共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
<正>《中国学生发展核心素养》奠定了核心素养在当前基础教育环境中的重要地位。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）对义务教育数学课程核心素养作出细致的解释和说明，同时针对小学数学核心素养、初中数学核心素养提出不同要求。小学数学教师应在核心素养视域下，探索更加高效的小学数学教学模式，完善相关教学设计。大单元教学对小学数学核心素养教学起着重要的促进作用。大单元教学设计的整体性、结构性特征能够使大单元教学结果契合小学数学核心素养教学目标，提升小学数学教学质效。教师可以立足于此， 相似文献
2.
3.
数学核心素养的确立是推进数学课程改革的动力,培养学生的核心素养已成为当前小学数学课堂教学的焦点.结合小学数学的学科特征及育人目标,教师在教学中注重根据教学内容,设计合理、有效的数学活动,让学生经历数学学习过程,积累数学活动经验,是落实数学核心素养,推进素质教育的重要途径. 相似文献
4.
通过分析当前中小学数学课程衔接中存在的问题:教师无法有效落实数学课程标准提出的衔接性要求、缺乏对中小学教材的整体性规划、不能很好地把握数学教学的层级目标,探索基于培养学生核心素养的数学教学方法,找出中小学数学课程衔接的有效途径.使中小学教师认识到数学课程在核心素养教育中所必须承担的重要任务,从而做到以数学学科的基本思想为核心来实施数学课程教学,做好中小学数学课程衔接,在数学教学中不断培养和发展学生的数学素养. 相似文献
5.
6.
小学数学课程教学十分重要,会对学生的数学认知以及数学核心素养的形成产生影响,会对学生的发展产生深远影响.同时,随着我国的课程改革,创新对课程改革所产生的作用越来越明显,是促使小学数学课程发展和进步的重要基础.因此,当前需要对小学数学课程教学进行创新,在创新基础上促进学生的成长.从目前实际情况来看,很多教师在小学数学课程... 相似文献
7.
小学数学这门课程具备非常强的抽象性特点。基于素质教育的持续改革,小学数学课程教学亟需培养学生的核心素养,这需要教师转变自身的教学思想,不断优化和创新教学模式,从而提升小学数学教学效率和质量。为此,文章分析了基于核心素养的小学数学教学的意义和小学数学教学的现状,并提出了基于核心素养的小学数学教学原则和策略。 相似文献
8.
随着教育改革的不断推进,素质教育成为现代教育发展的主要方向,为当前的教育改革提供了方向。在小学数学教学中,教师必须注重培养学生的思维能力、逻辑能力和探究能力。这不仅是基础数学素养的重要组成部分,也是小学数学教学的重要目标,让学生更好地掌握数学思维和学习方法。因此,本文主要基于此背景首先探讨小学数学的核心素养,然后探讨在数学核心素养下小学数学教学的注意事项,最后提出基于核心素养的小学数学教学路径。 相似文献
9.
袁樱 《南昌教育学院学报》2011,26(8):113-113
小学教育专业师范生数学本体性知识的构建是数学素养培养的基础,需要高师院校在调整数学课程设置,转变教学思想的基础上,提高教学有效性。当前数学课程改革的一个核心概念是"数学素养",提高学生的数学素养是数学教育的重要目标。高等师范院校小学教育专业作为培养小学教师的摇篮,关注师范生数学素养的培养与生成,是继续和深化基础教育课程改革的重要保障。 相似文献
10.
<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》对小学数学课程教学提出了“合理应用信息技术,推动数学教学方式变革”的要求,这在驱动小学数学教学改革创新的同时,为教育工作者培养学生数学核心素养提供了有力抓手。基于此,本文从解读数学核心素养内涵入手,结合人教版小学数学教材典型课例,探讨在新课程标准背景下合理应用信息化教学手段革新小学数学教学形式,培养学生数学核心素养的方法。 相似文献
11.
发展小学生的数学学科核心素养是深化基础教育数学课程改革的重要议题之一。课堂提问作为课堂教学和教学设计的核心环节,在小学数学的核心素养体系中起着非常重要的作用。文章先详细梳理了中外数学核心素养的概念界定,基于我国数学学科核心素养以及小学课堂提问的研究现状,提出了小学数学核心素养框架下的课堂提问应满足的基本要求,并根据教学实践提出了提高学生核心素养水平的课堂提问策略。 相似文献
12.
《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，为基础教育阶段的数学教学再次指明了方向．在核心素养视域下开展小学数学探究性学习，能够促使学生在学习过程中主动思考和深入研究，积累直接经验，从而真正达到提升学生核心素养的教学目标．文章首先从落实学生核心素养的角度分析了在小学阶段开展数学探究性学习的意义，然后结合具体实例提出了几条小学数学探究性学习的实施策略． 相似文献
13.
《课程.教材.教法》2017,(12):116-121
分析芬兰教育部2016年发布的《国家基础教育核心课程》小学数学部分的内容、目标表述以及相应的数学教学评价标准,结合当前我国核心素养下的数学课程改革,得出四点启示:前后呼应,要将核心素养具体落实在数学课程中;少即是多,精选基础教育数学核心且重要的学习内容;评价同步,与数学课程内容结合提出评价标准;以生为本,真正让不同学生在基础教育阶段得到充分的成长。 相似文献
14.
15.
在小学数学核心素养的内容体系中,运算能力是最为重要的一项核心素养内容。当学生的能力培养从基础知识的掌握和运用转变为核心素养培养的方向后,课程教学体系的整体运行状态和教学要求侧重点也同步发生了转变。在核心素养培养的背景下立足于小学数学的课程教学提升学生的运算速度、数学课程学习效果、优化小学生数学课程学习中的实践能力的重要途径。教师可在小学生的数学运算能力培养的过程中通过打好运算能力培养基础、养成良好的运算能力应用习惯、加强针对性的运算练习培养运算能力三方为提升小学生的数学运算素养提供支持。 相似文献
16.
在当前的小学数学课堂教学活动中,教师的教学工作还是围绕核心素养的内容来展开,尤其是提问策略,想要达到良好的教学效果,就需要根据核心素养的要求进行提问策略上的调整。因此,本文将立足小学数学课程教学现状的基础上,对基于数学核心素养下的小学数学课堂有效提问策略展开分析与探索。 相似文献
17.
小学阶段教育以核心素养培养为主要目标,倡导学生进行自主探究学习,提升学生对文化知识理解的认识,增加学生学习理解的主动性,培养其综合能力和素质。在小学数学课程中,核心素养明确了知识教学的方向,计算和解决问题教学的结合可以培养学生的逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析能力,可以培养学生数学知识应用的良好习惯。本文分析了核心素养下小学数学教学现状,介绍了计算和解决问题教学结合的意义及培养学生核心素养的方法。 相似文献
18.
学生在学习过程中积淀的数学方法、思想和解决问题的能力等方面的素养越来越多地受到教育者的重视,培养数学素养成为数学教学的核心任务,作为数学素养的重要标志的核心素养更是数学教学的重中之重,它是学生在数学学习过程中所必须形成的综合性、持久性能力,小学数学课程标准明确提出数感、空间观念等十个核心素养,给我们数学教学指明了方向。笔者在日常数学教学中,以核心问题为触发器,引领学生在核心问题探究中孕育核心素 相似文献
19.
浦艳 《试题与研究：高中理科综合》2023,(16):102-104
在小学数学学科的学习中,计算是基础,学生从一年级就开始了加减乘除计算的学习之旅,也为今后学习数学和其他学科知识打下了重要基础。2022年版的数学课程标准颁布后,培养学生的核心素养已经成为小学数学教学的重要方向和目标,对于小学低年级的计算教学也提出了更高的要求,从关注计算正确率向培养数学核心素养和提高运算能力的方向转变,这就需要教师充分利用已有教学资源,激发学生对于数学运算的兴趣,寻找适合学生、真正能提升学生运算能力的教学策略。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
核心素养的培养是小学数学课程教学的总目标,是数学课程教学的总依据,在小学数学课程教学活动中,坚持核心素养为准绳,开展教学活动,提高学生的素养能力,从"问题""合作""反思"三个方面入手,论述如何在小学数学课堂中落实学生核心素养的培养,促进学生综合能力的提升。 相似文献