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1.
高职高专院校推行校企合作和产学结合教育模式的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
以校企合作为表现形式、以产学结合为实质内容的职业教育模式,是贯穿学校与企业发展全过程的人力资源培养方式。校企合作、产学结合是高等职业教育发展的必由之路,也是高职院校探索由学科本位向能力本位转化的必然选择。校企合作的刚性和产学结合的弹性,使学校教育的职业教育模式具有物质化、开放化和柔性化的特征,使企业管理利用学校教育资源,改善工作过程管理质量,放大了企业人力资源的空间。"2 1"仍然是教学年制,"订单"是以企业需求为导向的教育目标,工作过程导向是基于工作任务的教学组织形式,互惠互利导向是学校教育和企业教育资源的融合。 相似文献
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以就业为导向,以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一.本文结合高职高专英语教学的现实情况,从人才培养目标、课程体系设置和考核评价机制三个方面进行研究并提出如何构建具有职业教育特色的、以就业为导向的高职英语教学体系的建议. 相似文献
3.
论能力本位的职业教育课程改革 总被引：40，自引：0，他引：40
从知识本位到能力本位是职业教育课程发展的趋势 ,是职业教育适应市场经济的需要 ,它具有以市场为导向的课程内容 ,多元化的课程结构模式 相似文献
4.
当前．职业教育的发展提出了“以就业为导向,以能力为本位,以服务为宗旨”的指导思想,这种变化要求职业教育要结合社会需求及岗位需求,开展以就业为导向的教学,提高学生的综合职业能力和就业竞争力。 相似文献
5.
论以就业为导向的职业教育课程改革 总被引：19，自引：0，他引：19
张健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(6):36-39
教育部等七部门联合印发的<关于进一步加强职业教育工作的若干意见>明确提出了职业教育必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,面向社会、面向市场办学,深化办学模式和人才培养模式改革,大力培养技能型人才的办学方向.笔者认为,要坚持这样的办学方向,构建以就业为导向的课程体系是关键.本文就此作初步讨论. 相似文献
6.
职业教育的本质属性与发展模式选择 总被引：23，自引：0，他引：23
进入新世纪，职业教育确立了以服务为宗旨、以就业为导向的发展思路，提出了职业教育办学思想要实现三个转变：一是从计划培养向市场驱动转变；二是从政府直接管理向宏观引导转变；三是从专业学科为本位向职业岗位和就业为本位转变。其最终目的是要求职业教育建立一条有别于普通教育的发展模式。 相似文献
7.
许兴苗 《中国科教创新导刊》2008,(26)
高职高专院校要培养高素质、高技能专门人才,只有坚持工学结合办学思路,打造职教人才培养模式。要以就业为导向,加强专业建设;以能力为本位,加强课程体系建设;以技能为中心,加强实训基地建设;以职业道德为核心,加强学生思想道德建设。充分体现了职业教育必须实施工学结合,工学结合的精髓是实践教学。 相似文献
8.
中等职业教育要走出低谷,必须实施课程改革.而职业教育的课程改革必须以社会和人的需求为导向,作好需求分析,构建能力为本位的课程模式和课程结构. 相似文献
9.
宋金海 《中国职业技术教育》2012,(17):76-79
本文认为职业教育教学模式再发展过程中,主要发生了三次重大演变,形成了三类模式:一是学校形态的职业教育与学科本位教学模式;二是企业参与形态的职业教育与能力本位教学模式;三是校企结合形态的职业教育与素质(人格)本位模式。科学的教学模式应是多元整合的教学模式,主题教学模式正是在这样的背景和理念下形成的三元(学科本位元、能力本位元、人格本位元)整合模式,本文对此进行了探讨。 相似文献
10.
目前,职业教育的基本办学模式可概括为以下四种,即:以学校为本位的模式、以企业为本位的模式、以社会为本位的模式和学校——企业综合模式。 职业教育这四种办学模式是在历史进化过程中逐渐形成与演化的,是一个主导地位相互交替、并存发展的过程。 相似文献
11.
试论职业教育的几个基本问题 总被引：2，自引：0，他引：2
理解职业教育的内涵,需要立足于多学科的研究视野;关于职业教育的本质属性,可从适应性、中介性和产业性三方面加以探讨;职业教育主要有学校本位、企业本位、社会本位和学校—企业综合四种模式;职业教育发展经历了学徒制、学校、学校—企业混合和企业导向的多种机构共同参与等四种形态;现代职业教育机构具有自身经营机制,它的教育生产活动必须遵循市场经济规律;职业教育课程改革的重要方向在于整合学术知识和技术。 相似文献
12.
上海职业教育开放性实训中心建设的实践意义浅析 总被引：1，自引：1，他引：1
职业教育发展不仅是自身体系和模式的发展,更是一种与社会、企业相协调进步的外向型服务的发展,其"开放性"和"服务性"的特征越来越明显。上海职业教育开放性实训中心体系工程建设突显了这两大特征,既是提升职业教育办学能力的有效途径,也是实践"以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位"理念的重要平台。 相似文献
13.
以就业为导向,以能力为本位是职业教育的培养目标和培养原则。主要以能力为本位的思想,从一体化模块式教学、学习情景化、学习主体化等方面对汽车维修专业的职业教育模式构建进行探讨。 相似文献
14.
任爱珍 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(4):69-73
以企业为主导的工学结合人才培养模式是职业教育发展职业属性的本质要求,也成为教育行政部门和学校的共识。教育部积极推行工学结合人才培养模式,引发我们积极探索国内外的工学结合模式。从国外成功的模式来看,大多是以企业为主导,以学生为本位,而国内还没有真正形成以企业为主导的工学结合模式,因此有必要对国内外各种工学结合模式进行分析,以构建以企业为主导的工学结合人才培养模式。 相似文献
15.
职业教育要坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革;要依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切合作。校企合作是职业教育发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,也是职业学校发展的内在需要。文章结合电类专业校企合作,探讨大力发展校企合作教学新模式。 相似文献
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17.
职业教育项目化课程开发研究 总被引：1，自引：0，他引：1
俞宁生 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(7):40-41
以就业为导向,深化职业教育教学改革,必须实现从专业学科本位向就业能力本位的转变,努力构建适应就业教育要求的课程模式与教学模式. 相似文献
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从职教模式的演化看我国职教发展走向●宋全政职业教育的办学模式,是指根据办学主体、办学目标和学制形式等主要特征划分的关于职业教育最基本的运作方式。综观各种类型的职业教育,基本的办学模式可概括为以下四种,即：以学校为本位的模式、以企业为本位的模式、以社会... 相似文献
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在新的形势下,随着我国社会经济的发展对中等职业技术人才需求的变化,中等职业教育质量的内涵也发生了改变,树立科学的职业教育质量观,确立以市场为导向、以能力为本位的人才培养目标和模式,制定和实施以市场为导向、以能力为本位的人才培养计划和措施,是提高中等职业教育质量的根本保证。 相似文献