共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
培养适应未来社会的创新人才是高等教育的永恒主题.我国与西方国家相比在知识创新和科学教育方面相对滞后.我国传统的高等教育中教学结构、内容、方法、观念等方面存在的问题是造成这一状况的深层原因.为此,应从教与学两个方面构建知识总量增值和结构优化的思维创新模式,以提高大学生的创新能力. 相似文献
2.
提出了大学生知识创新能力培养中的心理预备、知识形成和应用创新三个阶段.介绍态度、注意、意志、感知、理解、保持、应用、迁移的基本概念和形成规律,指出大学生心理规律与培养创新思维的关系. 相似文献
3.
培养本科生的创新思维是当前高等教育的重要课题.知识可视化是培养创新思维的有效途径.知识可视化教学法运用图像、颜色等元素构建课程的知识体系,提高学生的学习兴趣,培养创新能力,并使学生找到适合自身的学习方法. 相似文献
4.
大学生就业困难的教育学分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王玉国 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(3):36-40
随着高校不断扩招，大学生就业已成为社会关注的焦点。从教育学的视角看，大学生在社会知识建构中出现知识片面发展、实践缺乏、思维僵化等问题，需要有针对性地强化实践性、批判性知识的的传授，培养其创新思维，以促进大学生就业。 相似文献
5.
思维导图是一种提高发散性思维的工具,正确使用有利于开启大脑潜能、厘清思维的脉络。目前大学生对知识管理认识不清,能力不强,效率不高,合理利用思维导图能为大学生知识管理提供新的方法,帮助他们学会学习知识、运用知识、管理知识,合理构建自己的知识体系,更好地完成学习任务。 相似文献
6.
本研究通过两个实验分别探讨领域一般知识和领域特殊知识对大学生创新思维的影响。实验一以英语词汇量作为一般领域的知识基础,以看图英文作文作为创新任务。研究结果显示:英文词汇量对大学生英文作文的创新水平有显著影响;词汇量越多的学生,写作的创新水平越高,这种趋势在创新的新颖性和适宜性两个维度均有反映。实验二以心理学专业大学生和研究生的心理学知识、心理学学习年限(年级)作为具体领域的知识基础,以心理学研究方案的设计为创新任务。研究结果显示:以心理学测验分数为指标的知识基础,对创新思维的新颖性和适宜性均无显著影响;以心理学修业年限为指标的知识基础,与创新思维显著关联;随着心理学修业年限的增加,被试设计研究方案的新颖性和适宜性水平都会提高,这在较高难度任务上的反映更加充分。 相似文献
7.
文章从群体知识与群体知识创新理论的角度出发,揭示创新的过程和方式,提出高校创新人才培养的关键是群体知识对大学生的影响程度和大学生对群体知识的感受深度.大学生能否全面、系统、辩证地看待群体知识,主要取决于社会因素在创新过程中所起的作用. 相似文献
8.
在应用型高校工科类740名大三、大四年级学生中,开展创新创业知识、能力及创新素养问卷调查,调研发现:创新创业项目培训、工程项目训练、学科与科技竞赛、研究论文及专利写作、职业技能训练是大学生创新创业知识与能力提升的重要影响因素;参与和未参与的大学生在创新欲望、创新思维、创新方法、创新能力培养四个创新素养因子上存在显著差异.持续参与上述的创新创业训练设计有助于提升大学生的创新精神、创业能力.构建一个覆盖全体学生、学生持续参与的本科生创新创业知识与能力提升体系是创新型人才培养的重要举措. 相似文献
9.
向创新型教育转变之所以艰难,原因在于教育者对创新知识生成过程中的批判性、默会性、境域性、发散性、个体性等因素缺乏体认,重实证精神、收敛式思维,轻批判精神、发散式思维;推崇清晰性思维、贬低模糊性思维;只关心明确知识、忽略知识的默会维度,从而以一种有违创新知识生成规律的计划式的思维去推行创新教育。真正有效的创新教育,应该遵循教育规律和创新型知识生成规律,按照个性化原则,构建多样化的人才培养方式。 相似文献
10.
培养本科生的创新思维是当前高等教育的重要课题。知识可视化是培养创新思维的有效途径。知识可视化教学法运用图像、颜色等元素构建课程的知识体系,提高学生的学习兴趣,培养创新能力,并使学生找到适合自身的学习方法。 相似文献
11.
地方性知识与知识进步的两个方向 总被引：1，自引：0，他引：1
地方性知识(local knawledge)是与普遍性知识(universal knowledge)相对应的学术概念,它不是狭义地指某个地城或某种具有地方特征的知识,而是一种新型的知识观念和价值取向。在人类社会迈向知识经济时代的进程中,人们领悟到,从地方性知识向普遍性知识的进化是知识的进步,同样,从(貌似)普遍性的知识向更高层次地方性知识的进化也是知识的进步,这两种进步具有同等重要的意义。 相似文献
12.
随着知识资源的不断丰富,对知识进行有效的组织和管理,实现知识的快速检索、共享和重利用,充分有效地利用知识资源已成为知识管理的一项迫切的研究课题.知识地图是知识管理的工具,在分析知识地图的概念、特点的基础上,提出了基于知识地图的知识检索、知识获取、教育应用的知识管理应用模型.教育应用模型由学习诊断和专家知识地图两个子模型构成. 相似文献
13.
企业知识管理的共享机制与知识树模型 总被引：15，自引：0，他引：15
知识管理的目标是要建立企业知识管理的共享机制，本探讨了在网络计算的环境下的知识与知识共享应用，分析了知识共享的机制，构造了企业知识树模型，分析了知识共享的条件、困难和激励机制，激励的目的是为了更好的共享，通常，激励的方法包括知识薪点工资制度（按知识的灰度不同设置薪点，灰度越高薪点越高）和其他的常用的激励制度。 相似文献
14.
李旭东 《河南科技学院学报》2010,(5):129-132
文章从知识构建的发展过程入手,对知识构建的涵义、知识构建的条件、知识构建的内容进行分析,并进一步探索知识构建与知识服务的关系,知识构建对知识服务的优化作用。如对知识获取的优化,对知识表达的优化,对知识存储的优化,对知识共享的优化。 相似文献
15.
修订的布鲁姆教育目标设计在原有认知纬度的基础上增加了知识分类纬度,成为两维教学目标设计。该纬度将知识分为四类：事实性知识,概念知识,程序性知识,元认知知识。 相似文献
16.
知识经济时代最重要的资源就是人才和知识。一个组织如果能够既拥有优良的人力素质,又拥有良好的知识管理系统,将更能有效面对变动复杂的竞争环境。这一点对于传道解惑授业的学校而言,尤为必要。论文主要诠释了对于学校组织具有价值和意义的知识范围,以及学校管理者如何透过有效的知识管理最优化知识的价值从而达成和发展组织的使命和目标。 相似文献
17.
加强企业知识管理是知识经济时代的必然要求。针对目前企业知识管理中存在的问题，企业加强知识管理首先要树立知识无形资产的价值观，建立知识传播与共享的环境，加速知识创新的进程，培养知识管理专业队伍。 相似文献
18.
19.
基于SECI模型的知识转移研究 总被引：9，自引：0，他引：9
雷亚萍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(6):16-19
本文分析了知识的内涵以及知识存在的层次,依据SECI模型的基本原理,系统研究了企业内部三个层次之间的隐性知识和显性知识的转移机理,并进一步探讨了企业实施知识转移的主要障碍,同时,给出了相应的激励机制. 相似文献
20.
知识的个人存在和社会存在之间横亘重大差别。所有教学中之被命名为知识的教学内容,从来就不是一种整合的人类的认识结晶,而首先是也直接是具体时空境遇中人的知识,以分立的个体或者说有限知识的形式存在。教学中的知识问题是师生如何根据学习的需要发掘具体的知识的有限性并对之加以充分思考和运用的问题。作为个人的具体的知识总是有不完全、不充分、不均衡的局限,它们约束教学过程中个人知识追求所能达到的深度、广度及其方式,因而,教学的互动交往、对话探究具有了决定性意义,知识教学的任务就集中到增长知识和增强责任两个方面。无论增长知识还是增强责任,单纯的定论式的输入接受都不可靠,它们只能依存于个体持续不断的探索实践中。 相似文献