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为了进一步深化教学改革工作,大面积提高教育教学质量,中宁县教育科于4月25日至26日,召开学习上海青浦教改实验经验座谈会,探讨、研究进行初中数学教改试点工作的有关问题。 相似文献
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自1991年初国家教委基教司委托中国教育学会数学教育研究发展中心在广州召开的“学习和推广青浦经验研讨会”到1992年秋我省召开的“学习和推广上海青浦数学教改经验讲习会”,一股学青浦,抓教研教改,促大面积提高教学质量的热潮在我省各地(市)、县(区)、学校涌起。青浦教改经验为什么具有如此巨大的生命力,象磁石般地吸引 相似文献
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学习青浦教改经验的体会李桂莲，栾永才大庆市龙凤区教师进修学校“青浦教改经验”实验小组自从１９９２年９月获悉上海青浦教改信息之后，经历了吃透精神、调查定点、成绩摸底、经验筛选、起步实验几个步骤，至今实验有条不紊地、顺利地进行着，取得了一些成绩。在顾冷沉... 相似文献
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近年来,青浦的教改经验在全国教育界引起了较大反响,为了更好地学习、推广青浦经验,我们有必要对青浦教学改革经验的实质、我们当前数学教学改革的现状及思路进行探讨,以推进数学教学改革的科学化。一、青浦教改经验的精髓和实质青浦县数学教学改革历时十余年,取得了丰富的经验和明显的成效。青浦教改经验的精髓就是“认真探索教育规律,努力实现教学的科学化。”他们在认识论方面坚持了实践——认识——再实践——再认识的原则,把整个教学改革建立在长期调查研究的 相似文献
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由中国教育学会数学教育研究发展中心、广东省数学教研会、广东教育学院联合举办的“学习上海青浦数学教改经验观摩研讨班”今年1月24日至28日在广州开课。 全国数学教育学会理事长张孝达先生在开幕式上作了关于学习青浦经验及掌握数学的报告;上海青浦经验创始人顾冷沅同志作了题为《让所有学生都有效地学习》的报告;广东省教育厅教 相似文献
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最近,国家教委曾组织力量,重点总结了上海市青浦县顾泠沅小组大面积提高教学质量的教改实验的经验,并准备令秋将在青浦县召开“学习上海市青浦数学教学改革经验现场会”。该县数学改革实验己进行了14年,多年来,数学教学质量取得了十分显著的提高,教改实验获得了瞩目的成就,其基本过程为“三年调查、一年筛选、三年实验、七年传播发展”四个阶段,现将年初在广东省召开的《学习上海市青浦县数学教改经验教学现摩研讨会材料》摘选转载,全文共分四个部分:一、教改实验的基本过程;二、有效学习的研究方法和主要结论;三、发展学生思维的教学与实验;四、经验的传播与成果的推广。现将第三部分内容刊登如下,以供参考。 相似文献
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青浦县数学教改经验的内涵极为丰富,我县从自身的实际情况出发,内化青浦经验,逐步优化课堂教学结构,让所有的学生都有效地学习,提高教学效率。 一、以青浦教改小组为榜样,发扬坚韧不拔、立志改革和无私奉献的精神,推动教改试验工作。 青浦县教改经验,是经过“三年调查、一年筛选、三年实验、三年推广”十年艰苦奋斗的历程和坚持不懈的努力所取得的。青浦县教改小组的持之以恒,坚韧不拔,勇于探索,立志改革和无私奉献精神以及实事求是的科学态度,深深地激励着我们开展教学改革试验的决心。 相似文献
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青浦教改经验的表是化繁为简、化难为易;青浦教改经验的里是师生互动,激发兴趣;青浦教改经验的神是课堂协作。青浦教改经验的实质,本人的理解就是通过降低课本难度,简化课本内容,融会知识主体,强化师生互动,提高课堂效率。这里的师生互动是青浦教改经验的先决条件。降低课本难度,简化课本内容,则是有效途径。提高课堂效率则是最终目的。 相似文献
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青浦教改经验的推广浅议呼伦贝尔盟教研室焦永利长期以来，面对初中教学质量偏低这一现实，人们都在努力探索大面积提高质量的途径和方法，为此做了大量工作。就数学科来说，过去曾搞过“六课型单元教学”，“自学辅导”等教改实验，这些教改实验在部分地区和学校取得了一... 相似文献
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在我县少数民族地区,长期以来,由于受传统的、封闭的教学思想的束缚,初中数学质量不尽人意,中下等生面比较大。要大面积挺高初中数学教学质量,必须探求一条适合本地区数学教学的有效途径。1992年10月县教研室派我到麻江中学参加“黔东南州学习青浦数学教改现场研讨会”,对“青浦经验”有了初步的认识,同时也学到了不少宝贵的经验。在县教育局教研室及学校领导的重视,关心、支持下,成立了“推广青浦经验教改小组”,并明确从1993年秋季开始我校初一(5)班作为教改实验试点班。初一(2),初一(3)作为对比班(各班均以进校成绩平均分班),我被明确为实验班执教老师。1993年秋季正是我省统一使用人民教育出版社出版的九年制义务教材的第一个学期,面对新大纲、新教材、新教法,只有靠不断学习,摸索和大胆尝试。经过两年半的教学实践,取得了一定的成效,现谈谈在教改中的一些体会。 相似文献
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提高数学课堂教学效率的一种有效形式——“班内分层教学”初探安达高级中学刘奎春郎贵华为了在教学科实施素质教育，全面提高学生的学习质量，提高课堂教学的效率。我们结合学习外地先进经验，特别是青浦的教改经验，探索了一条“班内分层教学”的新路子。所谓“班内分层... 相似文献
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1986年，笔者第一次听到武汉大学黎世法教授的“六课型教学法”，之后不久又听到上海青浦中学校长介绍的“青浦经验”，发现他们的共同特点都是千方百计地发展学生的学习能力，这使我萌发了进行教改实验的决心。经过近十年坚持不懈的摸索、实践和完善，我发现教学结构的改革使得教学效果相当好。教改实验让我深深地体会到，要提高教学质量一定要从改变教学结构和教学方式入手。教学，能让学生一辈子获益的事情就是培养学生独立自主的学习能力，教师的职责是最大程度地让学生对自己的学习负起责任，教是为了不教。 相似文献
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“青浦经验”很多年来一直在教育界中流传。“青浦经验”记载了一个农村地区的教育,是如何在坚持教改实验中大面积提高教学质量,摆脱落后局面的历程。这一经验,由教研人员和一线教师共同创造。其中,青浦区教师进修学院功不可没,作用重要,而这个作用的本质就是服务。半个世纪来,教师进修院校的工作任务、工作内容、工作方式或许有所变化,但是,青浦区教师进修学院服务基层、服务教师的宗旨没有改变,而且历久弥坚。“青浦经验”在服务中得到了传承、发展和创新。 相似文献
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在日前闭幕的青浦教改实验30年纪念大会上,中国教育学会会长顾明远教授再次高度评价了这个农村教改的实验典型,认为这是我国教育改革中难能可贵的正确选择和有效经验。“青浦实验”30年来,始终将学生的发展、教师的发展作为改革最重要的内涵,紧紧抓住教改最基本的问题——教与学,最关键的领域——课程与课堂,最核心的因素——教师专业能力,调查先行,实验探究, 相似文献
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近年来,我们先后学习福建省邵武市的“大小个教学”、上海青浦的“尝试教学”,以及布鲁姆的“掌握学习”等教改经验,同时在师生中广泛开展现代教学理论的学习和研究活动,吸取各家之长,发挥自己特点,反复实践,不断总结,历经五年艰辛,逐步形成“两法结合,教学一体”的新的教学模式(简称“两法一体”)。 “两法一体”教改实验的指导思想是:贯彻以教师为主导,以学生为主体的教学思想,以发展学生的主 相似文献
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上海青浦县顾冷沅数学教改实验小组,团结广大教师,以崇高的奉献精神和科学态度,经过14年的努力,总结出一套既简便实用,又能大面积提高教学质量的教改经验。青浦经验得到了数学界的一致公认,代表了当前教改的方向。正如国 相似文献