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<正>作为中学英语教学和学生英语能力培养的重要组成部分,听力开始被越来越多的教师所重视,听力教学的重要性也日渐突出。因为英语听力的培养不仅仅能够帮助学生提高语言输出量和输入量,而且对他们的学习能力和学习兴趣等都具有十分重要的作用。一、当前初中英语教学学生听力培养的现状和问题1.学生对读音理解存在困难在英语学习的过程中,许多学生由于英语基础没有打牢,致使在单词听力等方面存在很大的问题,不能准 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
作为一门国际化的语言,英语在国际交往中的地位越来越重要,因此,重视英语教学,培养学生的英语听力能力和交际能力,不断提高英语教学的质量,成为广大英语教师的教学任务。本文主要介绍初中英语听力教学的有效方法,以期能够提高初中英语听力教学的质量,提升学生的英语听力能力。 相似文献
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康尚珍 《牡丹江教育学院学报》2005,(6):82-83
随着大学英语课程教学改革,英语教学中越来越重视应用能力的培养,即听说能力培养,这使原本薄弱的听力教学倍受重视.大学英语教师应适应新要求,从教师的教和学生的学两方面入手,夯实学生的基础知识、提高综合素质、加强语音知识教学、培养学生的良好学习习惯、提高学生的阅读能力;同时精选听力教材、采取多种教学方法、提高学生学习兴趣,并指导学生正确认识大学英语听力的地位和作用,从而不断地提高听力水平. 相似文献
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王立秋 《济南职业学院学报》2014,(5)
目前英语教学不再是围绕着某个考试而进行,而是从应试教育转到素质教育,把培养学生的英语综合素质作为教学的重点。它更加注重培养学生的表达能力、交际能力、自主学习能力和文化素养。幼专英语更重视学生听、说、读、写、译能力的综合运用与实践能力的培养,让学生的所学能够与现实接轨,能够学以致用。研究幼专生英语实践能力的培养策略是当今英语教师面临的又一重要任务。 相似文献
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戚桂敏 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):38-38,104
听力是掌握英语的丛由之路,要培养学生运用英语进行交流的能力,就要重视听力的练习.本文从激发兴趣、设置语言情境、培养良好学习习惯以及听说有机结合等方面,阐述了如何对听力进行训练的方法. 相似文献
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在传统的英语教学中,教师们往往侧重学生英语阅读能力的训练,而忽略听力技能的提高,这对于学生英语综合能力的提高是很不利的。本文综合分析了初中学生听力失分的几个原因,并提出了解决对策,以期教师能够重视英语听力训练,使学生的听力技能有突破性提高。 相似文献
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马玉瑶 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(3):140-141
<大学英语课程教学要求>指出,大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书而的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要.<要求>根据各地区以及各高校情况的差异,把大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求,较高要求和更高要求.同时指出在听、说、读、写、译等五种能力的培养中,各校要特别重视听说能力的培养和训练.由此不难看出听力教学在大学英语教学中越来越受到广泛的重视,如何上好听力课、保证听力课的教学质量,普遍提高学生的听力理解能力,教师不仅要做到充分了解、掌握并正确使用教材,还要在备课和授课的过程中注重听力理解过程中的思维特征及对教学策略进行总结、应用及探索. 相似文献
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卢玲 《新课程导学(上)》2012,(21)
朗读是小学生学习英语的重要手段.朗读可以培养学生学习英语的兴趣,帮助学生丰富词汇量、提高口语能力、促进听力和思维能力,有助于培养语感.所以,教师必须重视朗读训练和朗读技巧的指导,特别是在小学低年级.若能重视英语朗读指导,让学生掌握一定的朗读技巧,并养成良好的朗读习惯,会对学生的终身英语学习打下基础. 相似文献
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在英语教学中对学生进行听力训练时,教师要把着眼点放在课堂上,创造比较真实的语言环境,培养学生快速应答的能力、用英语思维的能力,培养学生提取信息以及速记等听力能力. 相似文献
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现代高中英语教学中,听力课应如何教学对于广大高中教师来说是个必须重视的问题,面对教学中学生出现的种种听力障碍,教师应当如何帮助学生解决这些问题,培养学生具有良好的听力能力,养成良好的听力习惯是任何一位高中教师应当首先帮助学生解决的主要问题.要想行之有效的改善学生的听力情况,就应当注重学生日常用语的培养,学好音标,增强朗读能力的训练,多阅读文章,老师也应该丰富课堂用语、多为学生准备一些难易程度适中的视听教学听力录音带,坚持进行听写训练. 相似文献
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一直以来,听力是学生英语学习中的薄弱环节。怎样提高学生的英语听力能力不仅对于学生,对于教师而言都会是一道难题。教师在进行听力教学时要充分了解学生的心理承载能力和认知水平,分析问题的成因,进行有针对性的研究,制定适合学生听力能力培养的教学策略。 相似文献
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中学英语教学的目的是培养和提高学生对英语听、说、读、写的能力。而听则是其中重要一环。提高英语听力水平主要有以下几个途径。一、重视基础，提高听的能力１．掌握正确的语音语调以及基本读音规则，反复多听、多读英语录音磁带。２．熟练记忆已学的单词。二、创设情境，培养听的习惯课堂教学中，教师应尽量使用英语，在有限的时间内让学生感受到语言信息的刺激。教师尽可能提供一些直观、形象的事物，使听力教学情境化，培养学生用英语直接思维的能力。三、重视技巧，提高听的效果在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧训练，逐渐… 相似文献
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在人们重视英语的同时,越来越多的人都重视学生的英语应用能力和英语综合能力,并对之有提高了要求。作为英语能力的一个重要组成部分,听力能力放在了首要位置,然而听力仍然是英语教学中的薄弱环节。学生们对听力能力没那么重视,有些学生对听力是一种恐惧,针对种种情况,教师应把学生听力能力的培养提到一个重要位置。 相似文献
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一直以来,听力是学生英语学习中的薄弱环节。怎样提高学生的英语听力能力不仅对于学生,对于教师而言都会是一道难题。教师在进行听力教学时要充分了解学生的心理承载能力和认知水平,分析问题的成因,进行有针对性的研究,制定适合学生听力能力培养的教学策略。 相似文献
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小学英语教学应遵循"听说领先,读写跟上"的原则。因此,教师要有意识的培养学生的听力。良好的听力环境和浓厚的兴趣是提高听力的保证。但是在林区学生几乎没什么机会接触到全英语的环境,而教师在授课时往往只注重对学生读和写的训练,而这种环境下,经常会导致学生说的英语英国人听不懂,而英国人说的英语学生也听不懂,所以培养学生听力、口语能力的教育就更应该重视。那么如何才能提高小学生的英语听力水平呢?本文就这个问题我谈一下自己粗浅的看法。 相似文献
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万海旭 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中,听是.获得语言信息和感受的最主要的途径.近几年来,加强学生听力训练,提高学生听力理解水平,已逐步受到广大教师的重视.如何才能在初中英语的课堂教学中恰当运用有效策略,培养与训练学生的听力能力呢? 相似文献