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《江西教育学院学报》2005,26(5):F0002-F0002
江西教育学院图书馆创办于1958年，前身为江西省师资进修学校图书馆。建馆初期有藏书3万余册。六十年代，图书馆藏书曾达15万册．工作人员11人。1979年7月，随着江西教育学院复校江西教育学院图书馆同时复办。 相似文献
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图书馆是学校办学水平的重要标志之一。随着科教兴国战略的不断深入，重视各级各类学校图书馆建设越来越成为教育界有识之士普遍关注的热点问题用现代化技术装备图书馆更是发展中学校图书馆建设的方向。为此，有必要给装备现代化图书馆算笔帐。假如新改制的高职院，现有图书２３万册，３年内要达到规模５０００人、特色鲜明的省级高职示范校的发展目标，学生与图书比例为１∶７５，图书馆应有藏书量近４０万册，尚差１７～２０万册，平均每年须进书６万册。如果按每本图书人民币３０元计算，每年进书费在１８０２００万元之间，三年共需经费… 相似文献
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《中国职业技术教育》2000,(12)
重点师资基地建设河北师范大学职业技术学院其前身是成立于１９８５年的河北职业技术师范学院。１９９６年６月和原河北师范大学、河北师范学院、河北教育学院合并组建为新的河北师范大学。河北师范大学,师资力量雄厚,办学条件优越,办学水平较高。学校现占地１２１０亩,校舍建筑总面积５２万平方米,固定资产２．６亿多元,教学科研设备总值６０００余万元,藏书３２６万册。学校现有５１个本、专科专业,２５个硕士学位授予点,２个博士学位授予点,博士生导师１０名,教授１４５名,副教授６５０名。现有各类学生３２０００人,院校合… 相似文献
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《中国职业技术教育》2000,(7)
一、基地概况 常州技术师范学院坐落在江南历史文化古城─—常州市,占地５００亩,建筑面积１３万多平方米,是江苏省唯一一所以工科专业为主的高等职业技术师范院校,是全省职教师资培养基地、职教师资和管理干部培训中心、职教科研和信息中心。学院筹建于１９８４年,１９８７年经国家教委批准为省属本科师范院校,１９９９年被教育部列为首批全国职业技术教育师资培训重点建设基地。学院始终坚持教育要“面向现代化、面向世界。面向未来”,全面贯彻党的教育方针,不断探索具有职业技术高师特色的办学道路和模式,努力提高办学质量,目… 相似文献
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《广东技术师范学院学报》2009,(4)
广东技术师范学院师资培训中心是专门负责职教师资(含管理人员)培训工作的职能部门。师培中心自2001年成立以来,为实践我院面向职教、服务职教、引领职教的办学定位作出了重要贡献。由此,它先后被教育部、省教育厅批准为全国职业教育师资培训重点建设基地、 相似文献
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《广东技术师范学院学报》2009,(2)
广东技术师范学院师资培训中心是专门负责职教师资（含管理人员）培训工作的职能部门。师培中心自2001年成立以来,为实践我院“面向职教、服务职教、引领职教”的办学定位作出了重要贡献。由此,它先后被教育部、省教育厅批准为“全国职业教育师资培训重点建设基地”、“全国高职高专教育师资培训基地”、“广东省中小学教师继续教育基地”,并在我校设立“广东省中等职业学校校长培训中心”。 相似文献
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《四川教育学院学报》2001,(3)
四川教育学院座落于成都人民南路 ,始建于 1 955年 ,迄今已有 4 6年的办学历史 ,为国家教育部圈定独立设置的重点省级教育学院 ,四川省教育厅直属成人高等师范学院。学院师资力量雄厚 ,现有正、副教授 1 80余人 ,占教职工总数的 3 0 % :现有 2 2个系 ,60余个专业 ,2 0 0 0年在籍学生 1 .4万人 ,办学规模列全省成人高校之冠、全国教育学院之冠 ;学院教学实验楼宽敞明亮 ,图书馆藏书 4 0万册 ;教学设备先进 ,更新快捷。四川教育学院以师范本科教育为主 ,同时开设了数十个为适应西部大开发所急需的非师范本、专科专业。此外 ,学院还承担了全省… 相似文献
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《广东技术师范学院学报》2008,(2)
在"全国职业教育师资培训重点建设基地"、"广东省中小学教师继续教育基地"于我院挂牌的基础上,学院2001年成立了师资培训中心。随着师培中心工作的深入开展,"广东省中等职业学校校长培训中心"、"全国高职高专教育师资培训广东基地(筹)"又在我院相继设立。教育部职成司王继平副司长观看教育部专业骨干教师培训班学员的成果。 相似文献
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《中国职业技术教育》2011,(11)
湖南师范大学职业技术学院是依托湖南师大师范教育的办学优势,经湖南省政府部门批准,于1988年8月成立的,是一所集教学科研和管理为一体的实体性职业技术学院。2000年,经教育部门遴选批准为全国重点建设职教师资培圳基地。目前,基地总建筑面积达1.5万平方米,分设机械、电子、装潢、服装4个教学系9个学科专业和职业教育、机电技术装备、伺服控制与应用电子技术3个研究所,拥有职 相似文献
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《荆门职业技术学院学报》2007,22(1):F0003-F0003
北京联合大学创建于1985年，其前身是1978年北京市依托北京大学、清华大学等在京的重点大学创建的30多所大学分校。该校是教育部确定的全国职业教育师资培训重点建设基地，是北京市教委确定的重点建设的技术应用性人才培养基地。拥有3个硕士学位授权学科点、54个本科专业和72个高等职业教育专科专业。学校以“发展应用性教育、培养应用性人才、建设应用型大学”为宗旨，面向大众，服务首都，应用为本，争创一流，取得了显著的办学成效。 相似文献
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构建全新的职教师资培养培训模式 总被引：1，自引：0，他引：1
河南职业技术师范学院 《中国职业技术教育》2002,(8):29-30
1999年,河南职业技术师范学院被首批确定为全国重点建设职教师资培训基地,在总结十几年职教师资培养培训工作经验的基础上,按照高等教育办学规律,把握市场需求,深化改革,勇于创新,认真探索,创立了一套职教师资职前培养和职后培训相结合的办学模式,走出了一条具有自身特色的"基地"建设路子. 相似文献
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《中国现代教育装备》2007,(2):136-136
东北林业大学图书馆是一座集传统图书馆和数字图书馆为一体的复合型图书馆,始建于1952年。一直以来,为推动数字学习、引领校园文化发展理念、创建学生素质教育基地进行了不懈的努力。1995年启动了自动化工程。1996年启动了网络化工程。2002年,完成了数字图书馆一期工程建设。2006年,开始了数字图书馆二期工程建设。现以形成总建筑面积为41765平方米,阅览座位5500个,提供中外文电子图书80万多万册,中外数据库134个,中外文电 相似文献
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华东师范大学 《中国职业技术教育》2007,(20):12-13
教育部于2001年3月正式批准我校为全国重点建设职业教育师资培训基地，并明确要求基地在开展职教师资培训工作过程中，要着重做好校长培训工作。众所周知，校长的素质在相当大的程度上决定了一所学校的办学水平。为了造就一支高素质的职业学校校长队伍，六年来，在教育部职成教司领导的直接关心、指导下，在学校各部门的鼎力支持和积极配合下，我校开展了一系列卓有成效的校长培训工作， 相似文献
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依托电大构建社区教育的优势及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
徐东升 《安徽广播电视大学学报》2006,(3):60-62
社区教育是“非围墙教育”。作为构建终身教育体系的主力军——电大，以其在办学系统、办学基地、师资配置、教学资源等方面的优势，正积极投身于社区教育，取得了较好的效果。同时，依托电大创建社区教育，应着重做好在系统建设、师资建设、教学资源建设等方面的工作。 相似文献
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实践教学体系与基地的建设 总被引：5，自引：0，他引：5
职业教育实践教学体系与基地建设是高等职业教育有别于普通高等教育的标志之一。2000年11月，国务院副总理李岚清来校视察，对我院汽车工艺及维修和服装设计与工程专业办学情况给予了充分肯定。目前这两个专业已进入全国示范性专业建设行列。学院已成为全国第一批15所示范性职业技术学院建设单位之一，同时我院又承担教育部高职教育实践教学体系与基地改革与建设的课题研究。一、 完善实践教学体系的构建高等职业教育的实践教学体系包括专业培养目标、实践教学计划、师资配备、考核办法、实训教材等要素，鉴于篇幅所限，这里只谈毕业设计、… 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(24):I0008-I0008
铜陵市工业学校是国家重点中等职业学校、安徽省重点建设示范性职业学校、全国计算机压用技术证书（NIT）考试培圳基地。学校占地面积5万平方米，建筑面积3万平方米，图书馆藏书8万册：现有专业实验实训室24个、实验实训设备价值500万元：食堂、学生公寓等生活设施配套齐全，现有在校生2000人。 相似文献