在语文王国里邀游;好的提问,需要我们教师要做有心人,问题要设在重点处、关键处,疑难处, 相似文献
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问题是科学探究的核心,也是科学探究的起点.在教学活动中,问题往往以提问的方式呈现,但在课堂上,无效或低效的提问现象却大量存在.要实现科学课堂的有效提问,必须问得有价值,引发思维,具有探究性;问得清晰,紧扣要点,具有指向性;问得适宜,把握时机,具有时机性;问得适度,面向全体,具有广泛性. 相似文献
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彭薇 《中学政治教学参考》2015,(10):45-46
<正>巴尔扎克曾说:"打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号。"学贵有疑,有疑才有问,有问才能悟。课堂提问又称"设疑",它是熔科学性与艺术性为一炉的课堂教学不可缺少的组成部分。巧妙的提问是学习者与知识对话的阶梯,是教师触发学生思维的引线。探究课堂教学的有效方法,应从设疑入手,在设疑上求创新、求发展。精心设问,循循善问,正是解开有效教学心结的"金钥匙"之一,也是进行教学创新的有效途径。一、设疑时机精准——让预设生成在学生需求中融合 相似文献
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虞文静 《新课程改革与实践》2010,(2):42-42
课堂教学是师生在“问”与“答”的多边活动中整合前行的,新课程理念下,有效教学很重要的一点,就是要围绕课堂目标构建有效的系统的“问号场”。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。问得巧妙,课堂有效;问得有窍,课堂高效。作为教师,必须在细品文本把持课堂核心目标的基础上,练就发问的基本功,让学生在问题深处畅游。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
<正>陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是教师必备技能之一,而有效的课堂提问更被称之为"有效教学的核心"。学生思维的激活、能力的提升、认识和情感的升华,都离不开有效设问。关于课堂提问的作用,通过对相关论文的检索、分析、总结及日常教学的观察,主要涉及对教师和对学生的作用。 相似文献
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课堂提问对学生学习数学时的思维有一定的正向影响,高中数学教师在课堂教学的提问中,应注意"问"的重点、"问"得合情合理、"问"得有层次性,注重培养学生提问能力。 相似文献
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薛小丽 《山西教育(综合版)》2008,(10)
发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。(陶行知语)名师的课堂教学总是波澜起伏,有声有色,其中一个重要原因就是教师精彩迭出的提问。教师根据教材内容和教学目标,巧设问题,让学生 相似文献
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正课堂提问作为一种教学艺术,是连接预设目标与知识生成之间的重要环节,是学科教师基本功底与教育素养的重要表现,也是完成教学任务与达成教学目标的重要手段。问什么,如何问,为什么这样问,还可以怎么问,颇有一番学问和艺术。从广义上看,有效课堂提问包括:课堂提问的有效预设,课堂提问的有效实施,课堂提问的有效反思等环节。反观课堂教学,存在着为问而问,一疑就问,难易失度等课堂提问常见弊端,需要我们掌握科学的提问技巧,以提升学生课堂学习的深度和广度,培养合格人才。一、课堂提问的常见弊端(1)为问而问。教师普遍意识到:增加课堂提问环节和发 相似文献
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我国著名的教育家陶行知说过：“行是知之路,学非问不明．”这说明“问”是何等重要,但是在数学课堂上问什么？如何问？这里又颇有学问,也是很值得探讨的问题,本人认为应从以下几个方面综合考虑提问策略． 相似文献
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占周胜 《新课程导学(上)》2011,(4)
著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨."课堂提问是数学启发式教学的一种主要形式,也是教师常用的教学手段.提高数学课堂提问的有效性,一方面能集中学生注意力,激发学习兴趣,引导思考方向,提高思考层次.另一方面,还可以活跃课堂气氛,增进师生之间的情感.如何提高我们数学课堂提问的质量呢?教师掌控"问"的时机、方法与技巧,在这里就显得至关重要了.以我校林锦城老师执教"找规律"一课为例,试谈几点浅见. 相似文献
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著名教育家陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问,智者问得巧,愚者问得笨。"这句话不仅强调了提问的重要性,更强调了提问的技巧。课堂提问不仅是一种教学手段,更是一门艺术,是提高教学质量的有效手段。在教学实践中,我们深切感受到,课堂教学中的提问,问题设计得好,教学环节一环接一环,层层递进;教师的主导和学生的主体作用就能得以淋漓尽致地体现;可以激 相似文献
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林大伟 《中学政治教学参考》2014,(9):45
<正>课堂提问是课堂教学的重要形式,有效的课堂提问能够很好地激活学生的思维,促使学生积极主动地思考问题。陶行知说:"万千发明,起于一问。"课堂提问既是一门技术又是一门艺术,需要教师掌握好关键火候,正如陶老所讲:"智者懂巧力问,愚者反问拙。"笔者结合自己多年的教学实践,谈谈在课堂上如何进行有效提问。 相似文献
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正"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。"陶行知这句名言给我们点出了"疑"的重要性,要让学生养成好问、主动求知的好习惯,就需要教师在课堂中培养学生的问题意识。而课堂提问是教学的中心环节,一个有价值的问题是打开学生思维的闸门,能否打开这个门,关键是教师在课堂中能否提出有价值的、高质量的问题。而课堂提问是一门艺术,这就要求教师在教学中有精湛的教学艺术,上课之前不打"无准备之仗"。精心备课,及时掌握教学的重难点。 相似文献