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1.
马娜 《开封教育学院学报》2015,(1)
“以就业为导向”要求高职院校人才培养,在学生学好专业知识和具备职业技能的基础上,注重提升学生的人文素养和职业素养。社会报道误导、学校教育观念错误、学生个人认知错误导致高职学生职业素养培养缺乏。围绕社会需求,制定职业素养培育模式;围绕企业需求,创新职业素养培育机制;围绕学生需求,打造职业素养培育平台,是以就业为导向的高职院校学生素养培养策略,有利于高职院校更具针对性地开展教学工作,为学生未来就业和职业发展奠定良好基础。 相似文献
2.
高职旅游文化课程虽然不能单独完成对高职生人文素养的培养任务,但作为人文学科色彩浓厚的社科类课程,对高职生进行人文素养培养具有一定的特质。要利用旅游文化课程教学平台,加强高职生人文素养培养。文章提出从当代高职生的人文素养的缺失现状分析入手,思考旅游文化课程所具备的人文素养培养特质,从高职教育的培养目标出发,构建合理的旅游文化课程人文素养价值体系,从"社会人"的需求角度,将课程与社团合一,教学与服务合一,在实践教学中培育学生人文素养的基本路径。 相似文献
3.
职业核心素养培育至关重要,高职教育不能以单独开设几门课程的形式将职业核心素养培养强行"塞进"课程体系,而应该寻求职业核心素养培养有机"融入"课程体系的新思路、新方法.文章以湖南铁路科技职业技术学院为例,对基于职业核心素养的高职课程体系构建及课程教学组织进行实践研究,以期为促进高职学生职业核心素养的提升及高职课程构建的合... 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
语文是高职教育中的重要课程之一,在培育学生职业素养中具有很强的优势。然而,受到传统教育弊端的影响,使语文课程与专业课程教学衔接存在问题,影响到学生职业素养的培育。因此,为了培育学生职业素养,本文着重分析高职语文课程教学现状,论述高职语文课程培育学生职业素养的内涵与意义,明晰高职语文课程培育学生职业素养的方法,提出高职语文课程培育学生职业素养的路径。 相似文献
5.
试论台湾高等技职院校的人文教育——以台北科技大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
长期以来,台湾高等技职院校在人才培养过程中忽视职业技术培训与人文素养培育的紧密结合,造成技职院校毕业生的人文素养明显缺失.为此,台湾教育主管部门出台一系列政策文件,要求技职院校加强学生人文素养的培养.在此推动下,台湾高等技职院校形成了实施人文教育的鲜明特点:设立通识教育中心,通过正式课程与非正式课程及课外活动的结合组织与实施人文教育,配备多样化的师资队伍,这些都为大陆地区的高职院校提供了启示. 相似文献
6.
在高职教育中植入通识课程,是高职院校提高学生人文素养的重要路径.高职教中通识课程的设置,应从遵循高职教育的类型特征和职业教育规律切入,将通识教育与提高高职学生的职业核心能力和后续教育过程中的可持续性有机结合,将通识课程与专业课程相互融合、彼此渗透,在显性课程、隐性课程等不同的课程形式中体现职业发展所需的能力、人格培养的教学目标,建立高效、科学的课程评价体系. 相似文献
7.
培养学生的职业素养是高职教育的首要任务,也是保证高职教学质量的关键。高职语文教学应明确自身定位,充分利用其学科特点及优势,发挥在培育学生职业素养方面的重要作用。本文将针对当前高职语文教学中出现的问题,基于职业素养培养的角度,从课程定位、教材开发、改善教法、改革评价方式等方面提出改革对策。 相似文献
8.
通识教育是高职院校学生职业素养培养的重要途径。高职院校通识教育应基于职业教育的特点,不能简单模仿或复制普通高校通识教育的观念和模式,应围绕人文素养、品德素养、审美素养等理论教学课程体系与实践课程体系等方面设计教学内容,拓宽教育途径,提升教学效果,使学生职业素养的培育更贴近企业、行业、社会的发展。 相似文献
9.
特殊教育职业院校大学语文课程是一门以人文素质教育为核心,融语文教育的工具性、人文性、审美性为一体,同时培养高职学生特殊职业素质和能力的公共基础课程.其教学目标和路径选择更应注重博爱塑魂、审美教育、特殊职业素养,因此在课程设置、教学实践和教师能力上有着独特的要求. 相似文献
10.
关于加强高职人文素质教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
人文素质教育在高等职业教育中担负着培养高职生思想道德、提高人文素养和培育高职学生民族精神的重要任务。优秀的职业技术人才不仅需要较高的专业技术水平,更需要扎实的、饱含人文情感的人文素质。因此,加强高等职业教育中的人文素质教育,培养高职生的人文素养,使他们成为高素质的技术人才,是高等职业教育的必然选择。文章探讨了高职学生人文精神培养的意义和途径。 相似文献
11.
朱金凤 《江西电力职业技术学院学报》2018,(6)
随着时代发展和高职教育的改革深入,高职学生的人文素养培育显得尤为重要。分析目前高职教育人文素养培育的现状,结合"互联网+"的时代背景,阐述高职学生人文素养培养的必要性,提出"互联网+"视域下高职学生人文素养培育的策略。 相似文献
12.
丁安英 《青岛职业技术学院学报》2015,(2):31-33
人文素养培养在高职教育中占有重要的地位。调查显示,高职院校人文素养培养的现状不容乐观。基于对调研结果的分析,结合青岛职业技术学院相关的探索和实践,提出从课程设置和课堂教学改革着手提高高职学生人文素养的策略。 相似文献
13.
常宝红 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(2):36
加强高职师范院校的人文素质教育是适应我国职业技术教育迅速发展的需要。为把人文素质教育在教学实践中真正落到实处,必须提高教师的人文素养,调整教育课程结构,加强校园文化建设,创建培育良好人文素质的氛围。 相似文献
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15.
产业文化育人是社会转型时期我国高职教育面临的重要任务,旨在不仅培养学生的职业技能,而且培养他们的职业素养和人文素质.文章主要围绕高职人文课程融入产业文化的方式、课程内容选择、教学策略等方面进行了探讨. 相似文献
16.
何理瑞 《实验室研究与探索》2012,31(11)
工程实训是高职教育特有的教学方式之一,是高职院校培养学生职业道德、工程实践能力和创新能力的重要途径.从高职院校学生职业素养培养现状出发,分析企业对高职学生职业素养的需求,提出基于工程实训的职业素养提升措施.充分发挥工程实训的重要作用,在工程实训环境中培育、提升学生的职业素养与能力. 相似文献
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18.
陆改红 《武汉职业技术学院学报》2012,11(6):73-78
高职“国际贸易实务”课程实践教学普遍存在诸多问题,不利于学生职业素养的培育。广东理工职业学院将职业素养教育融入“国际贸易实务”课程的实践教学中,制订符合职业素养培育目标的课程标准,构建不同层次、不同侧面联合组成的实践教学内容体系,综合运用一系列有利于培育学生职业素养的教学方法,构建科学合理的全方位实践教学考核评价体系,建设“双师”结构教学团队,取得了较好的效果。 相似文献
19.
高职院校进行人文素养教育不能简单采用＂通识教育＂方法,一味灌输人文知识,而要把人文知识和人文精神教育渗透到专业课程的教育教学中。教师在采用项目驱动教学法时,要仔细分析课程任务,认真归纳知识点及其内在联系,把对学生各种能力的培养紧密结合到教学内容中,构建以岗位职业能力为切入点、以典型工作任务为内容的教学整体设计方案框架,形成包含人文素养教育在内的完整的项目课程框架结构。 相似文献
20.
在我国经济处于转型升级的关键时期,工匠精神既是时代发展的需要,又是高职教育质量提升的需要,更是高职学生成长成才的需要。本文通过调查研究,分析了高职学生工匠精神职业素养培育的现状,并提出了加强高职学生工匠精神职业素养培育的融入思政课程、融入专业课程、融入实践教学、融入校园文化和融入创新创业等五条途径,构建了工匠精神嵌入高职学生职业素养"五位一体"的培育机制。 相似文献