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随着我国高等教育改革的不断深化,现行的高校教师岗位业绩和能力考核评价体系存在重科研轻教学、重学历轻能力、重具体工作轻潜在工作、重学校评价轻学生评价、重业务工作轻师德素质、重职称晋升考核轻年度考核、重校内工作轻社会服务等问题。科学的高校教师业绩和能力考核评价体系关系到教师专业化的发展以及我国高等教育教学质量的提高。因此,建立一套严格科学的教师考评体系显得尤为重要。 相似文献
2.
米梅 《河北工业大学成人教育学院学报》2006,21(4):5-7
目前我国成人高等教育课程设置,忽视学员的个性化需求。重理论,轻实践。本文从强调学员的个性发展出发,建构成人教育课程设置模式,并从成人教育工作者的教育理论素养,教师的教学技能,学员成绩考核等几方面论述了模式的保障机制。 相似文献
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普通高校成人高等教育人才培养模式创新论略 总被引：1，自引：1，他引：0
我国普通高校成人高等教育原有人才培养模式存在着"普教化"的弊端。创新普通高校成人高等教育人才培养模式,要明确指导理念,合理定位培养目标,开发体现成人高等教育特色的课程及教材,建设专兼结合、整体素质优化、懂得成人教育规律的教师队伍,运用科学、先进、适合成人特点的教学方法和教学手段,确立以考核实际能力为指标的质量标准和评价体系,实行适应成人特点的学分制。 相似文献
4.
随着我国高等教育经过连续几年的扩招,高等教育升学录取率和毛入学率大幅度提高,当前高校在校学生超过2000万人,中国已建立了世界规模最大的高等教育体系,我国的高等教育亦跨入了国际公认的所谓大众化发展阶段。但由于招生规模增长幅度已远大于教育投资和教育资源的增长速度,各高校的教学质量明显达不到培养目标的要求。另一方面,由于受传统教育模式的影响,我国高校教学质量问题表现出重理论、轻实践,重课堂讲授、轻学生动手实际操作,重统一要求、轻学生个性多样发展等问题。我院作为一所培养应用型人才的本科院校,更应强调知识、能力、素质协调发展,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就高素质劳动者和专业应用能力强的专门人才,适应我国国内市场经济的发展需要和走向国际市场经济的需要。 相似文献
5.
普通高校成人高等教育教学原则初探 总被引：1，自引：0，他引：1
普通高校成人高等教育教学原则初探余柏民普通高校举办的成人高等教育是我国高等教育事业的一个重要组成部分，它与普通高等教育相互补充，协调发展，共同构成了我国高等教育的完整体系。在当前改革开放，建设有中国特色的社会主义新形势下，进一步探索我国成人高等教育的... 相似文献
6.
李蕊爱 《晋城职业技术学院学报》2012,5(6):32-34,54
创新人才培养模式的关键是教学体系的创新,即形成以能力培养为主,学科逻辑体系为辅、实践性教学与理论学科逻辑体系两条线相融合的课程体系。我国高等教育的现有体系是理论学科逻辑体系,对教师的评价也仅满足于讲清楚程序化的理论内容。这与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称纲要）所强调的＂要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会＂的目标相差甚远,须加以改革,充分体现能力培养为主的教学思想,改革实践性教学。 相似文献
7.
高等教育的目的是促进学生高度发展,把学生培养成有文化的人、自由完整的人、会创造的人、有个性的人。在高度功利主义的场域中,我国高等教育存在着重成才轻成人、重就业轻创业、重灌输轻启发、重共性轻个性的倾向,学生的中心地位日益走向没落。切实把学生发展作为高等教育的出发点和归宿,高等教育目的价值取向需要从专门训练走向人文引领,从技能培养走向完满生长,从知识掌握走向素质拓展,从千人一面走向个性发展。 相似文献
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物理是中职阶段最重要的基础学科,同时也是培养学生的科学素养,塑造学生严谨逻辑思维能力的重要学科,在中职学科体系中占有重要地位。但长期以来,中职物理教学大部分都是重讲授、轻模拟;重理论、轻实践,教师主导课堂,课堂效率比较低。其中,最为重要的问题就是大部分物理教学过程不能紧密联系社会的需求,不能联系学生的需求,即教学脱离了生产实践,使得学生在学习之后只是获得了相应的理论知识, 相似文献
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从强调"双基"到强调"三维目标",再到目前强调"学科核心素养",伴随着时代的发展和课程改革的深入,"课程标准"中教学目标的表述变化,折射着人们对于教育本质认识的升华与突破。以"教学立意"领航历史教学,正是围绕历史"学科核心素养"的基本要求,对基本史实进行提炼、概括,形成能够统揽、引航课堂教学的核心价值。长期以来,受多种因素影响,历史课堂教学缺失应有的"维度""温度"和"高度",历史教学中"‘人’的缺席"现象比较普遍,而此类研究及实践,将有利于改变目前中学历史课堂普遍存在的重史实传授轻能力培养、重备考教学轻思想引领、重统一答案轻思维训练、重知识重组轻价值 相似文献
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杨鸣艳 《天津职业院校联合学报》2008,10(1):31-33
我国成人高等教育受传统思维定势的影响,在成人高校中不同程度地存在着重专业、轻基础,重理工、轻人文,重功利、轻素质的现象.为迎合市场需要.许多成人高校急功近利,过分重视专业技能和职业能力的培养,忽视学生全面素质的提高.因此,提升学生素质,使其具有健全人格,加强人文教育,已是摆在成人高校面前的重要课题. 相似文献
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树木学是林业专业和其它有关专业的专业基础课,主要讲授树木的形态、分类、分布、特性及经济价值等内容.然而它也是一门用语单调、结构机械重复、内容难记易忘的学科.传统的、普通的教学方法过多强调教师的主导作用,忽视学生的主体地位;重课堂理论知识讲授,轻实践教学环节;重考试成绩及表面效果,轻综合应用能力培养,形成教师“注入式”地教,学生“机 相似文献
13.
成人高等教育是我国终身教育体系的重要组织部分,成人高等教育的学生工作对成人教育的发展起到重要作用。新形势下,随着国家成人招生政策的调整和成人教育教学改革的推进,必须从工作理念、工作内容、工作方法和工作队伍等四个方面实现成人教育学生工作的转型,探索完善和改进普通高校成人高等教育的学生工作。 相似文献
14.
我国高校教师专业发展：问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
促进高校教师专业发展是提高高校教师素质、保证高等教育质量的重要途径。我国高校教师专业发展中存在重学科专业能力轻教育教学能力、重知识技能轻专业情意、重单打独斗轻合作交流、重外部驱动轻自主发展等问题。为解决这些问题,切实提高我国高校教师素质,必须在观念层面、制度层面和教师行为层面采取综合措施。 相似文献
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《小学英语课程标准》要求英语课程实施素质教育,整体设计教学目标,突出学生主体,采用灵活多变的活动途径,注重过程评价,对小学英语教学提出了全新的要求。结合新课程改革"知识与技能、过程与方法、情感和价值观"三维目标内在的、本质的联系,针对我国小学英语课堂存在的重语言知识的传授,轻口语技能的训练;重课堂表面的浮华,轻语言能力的 相似文献
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成人高教特色的形成,应从提高对成人高等教育特点和作用的认识入手,然后确立普通高校成人高等教育培养目标,配备相应的师资队伍,形成有成教特色的课程和教材,充分运用现代化教学手段,确立以考核能力为指标的质量标准和评价体系,同时宏观上应加强政府对成人高等教育的立法监督。 相似文献
17.
司子强 《常熟理工学院学报》2011,25(6):73-76
在高等教育大众化的背景下,市场营销专业教学的应用型转变应当着重改变当前重理论、轻实践,重课堂、轻课外,重知识、轻能力的培养模式。而要实现这一转变,首先是教学理念的转变,然后是教学体系、教学方法的更新与探索,当然,这些都离不开师资力量的配备与调整。 相似文献
18.
《江苏教育》2016,(7)
<正>从强调"双基"到强调"三维目标",再到目前强调"学科核心素养",伴随着时代的发展和课程改革的深入,"课程标准"中教学目标的表述变化,折射着人们对于教育本质认识的升华与突破。以"教学立意"领航历史教学,正是围绕历史"学科核心素养"的基本要求,对基本史实进行提炼、概括,形成能够统揽、引航课堂教学的核心价值。长期以来,受多种因素影响,历史课堂教学缺失应有的"维度""温度"和"高度",历史教学中"‘人'的缺席"现象比较普遍,而此类研究及实践,将有利于改变目前中学历史课堂普遍存在的重史实传授轻能力培养、重备考教学轻思想引领、重统一答案轻思维训练、重知识重组轻价值 相似文献
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高职教育考核存在重理论知识考核轻实践技能考核,重考核形式轻考核内容,重考核课本内容轻实际需要,重教师的权威性轻学生的创新能力等问题.改进高职教育考核,应树立以“能力测试“为中心的考核理念,建立以专业技术标准和职业素质为基础的考核体系,强调以技能考核为主的考核目标. 相似文献
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近年来,我国在中学数学教学方面进行了许多卓有成效的改革,并取得了丰硕的成果．然而,随着知识的更新及教育理论的发展,目前的中学数学教学仍存在着许多问题．一方面,强调单一教学方法而忽视了教学方法的选择与组合;理论总结不够,体系混乱;重知识轻能力;重结果轻过程;重形式轻实质．另一方面,由于数学知识单调、枯燥,学生对学习数学没有兴趣,或因数学知识过于抽象,学生理解起来很困难,就死记硬背数学结论． 相似文献