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《佳木斯教育学院学报》2018,(5)
高校的思想政治教育,应从大学生的知识技能培养、个人意志情感以及人文关怀等方面进行全面性塑造。然而,理工类大学中人文环境培养欠乏、知识结构单一、学生对思政人文素养关注不高等问题日益凸显。如何在理工类高校中结合相关实际,从客观和批判性角度剖析人文素养的现状以及改善培养机制,是思想政治教育中必要的发展需求。 相似文献
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人文素养教育作为素质教育的重要组成部分已经引起理工类高校的普遍关注,但是人文素养的培养不仅是人文学科知识的传授,更重要是采用多种途径促进学生的内化。本文从课程建设、教学改革、校园文化、社会实践、网络媒介以及评价机制等方面探讨了理工科大学生人文素养的培养。 相似文献
3.
文章分析了理工类高校大学生人文素质现状,并从教师层面入手探讨了提升理工类大学生人文素养的路径,以期对推动理工类高校人文素质教育工作有一定的借鉴意义。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(5):13-14
一直以来,当代理工类大学生的人文素养状况不容乐观。随着科学技术的不断发展,新媒体逐渐在理工类大学生的学习生活中占据重要地位,这不仅导致大量"低头族"的出现,而且使得学生与现实相隔离。新媒体信息的碎片化、娱乐化等特点不仅阻断了理工类大学生接受系统人文教育的途径,还不断冲击着其人生观、价值观。目前,各高校已逐渐意识到这些问题的严重性,并在校园文化氛围营造、网络建设与管理、课程设置等方面推出了一系列应对措施,以期能逐步改善新媒体语境下理工类大学生的人文素养状况。 相似文献
5.
赫钦斯作为永恒主义的代表人物,提倡“名著课程”,对人类文化的传承起到了积极的作用。诚然,高等教育不但要培养大学生过硬的专业知识和技能,还要担任提升其人文素养的任务。而我回现实的情况是高等教育的课程有所偏颇,导致当代大学生尤其是理工类大学生的人文素养存在某种缺失。文章将从赫钦斯的名著课程来讨论当代大学生人文素养的培养,以期从重读经典中寻找提升当代大学生人文素养的途径。 相似文献
6.
康琳 《合肥联合大学学报》2004,14(2):61-64
鉴于理工类学生中存在的忽视人文学科的现象，为适应现代社会发展的需要，应从伦理道德素养、哲学素养、艺术素养及历史素养等几个主要方面加强对理工类学生的人文素质的培养，以使他们成为具备科学和人文综合素质的人才。 相似文献
7.
在社会竞争日益激烈的新形势下,培养专业能力强、人文素养高的全面发展的研究生显得越来越重要;提高理工类研究生的人文素养,可从以下方面开展教育:增设人文素质系列课程,加强导师在研究生德育培养方面的引导能力和主导作用,加强研究生自我教育、自我管理和自我服务,丰富研究生的校园文化生活. 相似文献
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培养创新型人才是知识经济对理工类院校的时代要求,理工类院校人文素质教育与培养创新型人才的教育目标是相互统一的,加强人文素质教育是理工高校培养创新人才的必然选择。人文素质教育是理工类院校教育的重要组成部分,体现着专业教育的价值导向。要加强专业教育和人文学科教育的结合,就必须从根本上形成独具风格和特色的人文社会科学课程体系、塑造富于批判、富于创新、追求人文情怀的理工高校的人文精神、创造以培养创新型人才为根本的校园文化、构建适应时代要求的理工科大学生人文素质教育评价体系、加强理工科大学生媒介素养教育以及重视和加强师资队伍建设。 相似文献
10.
本文从高职大学生人文素养培养的重要性入手,分析了当前高职大学生在人文素养培养中存在的问题,笔者结合江阴职业技术学院“班组长”高职人才的培养实践,提出了从三个层次、六个方面构建当代高职学生人文素养培养体系的思考。 相似文献
11.
张金星 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):22-24
目前,社会各界已普遍认识到提升理工类高校、特别是理工专业大学生,人文素养的重要性,并采取了诸多措施,然而所取得成效并不十分理想。究其原因,一方面是因为对提升理工类高校人文素养问题的认识依然不够深透,未真正意识到其对于民族文化素质、人的全面发展及向综合性大学转型的重要意义所在。另一方面,制度不够完善、管理欠规范,校园文化建设力度不够及对人文专业发展重视不够等,是其中颇为值得关注的原因。只要树立正确理念,进一步实施有效措施,理工类高校的人文素养教育一定能步入坦途。 相似文献
12.
试论理工科大学生的人文素质教育 总被引：8，自引：0，他引：8
人文素质是大学生诸多素质中的基本素质，然而我国理工类院校对人文社会科学教育一直存在着几个认识上的误区。本文拟从理工类学生缺乏人文素养的表现着手，分析了理工科院校在人文教育上存在的误区、原因，并尝试性地提出几点建议，以期对加强这些院校的人文教育有所帮助。 相似文献
13.
于芳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(3):233-234
人文素养的培养是大学教育的重要内容之一.本文阐述了大学生在文化内涵、意志品质、心理调节、实用主义、功利主义等方面存在的人文素养欠缺问题,提出了提升大学生人文素养的必要性,并从学校方面和教师方面提出了解决这一问题的具体操作手段. 相似文献
14.
通过提高大学生的人文素质的培养有利于促进学生个体的各方面全面发展、有利于推动思想政治教育工作的进行、有利于和谐构建社会主义核心价值观体系,有利于推进社会文明的进程。在具体的实践过程中,对于大学生人文素养的培育大多通过增加相关课程教育的方式,就目前看来看来,实际的工作成果显然达不到预期的效果,应结合到具体的专业学科中去。本文结合生物学的教学内容,从提高教师自身的人文素养、在教学中强化人文素养教育与在实验过程中培养学生的人文素养三个方面来进行探讨,以期提高当代大学生的人文素养,适应时代的发展需求。 相似文献
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当前,理工类高职院校人文素质教育现状令人堪忧,从学生心理发展水平、社会对人才的要求方面来看,人文素质教育缺失严重影响到了培养学生的质量。本文提出,应从拓宽两课内涵、增加人文教育内容和丰富校园文化建设入手,从而提高理工类高职院校学生人文素质。 相似文献
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分析理工类院校大学生人文素质教育存在的不足,提出理工类院校人文素质教育应着重培养大学生的社会责任感、钻研精神和动手能力,建构"文理比例适当"的课程体系,将人文素质教育常态化;以"与专业特色相结合的人文系列讲座"为辅助载体,创新理工科人文素质教育培养途径;以大学校园文化建设为载体,着力培育当代大学生的人文素质与人文精神。 相似文献
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培养大学生的人文素养,不但是高等教育目标的要求,同时也是大学声乐教学中必要的课程。作为一门艺术学科,人文性是大学声乐学科的基本属性。要提高大学声乐教学质量,就必须在内涵上下足功夫,充分培养大学生良好的人文素养与道德情操。该文从大学生人文素养培养对大学声乐教育的重要性谈起,论述了培养大学生人文素养的现状和问题,并根据这些问题提出了大学声乐教学中大学生人文素养的培养途径。 相似文献
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分析理工类院校大学生人文素质教育存在的不足，提出理工类院校人文素质教育应着重培养大学生的社会责任感、钻研精神和动手能力，建构“文理比例适当”的课程体系，将人文素质教育常态化；以“与专业特色相结合的人文系列讲座”为辅助载体，创新理工科人文素质教育培养途径；以大学校园文化建设为载体，着力培育当代大学生的人文素质与人文精神。 相似文献