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1.
李丽敏 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(3)
国外学者Fónagy于1999年提出语音隐喻的概念,他对这一现象的论述主要限于语音(包括发音方式)和所表达意义之间的相似关系。在Fónagy论述的基础上,结合英语词汇学的有关观点,对网络英语词语存在的语音隐喻现象进行整合分类,并初步分析网络英语词语语音隐喻的认知机制。 相似文献
2.
宋玉 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z2):29-29
网络语音实验室在语音教学的数字化、网络化、个性化以及外语人才的培养方面具有重要的作用,因此,应从管理模式、管理制度及实验人员的素质等方面入手,解决存在的问题,进一步提高实验室管理效率。 相似文献
3.
通过语音需求分析问卷调查,了解高校英语专业学习者语言能力和专业水平与实际需求之问的差距,消除语音教学中的盲目性,明确学习者语音学习需求与语音课程最终所要实现的目标。基于需求分析的网络语音语料库的应用,改变了传统的自上而下的单向灌输的教学模式,为学习者营造真实的语言环境,能够有效激发学习者的学习兴趣和主动性,培养自主学习的能力,科学系统地帮助师生进行专业语音教学与训练,提高语音教学质量,为高校英语专业语音教学改革提供新的思路。 相似文献
4.
英语语音是掌握英语的基础和最重要的基本功。文章以建构主义为理论基础,基于东北农业大学网络教学综合平台的建设,对网络多媒体环境下的英语语音教学模式构建进行研究。 相似文献
5.
孙爱玲 《中国现代教育装备》2013,(23):46-47,50
英语语音语调网络教学平台开发的目的是突出主要因子,客观、能动、有效地干预与控制英语语音语调的习得,使语音语调习得效果达到预期目标。在对英语语音语调网络教学平台进行需求分析的基础上,详细提出了该平台的功能及系统的重点模块的设计思路,进而运用软件工程方法和应用数据库技术分别设计了该网络教学平台的前台功能模块和网络教学平台的后台功能模块。 相似文献
6.
任定成 《深圳职业技术学院学报》2014,(3):24-27
采用网络处理器＋ DSP作为语音网关解决方案,基于下一代网络VoIP语音网关让语音、数据、视频在IP网络上传送,可以有效地降低企业生产成本.通过对该网关设备的电路设计和音频驱动的开发,选择小巧快速的SIP协议栈为开发对象,实现了通话呼叫功能并通过测试. 相似文献
7.
介绍了一种基于DSP和单片机构成的一种语音压缩和网络传输系统,其电路简单、稳定可靠、成本低廉、具有一定的实用性。语音压缩和网络传输系统主要由语音压缩部分和网络传输两部分构成,语音压缩部分由DSP芯片CT8022,语音A/D MC14LC5480等构成,语音A/D把输入的模拟音频信号转换成PCM码流,DSP芯片将PCM码流压缩成符合ITU-G.723.1标准的语音数据包;网络传输部分由单片机ATm ega64和以太网控制芯片RTL8019等构成,单片机负责把DSP压缩好的语音数据按照UDP格式封装并将封装好的数据包传送给以太网控制芯片RTL8019,最后通过路由发送到以太网指定的计算机上。 相似文献
8.
本文设计了多媒体网络语音实验室的整体布局,分析了组建网络所需的主要硬件设备、拓扑结构及组网模式,阐述了其在教学中的应用,为语音实验室的发展提供借鉴和参考。 相似文献
9.
语音是语言的物质外壳,在交际中起着举足轻重的作用。计算机技术及网络的发展对外语教学,特别是对语音教学提供了很多有利条件。本文旨在探讨计算机技术及网络环境下的语音教学模式即多媒体大班授课一语音室小班练习一课后网络自主学习的可行性。期末测试结果对比与问卷调查结果显示这种模式的语音教学有利于提高语音教学效果。 相似文献
10.
语音是语言的物质外壳,在交际中起着举足轻重的作用。计算机技术及网络的发展对外语教学,特别是对语音教学提供了很多有利条件。本文旨在探讨计算机技术及网络环境下的语音教学模式即多媒体大班授课一语音室小班练习一课后网络自主学习的可行性。期末测试结果对比与问卷调查结果显示这种模式的语音教学有利于提高语音教学效果。 相似文献
11.
毛世桢 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(3):107-115
语音教学是通过教学行为促进学习语音能力的获得，而语音测试则是通过对语音行为的观测来评价语音能力。本对评言能力与语音行为的各种情况进行了考察，从而提出了通过对语音行为的观测来分析语音能力的一些原则。 相似文献
12.
语音教学是英语教学中的基础,它贯穿了英语教学的全过程。近年来,网络及多媒体技术的发展和普及对初中英语的语音教学提供了全新的教学手段。本文主要讨论了网络多媒体在初中英语语音教学中的优势、网络多媒体材料的选择,以及运用网络多媒体技术进行语音教学的具体过程。 相似文献
13.
兰荣 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):148-149
《英语语音》是一门十分重要的专业基础课,提高其教学质量显得十分艰难。教材选用不当,教学方法单一枯燥,教师本人的语音面貌差异及学生学习过程中存在的母语负迁移现象都是影响语音教学质量的重要因素。为减少进而消除这些影响语音教学质量的因素,语音教师应充分利用多种媒体和网络来弥补传统语音课堂教学的不足,从而达到帮助学生纠正自身英语发音,提高其发音水平以及培养其良好发音习惯的目的。 相似文献
14.
从教学环境、学生和教师的角度,分析网络语音实验室条件下高校英语教学的优势与问题,并提出有必要对师生进行课程前期实验室使用和维护的培训;学生需要建立科学的网络学习观,培养个性学习策略和方法;教师应强化网络教学的教学形式、评价体系并适应角色转换。 相似文献
15.
《邢台职业技术学院学报》2015,(5):78-80
TD-LTE语音解决方案主要有双待机、CSFB、VoLTE等。双待机的原理为在手机内置两个多模收/发模块,使手机同时驻留在2G/3G和TD-LTE网络,数据业务优先通过TD-LTE网络提供,若无LTE覆盖,则由2G/3G网络提供,语音业务则通过2G/3G网络提供。CSFB的原理为终端在LTE网络驻留,使用CS语音回退技术将TD-LTE网络语音服务转移至传统的2G/3G网络,通话结束后再返回到TD-LTE网络。VoLTE作为TD-LTE的最终语音解决方案,以Vo IP的方式通过LTE的分组域来传输语音业务相关数据包,直接使用TD-LTE网络来承载语音业务。 相似文献
16.
针对英语语音教学研究较少关注汉英两种语言在语音层面的差异问题,分析了汉英两种语言语音系统方面的差异,列出了英语在音位、音节和超音段等方面与汉语的主要区别,提出了在英语语音教学中要有针对性地加强汉英两种语言语音系统差异性方面的学习,从而有效提高英语学习者的语音水平。 相似文献
17.
以英语专业大一学生为研究对象,对其语音焦虑和语音学习策略使用现状以及语音焦虑、语音学习策略和语音成绩三者之间的关系进行研究。结果表明:(1)受试的语音焦虑、语音学习策略使用都处于中等程度;(2)语音焦虑与语音成绩、语音学习策略呈显著负相关,语音学习策略与语音成绩呈显著正相关;(3)语音学习策略对语音成绩产生显著正面影响,语音焦虑对语音成绩有一定负面影响,语音学习策略可以通过降低语音焦虑对语音成绩产生间接影响。 相似文献
18.
19.
母语干扰是影响学生正确掌握英语语音的主要障碍。对英汉的元音、辅音、节奏、语调分别进行了比较,分析了汉语语音干扰英语语音学习的一些问题,提出了提高英语语音教学质量的几点建议。 相似文献
20.
许瑞芬 《四川教育学院学报》2014,(12):53-56
英语专业语音教学面临着学时不足、教学材料匮乏、教学方法单一以及学生需求差异等方面的问题。网络自主学习平台具备教学资源丰厚、信息呈现形式多面性、学习时间空间开放性等特点。结合网络自主学习模式,通过开发语音教学材料、设置不同层次的学习任务、跟踪学习计划、改变传统的考核方式等措施改进语音课教学,提高教学效果,满足学生不同层次的需求。 相似文献