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幼儿园不缺排队。常常看到,孩子们在一日生活的很多过渡环节都在排队．包括如厕、洗手、喝水等。甚至很多教育教学活动中也在排队,有的老师还冠以游戏化的名称“开火车”。我们粗粗计算过．一名幼儿每天在幼儿园要排队十几次。 相似文献
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以礼仪教育为突破口加强幼儿德育工作周东峰一、新形势下幼儿德育工作的思考思考之一：随着改革开放的不断深入，人们的思想道德观念也有了深刻变化。有人指责我们当前的幼儿德育工作是六、七十年代的老一套，现在过时了，这样培养出来的人不能适应社会，应该全部改掉。诚... 相似文献
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语言作为一种交流工具，是教学中不可或缺的媒介。在幼儿园教学中，教师的语言已成为幼儿习得规范性语言的范本。然而，在幼儿教师的教学语言中却存在着发音变调不自然、语速过缓缺生动、语句琐碎欠规范、表达随意不科学、过于拘谨少有趣等问题。对此，幼儿教师应关注自身教学语言的科学性和艺术性，在实践中不断锤炼自己的教学语言，为幼儿提供更... 相似文献
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儿童在未来学校生活和社会生活的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素：国内外人才学研究成果表明,在成长道路上,从小注重“情商”培养,教孩子“学会生存”、“学会做人”是极为重要的。因此,在重视幼儿早期智力因素的同时,更不可忽视幼儿非智力因素,尤其是对幼儿进行做人的教育。而“诚”和“信”是我们中华民族的优良传统美德,是人们追求的最高道德境界．孔子云： 相似文献
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为了促进幼儿的身体健康，我们对本地群众的饮食习惯、食物种类情况和独生子女饮食习惯等做了调查，发现：1．幼儿在家早餐食用量及营养远远低于自身发育所需，有四分之一的家长不做早餐。2．当地海产品、豆类较多，但蔬菜的量和种类却偏低，百分之六十以上的幼儿在家不愿吃蔬菜。 3．由于饮食习惯和口味的原因，一些幼儿在家很少吃木耳、香菇、虾皮等富含微量元素的食品。根据以上情况，我们在制定早点时，加强早点的质和量。午餐注重蔬菜品种多样化，烹调时注重色、香、味俱全，使幼儿爱吃。1997年在园就餐的幼儿仅占幼儿园入园数的42．5… 相似文献
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幼儿身上常常出现类似案例中的言行不一致的现象．往往嘴巴上说得头头是道，行为上却大相径庭。反映出幼儿道德认知与道德行为脱节的现象。一般而言，幼儿道德认知和道德行为的发展是紧密联系的．道德认知内化后会指导幼儿的道德行为，道德行为则是道德认知的体现，道德认知、 相似文献
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我们对50个有计算机的家庭做过一个调查，结果显示：有85．6％的幼儿每天上机时间都要超过一个小时，有10．8％的幼儿是10—30分钟，还有3．6％的幼儿不喜欢上机。他们上机主要是玩电脑小游戏、电脑绘画，少数幼儿爱上网游览，个别识字的幼儿喜欢玩打字。这说明幼儿需要计算机是客观需求，应该引起我们的足够重视。幼教工作应及时充分 相似文献
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1～2岁的幼儿无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。1～2岁．幼儿的乳牙慢慢长齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的想法、想要的东西等，具备了基本的生活自理能力，逐渐摆脱了小婴儿的影子。2岁幼儿有许多自然而不可避免的行为．刚好和父母期望地恰恰相反．和任何人一起玩都是很不容易相处的。这个阶段是真正打开社交圈子．接受他人的前奏．因为幼儿必先独立．然后才能适应别人的独立。 相似文献
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培养幼儿的创新思维．提高幼儿的创新能力．首先要营造开放式的科学活动环境，其次要优化科学活动的内容、方法．善于捕捉幼儿创新的火花，及时引导、点拨，激励幼儿创新．让幼儿在活动中学会质疑，学会思考，学会标新立异．从而提高幼儿创新能力。 相似文献
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农村幼儿家庭教育状况如何?农村幼儿家长的教育素质怎样?我们对全乡450名幼儿家长进行了问卷调查和访谈,结果发现,农村幼儿家庭教育主要表现为“二少一重”。“一少”为：亲子交流少。农村家长生活负担重,劳动量大,农忙时忙农活,农闲时外出打工挣钱,每日早出晚归,身心俱疲,没有精力和时间与孩子交流谈心。而且他们认为：“小孩子什么都不懂,能和他们说什么?只要不缺吃、不缺穿,就行了。”因此,即使偶有闲空,也不愿与孩子费口舌。只是在孩子闯祸之后,才去训斥、责骂。据调查,有60％的家长每天只对孩子说“吃饭了”“不要和小朋… 相似文献
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目前大多数城市幼儿都是独生子女．再加上现代住宅的单元化阻隔了幼儿与同伴的交往。幼儿常以自我为中心形成独占心理，缺乏合作意识，不懂得如何与周围的同伴合作．但存现实的生活、学习、工作环境中处处需要人与人之间的交流合作。因此，培养幼儿的“团队合作精神”至关重要。 相似文献
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健康是幼儿的幸福源泉．离开健康幼儿就不可能尽情游戏．也不可能专心学习．甚至无法正常生活。幼儿时代的健康不仅能提高幼儿的生命质量．而且为一生的健康赢得了时间． 相似文献
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午睡是幼儿一日活动内容之一。良好的午睡能促进幼儿身体机能的正常发育和心理的良好发展，使之精神饱满、积极地投入到游戏、学习中。在加强幼儿午睡的组织、管理，提高幼儿午睡质量方面，我们的做法是：一、让幼儿充分明确午睡的好处及要求3～6的幼儿已能听懂简单的道理，能按老师的要求去做。我们首先用浅显的语言向幼儿讲明午睡的好处，让他们知道充分的睡眠会使身体长得高，精神饱满，在学习、游戏中会是最棒的孩子。在此基础上，对幼儿提出午睡的要求：1．不带玩具和小物件上床，不往耳、鼻、口中放杂物；2．中、大班幼儿应自己脱掉外… 相似文献
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在幼儿园教学过程中，幼儿的操作活动是非常重要的。为使操作活动顺利进行并取得实效，教师适时、恰当、有层次、有目的的指导显得十分关键。１在时间上留给幼儿一点思考的余地。幼儿操作活动是一个手脑并用的过程。在幼儿动手之前，应给幼儿一点时间思考：先做什么，后做什么，怎么做，做后会有什么样的结果。如果是合作的，相互间还要经过协商，分配各自的任务。离开了思考，无次序、无目的的动手操作是无法达到预定目的的。我指导幼儿操作时，在进行必要的讲解或示范后，都提醒幼儿：先看一看有哪些用具、哪些操作材料、还缺些什么；再… 相似文献