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苟三丰 《中华活页文选(教师版)》2023,(5):13-15
群文阅读是当前小学语文阅读教学的全新模式,会以选择特定的文章为前提,围绕一个或多个问题共同构建阅读方式,解决问题,从而达到阅读教学的目的。这种模式打破了传统语文阅读教学的桎梏,让阅读更加有趣,提高了学生们的阅读参与度,强化了学生的阅读意识,对于资源相对匮乏的农村阅读教学也有极强的实用性。随着群文阅读教学模式的盛行,更为细致的、基于不同方向或角度的群文阅读教学实践方法被提出,例如“统整”法、“迁移巩固”法、“冲突”法、“1+X”法等。本文从农村小学群文阅读教学的视角出发,深入探讨农村小学语文“群文阅读1+X”法的现状和价值,并提出可行的策略,以期推动农村小学语文教学的综合发展。 相似文献
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“1+X”主题化延伸教学方式在小学语文阅读教学中的应用,有利于促进学生对文章内涵的理解,可以弥补单篇文章阅读浅层次的不足,增强学生整体阅读教学的有效性,对促进小学语文阅读教学主体和客体的新发展具有重要意义。文章结合了当前我国小学语文“1+X”的阅读实践特点,简要地对“1+X”群文阅读的可行性进行分析,并提出相应的策略,希望能进一步为“1+X”群文阅读教学的进一步推广做出贡献。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
"1+X"群文阅读从单篇课文的学习走向一组文章的学习,有利于提高课堂教学实效和培养学生语文核心素养。初中教材以单篇文章为主,群文的选择和组建是摆在语文教师面前的一道难题,围绕初中古诗文教学中关于"1"的确定和"X"的选择展开阐述,力图探讨操作性强、高效合理、符合中学生阅读心理的组文策略。 相似文献
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温儒敏教授在部编本语文教材的使用建议介绍中提出了"1+X"阅读教学策略,引起了很多语文教育工作者的注意,但其概念和方法的模糊让很多一线教师在实践上尤为困难。为了能够更好地开展"1+X"群文阅读教学,要先明晰概念内涵,分析群文文本选择的三大原则:群文议题要明确、文本层次要分明、选文范围要扩大。最后提出"1+X"阅读教学的创新性策略:聚焦议题,从"1"而终;问题核心,以"?"导引;求同存异,对比阅读。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(6)
<正>群文阅读,是指在较短的单位时间内阅读多个相互关联的文本的阅读模式。与传统的单篇阅读相比,群文阅读对阅读量的要求显著扩大,且阅读文本之间具有互文性,可帮助学生建构更完整的知识模块。为贴合教育实践的需求,目前小学语文教学中的群文阅读主要表现为,以课内文本为起点,拓展课外文本的"1+X"式阅读。群 相似文献
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杨建英 《教学管理与教育研究》2021,(5):38-39
新课改对语文阅读教学提出了新的要求。小学语文教师要认真贯彻新课改要求,思考核心素养下的阅读教学策略,致力于培养学生的语文阅读习惯。教师启用“1+x”群文阅读教学模式,能够满足学生多方位的阅读需求,塑造学生的阅读认知,有效提高学生的群文阅读水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学生正处于语文阅读积累时期,语文群文阅读具有重要意义。"在小学语文教学中,让学生阅读多篇文章,进行群文阅读,能够有效地改善教师实施阅读教学的效果,弥补传统阅读教学模式的不足,扩大学生的阅读面,增加阅读量,从而有效提高学生的阅读能力。"小学语文教师要充分认识到群文阅读的意义,不断优化群文阅读的策略,全面提升小学生的语文综合素质。 相似文献
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《教学随笔》2021,(33)
群文阅读近几年在我国阅读教学中受到了越来越多的重视,对于初中语文阅读教学来说具有突破性的实践意义,相较于传统教学中教师一味地注重学生的阅读量而言,群文阅读则更加重视学生通过阅读所具备的理解分析能力及语文综合素养的提高。"1+x"群文阅读模式在初中语文教学阶段,能够帮助学生养成良好阅读的习惯,还能培养学生的语感,提升学生的写作水平。群文阅读切合新课标下对语文阅读的要求,但目前的教学仍存在一些问题需要探究。如何把"1+x"落实于日常教学中仍是广大语文教师所面临的重要研究话题。笔者将立足于1+x的研究方向,从"1+x"的群文阅读概念和教学意义谈起,浅析语文核心素养视域下"1+x"群文阅读模式探究。 相似文献
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文章首先对小学语文群文阅读教学的现状进行分析,存在传统的阅读教学方式根深蒂固、群文阅读时间安排不合理的问题;然后论述了小学语文群文阅读教学的策略,包括根据不同主题选择阅读内容、合理设计问题。 相似文献
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新课改深化了小学语文阅读课的教学内容,小学语文阅读教学目标不仅要求小学生要读懂文章,更要让小学生在读懂文章的基础上分析文章,学会思考.笔者在分析小学语文课堂阅读教学现状的基础上,梳理引入"1+X"阅读教学模式的作用,总结小学语文"1+X"阅读教学设计重点和新策略,以便更好地发展学生的语文学科核心素养. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(7)
随着教育改革的不断推进,中高考语文阅读量呈现出不断增加的趋势。对此,如何有效增强学生的语文阅读能力并培养阅读兴趣,成为现阶段语文教育工作者必须深思的问题。在概述"1+X"群文阅读教学相关理念及方法的基础上,论述了"1+X"群文阅读教学的策略,旨在激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,使其学会并享受阅读。 相似文献
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"群文阅读"是围绕议题进行有架构性的多文本阅读教学,它是语文教学的新尝试,是提升学生们学科核心素养的新课型。所谓,"群文",顾名思义,就是不止一篇文本,一般指在较短的单位时间内,在同一个议题、多个文本的教学作用下,倡导学生开展"1+X"的阅读活动,提升学生的阅读素养与思维品质。这种"1+X"的群文阅读教学模式,于大部分教师而言都是耳目一新的,而之所以值得我们去尝试、去探索、去研磨、去实践,就在于把语文知识与人文精神以"真正的阅读"的形式转化为学生的语文素养。 相似文献
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