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根据新课标的要求,为了在高中信息技术教学过程中有效培养学生的信息技术素养,教师需要在教学中调整、优化教学方法,以便充分发挥学生的主体地位,促进学生的全面发展。在此背景下,通过开展单元教学来培养学生的核心素养成为很多教师的新尝试。本文对如何在高中信息技术教学中开展单元教学设计和应用进行了探究,希望能够对培养学生的核心素养有所帮助,进而提高信息技术课堂教学效率。 相似文献
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何东梅 《试题与研究：高中理科综合》2024,(11):57-59
培养核心素养是当前新课标中的首要教育任务,初中阶段的信息技术教学需要立足于新课标的背景,有针对性地对教学策略进行优化和创新,从而才能够合理、全面、科学地教育和引导学生,进一步培养其核心素养。本文主要从以下几个方面,重点探究和分析了在新课标视域下培养初中学生信息技术核心素养的具体途径,希望能为有关人员提供参考。 相似文献
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新课标和新教材对数学教学提出了包括核心素养在内的要求和任务,其中数学核心素养是数学课程与信息技术课堂深度融合的结果.因此深层探索以数学核心素养为视角的信息技术课堂,将是今后数学教学的重点研究课题之一.信息技术课堂主要实践表现是巧用信息技术设置、构建全新有益的教学情境,调动学生的学习兴趣,培养学生的判断能力;依托信息技术完善横向的知识体系,强化学生的认知能力;设置信息技术融合学科课堂教学,促使学生全面发展.同时,信息技术课堂教学力求培育符合数学核心素养的课堂观念,设计符合数学核心素养的教学环节,凸显符合数学核心素养的教学效果,这为渗透数学核心素养保驾护航. 相似文献
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2022年我国对义务教育课程标准进行了重新修订,进一步明确了“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的育人蓝图。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称2022年新课标）在原有课程标准的基础上,进一步完善了课程方案和课程标准,明确了学生的人生发展方向,希望他们能够成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。信息技术的更新迭代促进社会进步和国家的发展,社会对于人才信息素养的要求也逐步提高。基于此,本文详细阐述了在培养核心素养理念下开展小学信息科技教学的策略,希望能够有效促进信息科技教学不断革新。 相似文献
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随着信息技术的发展,其给学生的学习生活与未来发展带来了极大的影响。《普通高中信息技术课程标准（2022年版）》中明确提出了信息技术学科核心素养的培养目标,且就教学内容与方法提出了相应的要求。因此,高中信息技术教师须基于深度解析新课标,积极优化教学模式,在切实提升教学效能的同时,也为培养、发展学生信息素养奠定基础。 相似文献
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我国新课标要求中明确提出,要注重学生综合素质的培养,丰富教学的方式方法,让学生在成绩、道德、人文领域得到明显的提高,并提出了"学科核心素养"这个概念,指出了培养学生核心素养的重要性.这就要求教师在进行高中教育工作时不能只注重学科知识的传授,要全面培养学生的学科核心素养.但是受应试教育的影响,很多教师在教学过程中更加注重... 相似文献
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在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下,教师在开展小学语文课堂教学活动的时候,要以培养学生的语文核心素养为重要任务。教师应该遵循新课标和素质教育的要求,全力以赴帮助小学生培养核心素养和提升综合素质,为学生之后的语文学习奠定良好的基础,同时也能推动我国小学语文教学事业的发展和进步。 相似文献
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张宝生 《试题与研究：高中理科综合》2024,(6):51-53
在以往的教育教学中,初中教师更注重培养学生的信息技术能力,却在无意间忽视了对其核心素养的培养,在一定程度上限制了学生全方位的发展。由此,在新课标的背景下,教师需要重点突出信息技术的工具性、应用性特质,培养学生的创新、实践、应用能力,进而为学生未来的深入学习提供支撑,使学生熟练掌握利用计算机技术解决实际问题的能力,同时在核心素养的教育理念影响下,达成预期的教育发展目标,落实新课标下初中信息技术核心素养培育工作的立德树人根本任务。 相似文献
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熊亚林 《教学管理与教育研究》2021,6(17):90-91
物理是一门探究自然现象、自然界运作规律的学科,也是一门建立在实验基础上的学科,实验教学在物理教学中占有举足轻重的地位.新课标指出,物理教学应重视培养和发展学生的物理学科核心素养,在实验中引导学生,培养学生的理论素质和学习能力,帮助学生透彻掌握物理知识,实现育人目标.基于此,文章围绕物理学科核心素养要求,对高中物理实验教学提出了几点策略,以供参考. 相似文献
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冯紫婷 《上海课程教学研究》2024,(3):22-26
义务教育信息科技学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。新课标明确要求培养学生的核心素养是教学的首要任务。从创设真实问题情境出发,探索在小学信息科技学科,如何将新课标理念落实于课堂教学以此培养学生学科核心素养。 相似文献
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新课标背景下,要求高中物理教师重视学生物理核心素养的培养,发展学生核心素养体系。该素养是学生在学习物理的过程中逐渐养成的一种能力,也是他们以后专业成长必需的素质和品格。当前,高中物理教学中,培养物理核心素养是必须重视的问题。本文就高中物理教学中物理核心素养的培养策略展开研究,以期更好地培养学生的物理核心素养,达到教育育人的目的。 相似文献
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刘楠楠 《中小学实验与装备》2019,29(2):60-63
随着社会的飞速发展,人们面临着越来越激烈的竞争和挑战,纷繁复杂的社会,给每一个人的综合素质提出了更高要求,这也为教育提出了更高的要求,那就是注重学生核心素养的养成。《中国学生发展核心素养》一文在论及中国学生发展核心素养的基本内涵时列举出了包括学会学习、健康生活在内的自主发展方面的内容,以及包括责任担当、实践创新在内的社会参与方面的内容等。在这样的研究背景下,启发着我们对小学信息技术教育的深刻思考,进而提出了在信息技术教学中渗透心理健康教育的想法,以实现帮助信息技术教师学会在教学中渗透心理健康教育的研究目的,从而既能提升学生的信息素养,又能为学生的心理健康成长保驾护航. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着近些年新课改的不断推进与实施,教育部提出了核心素养的理念,新课标中要求各个学科都要把培养学生的核心素养重视起来,其实也就是培养学生各方面的实践能力。而核心素养下小学信息技术高效课堂的教学创建,需要教师利用科学合理的教学形式,有效地把学生学习的积极性充分调动起来,将死气沉沉的课堂教学变得丰富多彩,使学生在有限信息技术课堂中学习到更多的信息技术知识,不断提高学习效率。 相似文献
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范明辉 《新课程导学(上)》2014,(5)
正伴随着电脑的不断普及,当今世界是信息技术的时代,信息技术迅猛发展和普及,不断改变着人们的生产、生活方式。随着社会信息技术的发展,小学也逐步普及信息技术教育,国家不断地要求我们培养合格的人才。新课标也明确提出应把培养学生的信息素养作为教学目标,这要求我们从事信息技术的教师转变教育观念,改革教育模式,在教学中培养学生的信息素养。本人长期担任小学信心技术课 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
随着信息技术的不断发展,信息技术对社会的贡献与日俱增,人们越来越重视信息技术的实用性和创造性。在小学教育教学阶段,信息技术核心素养对学生技术能力和精神品格培养与发展的重要意义,也逐渐被人们意识到并加以强调。在小学信息技术课程中培养学生的核心素养,不仅有利于学生信息技术基本理论知识的夯实和信息技术应用思维的提升,还有利于明确信息技术学科教学目标,促进信息技术学科教学的可持续发展。因此,分析小学信息技术课程中培养学生核心素养的重要意义,并根据信息技术学科特性和发展需求,探究小学信息技术课程中学生核心素养的培养对策,具有重大意义。 相似文献
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翟美华 《数学学习与研究(教研版)》2023,(26):113-115
随着科技的不断发展,信息技术已经深入社会的各个领域,包括教育领域．在新课标背景下,高中数学教学也积极引入了信息技术,它对于培养学生的数学素养和逻辑思维具有不可忽视的作用．信息技术不仅仅是一种工具,更是一种思维方式,它能够提升学生分析问题、解决问题的能力．文章基于信息技术在高中数学教学中的几大应用及应用现状,从多个角度探究了信息技术在高中数学教学中的应用策略． 相似文献