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行动导向教学强调教学过程以学生为主体,教师引导,以任务为导向,在做中学。行动导向教学改革了传统教学模式,提高了职业教育的教学效果。本文结合"德国职业教育行动导向教学法",论述了目前行动导向教学改革中关于教学形式及教学任务转变的探索与实践。 相似文献
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以具体实例阐述基础化学任务驱动式教学的设计与实施。基础化学的任务驱动式教学,是以学习性任务作为教学单元的主要驱动性任务,通过必要的引导问题,使学生经历一个完整的学习性工作过程,教学环节融入了行动导向教学的资讯、计划、决策、实施、检查、评估这一完整的行动过程序列,使学生在获得知识的同时训练能力。 相似文献
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李莉 《中国科教创新导刊》2012,(29):112-112,114
行动导向教学是以行动或工作任务为主导方向的教学模式,它强调以学生为中心和主体,能有效地提高学生学习英语的主动性和积极性,提高学生综合运用英语的实践能力.本文拟从高职公共英语的现状分析行动导向教学实施的可行性,从行动导向教学的实施步骤及实施时的相关注意事项来探讨行动导向教学在高职公共英语教学的应用,以期提高公共英语教学的水平. 相似文献
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借鉴德国＂行动导向＂教学模式,在基于＂工作过程系统化＂的课程体系中,通过＂玩具外型设计与制作＂课程的教学实践,总结出以职业行动能力为导向,以任务驱动为形式,教师引导、学生参与,并实施工作过程与结果多元化考核方式的＂行动导向＂教学模式,为我国高职课程改革的具体实施提供有意义的参考经验。 相似文献
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“行动导向教学法”以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,以“尝试”贯穿整个教学过程.本文探讨了如何在“电子技术”课程中运用行动导向教学,并以“直流稳压电源”工作任务教学为案例阐述了行动导向教学项目的设计原则、教学任务、完成实训任务的“七个行动步骤”及对学习者学习成果的评价策略.通过实施行动导向教学,较好地解决了目前教学中面临的问题,让学习者在“行动”中形成职业能力. 相似文献
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臧雪岩 《中国科教创新导刊》2010,(7):185-185
《汽车电工与电子学基础》是针对汽车维修岗位群进行人才培养的一门专业基础课程,其教学设计是对汽车售后服务行业的职业资格研究分析后,根据机电维修岗位能力要求,参照汽车维修工国家职业标准完成的。课程教学设计是以促进学生综合职业能力发展为培养目标,通过分析典型工作任务并充分考虑职业成长规律构建课程的基本框架,按照学习过程系统化的原则确立课程结构。在教学过程中,采用便于学生自主学习的任务驱动方式组织课程内容,以行动导向实施教学,在理-实一体化教室完成学习任务。 相似文献
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以实际工作任务作为教学内容,以工作过程为行动导向实施课程教学,能强化学生综合职业能力。文章从设计思路、内容选择、教学实施、教学方法、教学评价等几个方面,介绍了基于工作过程系统化的《Photoshop图像处理》课程设计与开发。 相似文献
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创意设计采用行动导向教学有其必要性和可能性,项目任务的实施过程采用行动导向教学,要求学生按照任务书的流程和要求逐步实现设计,教师要结合本课程项目教学的特点与要求,分为总体任务书和阶段任务制定项目任务书,要求细化到每课次,下达任务书要求要明确。学生在任务实施中实践锻炼,学习并获得相关理论知识。本文即为行动导向教学在家纺艺术设计创意设计教学当中的实践探索。 相似文献
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创意设计采用行动导向教学有其必要性和可能性,项目任务的实施过程采用行动导向教学,要求学生按照任务书的流程和要求逐步实现设计,教师要结合本课程项目教学的特点与要求,分为总体任务书和阶段任务制定项目任务书,要求细化到每课次,下达任务书要求要明确.学生在任务实施中实践锻炼,学习并获得相关理论知识.本文即为行动导向教学在家纺艺术设计创意设计教学当中的实践探索. 相似文献
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中等职业学校机电专业的课程改革的实践过程中,要构建项目课程体系,形成以行动导向法为主要特点的教学模式,改变目标单一的以知识传授为主的教学方法,逐步实施项目教学法,全面落实职业教育改革和发展的科学发展观,综合培养机电专业学生的职业素质和职业行动能力,提升职业教育的教育教学水平. 相似文献
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行动导向教学法正在被职业教育所推行,教学模式以项目导向、任务驱动式进行,教学流程分为六个步骤,即“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”,突出学生的主体性和教学过程的实践性、开放性和职业性,有利于提高学生的职业技能和职业素质。本文以减速器设计项目为例,通过教学实践,探索行动导向教学法在减速器设计中的应用。 相似文献
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电工电子专业课实施行动导向教学的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在电工电子专业课中实施行动导向教学法,有助于体现"以就业为导向,以能力为本位"的职教特色.行动导向教学充分注重学生的学习兴趣,发挥学生的主动性和积极性,考虑工作过程和教学过程特点的有机结合,实现理论与实践的一体化教学. 相似文献
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研究行动导向法在中职化工物流专业课程教学中的运用,以危化品入库作业为例,通过分析典型工作任务的选取、综合性学习任务的转化,创设化工物流真实教学情境,以教师为主导、学生为主体,开展教学实施及评价全过程,为中职物流专业开展行动导向教学提供实践经验。 相似文献
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行动导向教学是以行动或工作任务为导向的一种职业教育指导思想与策略,由一系列以学生为主体的教学方式和方法组成。“银行柜面业务”是金融管理与实务专业的必修课。在银行柜面业务教学中应用行动导向教学法,把银行业务按照岗位分解成若干个教学项目,以学生为主体,以能力为本位,让学生在完成项目的过程中重新建构知识体系,促进学生参与、合作、行动,具有促进教师提高教学效率、学生形成完整职业核心能力的功能。 相似文献
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高职教学改革以推行行动导向作为教学的切入点,这一教学思想的引入对机电类专业教学有着重要意义。文章深入阐述了行动导向教育思想的内涵和特点,分析了行动导向教学的不足,建设性地设计出高职机电类专业行动导向课程实践教学实现方案。行动导向教学彻底打破了学科型教学体系,有利于培养学生对知识的掌握,提高其动手能力。 相似文献
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"行动导向"并不是一种具体的教学方法,而是以行动或工作任务为导向的一种职业教育教学指导思想与策略,是由一系列的以学生为主体的教学方式和方法所构成的。它的这一特点正适合中职学校教学改革的发展需求。在中职《计算机应用基础》课程中实施"行动导向"教学,有利于激发学生的学习兴趣,增强学生的职业意识,提高学生的职业技能。 相似文献
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“行动导向”并不是一种具体的教学方法,而是以行动或工作任务为导向的一种职业教育教学指导思想与策略,是由一系列的以学生为主体的教学方式和方法所构成的。它的这一特点正适合中职学校教学改革的发展需求。在中职《计算机应用基础》课程中实施“行动导向”教学,有利于激发学生的学习兴趣,增强学生的职业意识,提高学生的职业技能。 相似文献
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马建伟 《邢台职业技术学院学报》2014,(3):1-4
阐述了行动导向教学模式的内涵,并以行动导向为指导对以《汽车涂装技术》学习领域课程进行了课程开发,在能力目标、情境开发、任务设置、理实一体化的过程考核、教学实施、教学手段几个方面进行探索,通过在教学上的实践,提高了学生的能力和技能,实现了对学生的有效培养。 相似文献
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以能力为本位的学习领域课程通过工作过程系统化的典型工作任务,实现了理论与实践的结合,遵循职业成长规律和认知学习规律,实施行动导向的教学,以培养学生的综合职业能力。 相似文献