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从发病机制的角度,分析牛结核病临床症状和体征,探讨案例分析教学法在动物病理学教学中的应用。这种方法,可以让学生独立思考,启发学生去思维,强化逻辑推理的训练,使学生在运用已有知识思考、分析问题的过程中学习新知识,不但提高了学生的学习兴趣,还利于培养学生自己发现问题、解决问题和主动获取知识的能力,培养学生的开拓创新精神。 相似文献
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在自然教学中师生如何焕发创造激情,使自然课堂充满创造活力,教师怎样点燃创造性思维的火花,把培养学生创新精神落实到教学过程中,使学生主动去发现,去探索,使学生的创新精神及能力得以形成,日益提高?下面谈谈我在课堂教学中对学生的创造性思维进行训练和培养的一些探索体会。1 相似文献
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要培养学生学习能力,关键在于引导学生积极参与学习,让学生在学习活动中亲自探索发现知识,在自主学习中不仅获得新知识,而且学会学习,提高学习效率.下面就"引导自学法"的教学谈一下自己的做法和体会. 相似文献
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王正明 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(6)
确立学生的主体地位,培养学生自主探索和创新的意识,是实施素质教育的内在要求。在语文教学中,如何发挥学生的主体作用,培养学生这方面的素质,我有以下几点体会。一、集思广益,鼓励学生敢于发表自己的见解在语文教学中,要充分发挥学生的主体作用,就要根据教材的特点,相应地采用评论、研讨、提问等方式,让学生去学习课文,去提出问题,并让学生根据自己的特点,发挥自己的所长,凭借自己的认识能力和知识积 相似文献
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在教育改革的实践中使我们认识到:“四化”建设需要人才,人才必须从基础教育抓起,小学是基础教育的基础,对人才的培养有着举足轻重的作用。在小学教学活动中,自然课教学的一个显著特点就是让学生经过实践活动,自己去获取知识,而这些知识的获取最主要的是让学生针对某种自然事物,自己提出问题,自己设计研究程序,自己去观察实验,自己去分析综合、归纳、 相似文献
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Zhong Jingyun 《江门职业技术学院学报》2008,(2)
所谓体验式教学,是指教学时通过学生联系自己的生活经历,凭借自己的情感、直觉、悟性等直观的感受、体味、领悟去再认识、再发现、再创造知识的一种教学方式。在初中数学教学中采取体验式情境教学,可以活化课堂教学,重燃学生学习兴趣。 相似文献
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刘红岩 《天水师范学院学报》2000,(3)
通过引导发现法的教学,使学生在自己已有的知识帮助下深入思考,分析事实和现象,发现问题,进行评价和研究作出自己的结论。掌握调查研究的方法,从而使学生对生物理论知识的运用,能力得到加强和锻炼。 相似文献
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庄卓 《重庆城市管理职业学院学报》2008,(2)
计算机网络的普及和应用使网络娱乐成为学生生活的重要组成。在此情况下,大学计算机基础教学处于两难境地。计算机教师必须妥善运用网络娱乐引导学生摆脱的束缚,充分激发学生的学习积极性、主动性,用丰富有趣的计算机知识有效地疏通引导学生控制好自己,将重心转移到如何利用网络完善自己的人格、发展自己的专业当中,切实提高大学计算机基础教学水平。 相似文献
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浅谈多媒体在地理课教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李井芳 《承德职业学院学报》2006,11(1):89-90
多媒体应用于地理课教学,使教学内容精简实用,教学方法灵活多样,不但利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高教学效率和质量,更极大地拓宽了课堂教学的领域,开创了课堂教学的新局面,成为现代教育采用的最先进的教学手段.以下,谈一谈自己在初中地理教学实践中运用多媒体优化课堂教学的几点体会和看法. 相似文献
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陈玲洁 《玉溪师范学院学报》2005,21(10):85
一般而言,美术系刚入学的学生在进校之前学习绘画的时间都非常短,专业基础很差,上起课来难度很大。但如果处理得当,则教学的效率会得到很大的提高,教学也会取得非常理想的效果。下面,笔者结合实践经验浅谈自己的体会。首先,对刚入学学生的教育要从零开始,从最基本的绘画知识讲起,采用边示范边讲解的教学方法,并多次示范,从理论到实际都给学生一个清晰的认识,以便于学生对所学知识的理解和掌握。另外,就是要在教室里多贴一些不同风格的学院教学经典范画,并让学生经常翻阅一些中外优秀作品画集,这不但有助于学生学习借鉴,提高自己的专业基础,… 相似文献
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王立华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(1)
体验参与式课堂教学方法是通过精心设计的各项活动,用引导讨论的方法,带领学生进行分享讨论,引导学生自我察觉与反思,让学生沉浸在获得知识的体验情景中学习、理解、掌握、深化教学内容、实现教学目标,并提高学生发现问题、解决问题的能力。这种教学方法具有科学性、针对性、系统性、启发性、可操作性的特点,具体教学过程是使学生在参与中学习、体验中学习、情境中学习,旨在实现学生主体性的发展、实现学生对课堂教学过程的体验与感悟、实现学生主动学习能力的提高。 相似文献
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好动是孩子的天性，每一个孩子对事物都有强烈的好奇心，都有展现才能的欲望，喜欢在玩中学。因此，在教学过程中，顺应学生的好动天性，根据具体情况采用启发式的教学方法，创设比较宽松、和谐的学习氛围，诱发学生的好奇心，激发学生的探究欲望，并且给学生充分的时间去探索，给学生充足的器材去实践，让学生在动手玩、动手做的过程中发现身边的科学知识，顿悟获取知识的过程与方法，感受获取知识的成功喜悦，从而帮助他们树立起学好科学的自信心，养成探究的意识和习惯。下面结合自己执教的青岛版教科书中“有趣的磁铁”谈谈体会。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2014,(3):47-48
提高双语教学的教学效果,是双语教学改革成功的关键。本文对有效提高《细胞工程》双语课程的教学效果进行了有益的探索,深刻体会到:合适的双语教材是提高双语教学的保证;英文课件的撰写和组织方式影响学生对知识的把握。同时,开设本课程的中文与双语课是以学生为本的最好体现,英文习题和作业是学生掌握知识和提高英文答题能力的最好帮手。 相似文献
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雷海鹏 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z2)
英语学习不仅仅是掌握英语的语言知识 ,更重要的是发展英语的实际运用能力 ,即听、说、读、写能力。这种实际运用能力最直接的表现就是听和说的能力。英语教师在教学中要加强听说训练 ,提高学生的口头交际能力 ,从而使学生由被动接受变为主动学习 ,提高教学效果 相似文献
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代文旭 《玉溪师范学院学报》2010,26(8):70-70
数感是人们对数与运算的一般理解,这种理解可帮助人们用灵活的方法做出数学判断和解决复杂的问题,提出有用的策略.在数学教学中,发展学生的数感主要是指使学生具有应用数字表示数据和数量关系的能力,能够根据数据进行推论,并对数据和推论的精确性和可靠性进行检验等.那么该如何在小学数学教学中培养学生的数感呢?笔者认为主要可以采取以下三条措施:其一,在数的认识中,诱发数感.“数感”不是通过传授而能得到培养的,更重要的是要让学生自己去感知、发现,知道在学习生活中处处有数的存在,很多问题需要用数学的思想和方法去解决,从而学习用数来概括、表达自己对事物的认识,在此过程中诱发数感.因此,在“数的认识”教学中,教师要充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,并向儿童展示数的概念的现实来源和实际应用,创设有助于儿童理解数学的教学情境,以帮助学生把握数概念的实质,真正理解数的意义,建立良好的数感.如在认识10以内数的时候,通过观察实物、图片,并将其用自己喜欢的方式表示出来,学生可以用不同的学具来表示这个数,可以用手指表示,也可以用数字卡片表示,使物与数一一对应.教师甚至可以将学生带出教室,数一数教室门前有几棵树,有几盆花,使... 相似文献
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"自述启动"教学法在高师体育教育专业艺术体操动作教学中的应用研究 总被引：4，自引：0，他引：4
董业平 《北京体育大学学报》2005,28(7):952-954
在动作教学的一开始,有意识地要求学生用自己语言去描述分析所看到的示范动作,以及在模仿练习时增加学生之间相互讲评分析,可有效地克服传统教学的不足,同时,对于有相当文化素养的教学对象,进行比较简单的艺术体操动作教学,运用这种方式进行教学,可以提高学生对所学动作的口头表达能力和分析能力,及加速动作学习进程. 相似文献
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“分数的意义”是九年义务教育人教版六年制小学数学第十册第四单元“分数的意义和性质”第一小节的教学内容。学生在学习第七册时 ,已借助操作、直观对分数 (基本上是真分数 )有了初步的认识 ,会读、写简单的分数。本节课是要在这个基础上使学生从感性认识上升为理性认识 ,建立单位“1”的概念 ,理解、建构分数的意义。为了使学生真正学好这一知识 ,我们在总结、反思以往多年教学经验、教训的基础上 ,运用新的课程理念指导新的教学实践。教学中我们注意多种媒体综合运用 ,为学生搭建自主探究的平台 ,让他们用自己的双手去操作 ,用自己的心… 相似文献
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1 从注重知识的学习向注重人的主体需要转变苏霍姆林斯基说过 :“在人的心灵深处 ,都有一种根深蒂固的需要 ,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”如果教师仅为了完成教学任务而教学 ,忽视了学生的学习需要 ,学生就不可能生动、活泼、主动地学习。因此 ,自然教学应着眼于人的全面发展 ,借助知识的载体作用让学生形成独立探索的精神 ,培养学生健全的人格。在教学中把对学生“学习活动”的关注转向对学生“需要活动”的关注 ,进而使学生能体验到 ,学习活动是为自己服务的 ,能自觉地对感兴趣… 相似文献
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建立科研兴趣小组,培养学生创新能力,是探索一种新的学习方式。教学实践证明,这种学习方式可以使学生的学习不再是被动地接受现成的知识,而是将新旧知识发生关联,然后去解决科研问题,达到学以致用。 相似文献