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我国劳动力市场与劳动力商品问题 总被引：1，自引：0，他引：1
我国劳动力市场与劳动力商品问题赵有信劳动力市场的确认，向人们提出了一系列问题：我国的劳动力市场是如何产生的？社会主义条件下的劳动力还是不是商品？如果承认劳动力是商品，劳动力的买卖对劳动者的主人翁地位到底有没有影响？培育和发展劳动力市场有什么意义？我国... 相似文献
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陆明伟 《桂林师范高等专科学校学报》1994,(1)
什么是企业文化，它有什么功能？企业文化与企业思想政治工作与企业生产经营是个什么关系？以及企业走向市场经济中怎样加强企业文化建设？这是近年来一些有远见卓识的企业领导者特别是企业思想政治工作者热心关注、努力探索、积极实践的一个重要问题。笔者认为t深刻理解企业文化的含义和功能，弄清它与企业思想政治工作与企业生产经营的关系以及必须适应市场经济的要求来发展企业文化，这是当前加强企业文化建设的三个重要环节，在这三个重要环节上认认真真狠下功夫，才能使企业文化扎扎实实发展，才能促进企业两个文明建设和企业的社会效… 相似文献
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李稚勇 《历史教学(高校版)》2013,(11):3-9
一、历史学的价值功能与学习历史的意义目标
历史是什么？历史学本身有什么价值与功能？学生为什么要学习历史？也就是说，历史学习的价值追求到底是什么？这些都是本主题之本源性问题，需要首先认识清楚。 相似文献
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在新课程文化下，观察教育教学的视点日益丰富，多种多样的价值与标尺令人目不暇接。虽然，以种种理念去看课堂，每每令人耳目一新，且也有与众不同的感悟。正所谓：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。只是一些问题时时在我脑中萦绕不去：真正的教育其内涵是什么？究竟什么是好的教育？什么是好的课堂教学呢？有没有一种更具永恒性的价值指南在引领着教育及课堂呢？……每次的冥思苦想都不由自主地回到了教育哲学的元命题上思考：什么是真正的人？教育怎样培养真正的人？ 相似文献
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一、继承弘扬优秀传统文化
一个学校的文化决定了它培养出来的是什么样的人，也向人们昭示着这个学校育人的价值取向和目标：赞美什么？提倡什么？崇尚什么？鼓励什么？为此，我们修建了长72米、宽2．8米的一面文化墙。 相似文献
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在新课程文化下．观察教育教学的视点日益丰富．多种多样的价值与标尺令人目不暇接。虽然．以种种理念去看课堂，每每令人耳目一新，且也有与众不同的感悟。正所谓．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。只是一些问题时时在我脑中萦绕：教育真正的内涵是什么？究竟什么是好的教育？什么是好的课堂教学呢？有没有一种更有永恒性的价值指南在引领着教育及课堂呢？每次的冥思苦想都不由自主地回到了教育哲学的元命题上：什么是真正的人？教育怎样培养真正的人呢？ 相似文献
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校本教研文化是现代学校文化的重要组成部分。那么，什么是校本教研文化呢？我们认为，它是以学校为基本阵地、以教师为研究主体，以教学问题为研究对象，以促进教师专业化发展和学校可持续发展为价值取向的现代学校文化。[第一段] 相似文献
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陈卫平 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(5):4-8
马克思主义与中国传统文化的结合,是马克思主义中国化的题中之义。怎样认识、理解和贯彻马克思主义与中国传统文化的结合,成为当前思想领域迫切需要解决的问题。相关的一些问题需要我们思考：马克思主义与中国传统文化相结合的理论本质是什么？马克思主义与中国传统文化相结合有没有不同的形态？马克思主义与中国传统文化相结合的基本环节是什么？马克思主义与中国传统文化相结合与现代新儒家的区别是什么？中国传统文化对于当代中国特色社会主义的重要帮助是什么？ 相似文献
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一、教师教育视阈下教育理论与实践关系问题应该是什么样的
当前教师教育视阈下，在教育理论与实践关系问题上至少包括两个方面：一是理论的价值是什么？实践的价值是什么？二是教师教育应该如何实现理论与实践的融合？[第一段] 相似文献
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什么是文学的阅读方式？它有什么特征？它与语文学阅读有什么差异？今天探讨它又有什么新的意义和价值？这四个问题是本文重点探讨的问题。 相似文献
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唐晓阳 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(6):147-149
何谓价值？它是怎样产生的？它有什么意义和作用？什么是价值理论？怎么认识价值理论的哲学意义、经济学意义以及现实意义？这是人们最想弄清楚的概念。因为在现实生活中，价值是一个复合型的概念，它既包含了最本质的哲学意义，也包含了经济学的意义。人们有时候是从哲学的意义来探讨价值问题，比如“人生价值”；有时候是从经济学的意义来探讨价值问题，比如“商品价值”。所以探讨价值问题涉及三个方面的问题：一是价值的本质、属性和构成；二是价值经济意义；三是现代意义的价值评价和运用。这就是文章所要探讨的问题。 相似文献
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王永权 《中国教育技术装备》2008,(1):68-69
企业文化建设是当前的一个热门话题,很多企业也都在竞相建设自己的文化。然而,究竟什么是企业文化？如何建设企业文化？建设什么样的企业文化？由于人们对这些问题的理解不同,使得企业文化建设的效果也大相径庭。
依笔者之管见,当前,在企业文化建设上有以下这样几种心态值得商榷： 相似文献
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加入WTO后，对我国教育，特别是对企业所办中小学教育有着怎样的影响和冲击？压力与动力是什么？剧烈变化的市场新形势对企业所办教育的新思路、新任务、新要求是什么？我们必须用新的视角审视这些问题。一、加入WTO对教育的影响和冲击加入WTO，我国的对外开放将呈现全方位、多层次、宽领域格局，将在更大范围和更深程度上参与国际经济合作与竞争。但是，由此引发的变化决不只是一个经济问题，而是包括政治、思想、文化、教育等各个方面的问题。也就是说，随着入世大门的开启，开放格局不仅表现在经济领域，也会显现在社会其他领域，如… 相似文献
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现在，“企业文化”四个字对于每一个生活在社会中的人来说并不陌生。上至政府机关、企业老总，下至普通员工、百姓人家，每天似乎都会接触到、听到甚至参与到与之相关谈论，做一些与之相关的事情。但是，到底什么是企业文化，企业文化的内涵是什么？这里，我想从大家都很熟悉的梨的角度来谈谈。 相似文献
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大文化是大学发展的哲学基础 总被引：3，自引：0，他引：3
大学是什么？应该怎么做？如何办？这是每一个管理者关心的问题。大文化是哲学研究的对象，通过对大文化的研究解决上述问题，提出新的大学发展理念和教学革新思路，因此，大文化将是发展大学的哲学基础。 相似文献
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略论人的价值的涵义和特点 总被引：1，自引：0，他引：1
韩震 《北京师范大学学报(社会科学版)》1988,(4)
<正>目前，人的价值问题成了哲学研究的热点之一。那么，什么是人的价值？人的价值与一般价值概念相比有哪些特点？本文试图就这些问题谈谈自己的一些看法。 相似文献
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1 问题的提出
数学是人类文化的重要组成部分．数学文化如何在数学教学中更好的体现，是近来数学教学探讨的热点之一．《普通高中数学课程标准（实验）》指出，普通高中的数学教学要“关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成”．而问题则是数学的心脏。问题也是数学教学中引领学生思维的重要手段．那么将数学文化与课堂数学问题设计整合会给我们的数学教学带来些什么呢？让学生解决数学问题的同时，如何感受数学文化的底蕴呢？下面就从杨辉三角与“纵横路线图”教学中的问题设计谈起． 相似文献