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“过一种幸福、完整的教育生活”是新教育实验创始人朱永新教授倡导的。潜心研究朱教授的新教育课堂,当我目光捕捉到“过一种幸福完整的教育生活,不仅有对教育终极意义的思考追求,也含有对当前某些畸形教育提出治疗的意图”这一行文字时,心情久久不能平静,短短的一行字,让我开始重新审视起我身边的教育生活来! 相似文献
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正熊彼得说:"仅仅凭借自己的书和理论而流芳百世是不够的,除非能改变人们的生活,否则就没有任何重大的意义。"15年的教育生涯使我深深体会到,在教书育人的寻常岗位上,努力在孩子身上写下人性的诗行,培养孩子健康的人性,进而改变他们的生活,这样的教育人生才是富有意义的。自2011年接手新班以来,我越来越体会到当好一名教师的快乐。在孩子们迈进小学第三个学年的时候,我回望来时的路,再次感悟教育的本原,细细思量启发人性的教育应如何展开,并走向高处。 相似文献
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哲学家笛卡尔的名言“我思故我在”,深刻地阐明了思想对于生命的意义。教育需要用思想来提升品质．因为教育是有着丰富内涵与精神追求的活动。没有思想的教育就好比一个人失去了灵魂．成了行尸走肉,必然一事无成,更谈不上什么个性和魅力了。教育同样需要信念来支撑,没有信念．就没有自己的教育理想和追求。 相似文献
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1．班主任要做聋生生活上的“衣食父母”。“没有爱,就没有教育。”没有对聋生的爱,特殊教育效果就难以保证。聋生在生活上会遇到这样那样的困难,这就要求班主任要像他们的父母那样,时时刻刻地去想着他们,充当聋生的衣食父母,让他们感到在学校如在家一样温暖。哪个同学生病了,无论白天还是晚上,我都尽快带他们去看医生;天冷天热,我及时提醒他们添件衣服;一些聋生生活自理能力较差, 相似文献
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杜萍 《课堂内外(小学版)》2005,(4):44
作文不仅是一种写作能力的训练,而且是一种语文素养的培养。作文不仅是为了让同学们接受教育,更是为了让同学们能够充分地表达自我。一、没有自我就没有作文一次拔河比赛后,我布置学生写了一篇作文,结果出乎意料:我班比赛输了,可有许多学生竟写成我们赢了。原来,有的同学认为写自己班输了,就不能写出集体荣誉感;有的怕被老师和同学批评,“自家怎能揭自家丑”。这不能不令人深思。二、没有体验就没有作文有这样一个可笑又可悲的现象:写《我的发现》,许多孩子都热衷于“蚂蚁搬家”之类的事。同样的发现,写进了一届又届学生的作文中。可见,属于… 相似文献
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杨开成 《现代远程教育研究》2012,(4):14-14
“教育即生活”这一杜威的著名论断应该不是指利用和仿造学校之外的日常生活改造校园中的教育活动,而是指课堂教学无论如何都应该是一种生活,而不是像杜威所批判的机械记忆和训诫。按照赵汀阳的理解,生活如果没有当下的意义,也就不是生活。日子如果没有任何幸福感,也就不是日子。人如果没有存在于生活当中,人就不是人,也即不以人的面貌出现。所以,教育即生活的真正含义恐怕是：我们的教育活动必须是一种生活, 相似文献
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前不久,听了叶澜教授的一场报告,报告的主题是《新基础教育研究中的课堂教学改革》（报告会由长沙教育学院主办、《湖南教育》编辑部协办）。叶澜教授是新基础教育研究的奠基人,其理论研究和实践提升堪称国内基础教育界的一个典型、一面旗帜。过去我虽零零散散地读过她的《新基础教育》等著作,学习过她的部分教育随笔,但一直没有当面聆听过她的教诲, 相似文献
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佐藤学认为,教育改革的核心是课堂,真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。而课堂教学的改革,首先在于最大限度地挖掘"班级""教室"的教育意义,培养学生全方位的素质发展,让他们在天天学习生活的教室里与教师一起享受幸福完整的教育生活,这也正体现了新教育中缔造完美教室的班级文化内涵。 相似文献
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教育的效果取决于教育的手段和教育的方式,要想提高教育的效果需要有一定的教育技巧,这就是教师应遵循学生心理发展规律和教育活动的规律。消防:防患未然有一个副食店的老板看见一个孩子长时间地站在柜台前,直勾勾地盯着饼干,直咽口水。老板走过去,说:“孩子,我猜你想偷吃饼干。”孩子回答:“不,您错了,我在努力想不偷吃饼干。”确实,想吃好东西是孩子的天性,生活中,人都有欲望,这是人的本能,也是人的正常心理,但关键的是如何来把握自己的欲望、克制自己的欲望,这个孩子想吃饼干,但他并不是不顾后果,上前就拿,拿了就吃。如果要教育这个孩子,… 相似文献
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闵宝霓 《中国科教创新导刊》2009,(30):128-129
教育与生活的关系十分密切。陶行知先生说＂：教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。＂让教育回归生活,让教育成为生活,这是现代教育不能缺少的朴素的理念,是教育自身发展的需要,也是生活对教育发出的深切呼唤。在目前的英语教学中我们就得成为教会学生在生活中如何更好地去生活的生活向导者。如果老师自己从来没有用心的去感悟生活,你的课堂就不可能生活化,也不可能丰富多彩;同样你把教材讲得再深、再到位、再透彻,如果学生本身没有对生活的感悟,他们也不可能理解你的良苦用心。因此,这就要求我们教师在教学过程中让英语教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学大课堂,把创新精神与实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交流作用。 相似文献
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没有快乐，就没有真正意义上的教育。失去快乐的教育是迷失的教育，是不健康的、畸形发展的教育。只有让教育主体找到快乐，教育才算是回归了本真。所以说找到令孩子快乐地接受学习、接受学校生活、接受发展的“源头”是学校办学的关键。我校就将教育放在快乐的大背景下，积极创新实践，努力帮助学生寻找着快乐的“源头”。 相似文献
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什么是新教育?这是一个不断被提及,不断被追问,也不断被思考的问题。我曾经写过一篇《新教育是什么?》的文章,对过一种幸福完整的教育生活做了比较 相似文献
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知识·人生·教育 总被引：1，自引：0，他引：1
刘铁芳 《湖南师范大学社会科学学报》1997,(5)
人生需要知识的导引。知识可以却除人生的愚昧，但不当的知识也会遮蔽人生。古典教育关注知识对人生的意义，现代教育强调知识的工具价值而忽视知识对于人生的意义，没有完成知识向生活与人生的转换，现代人通过知识的积累反而远离人生。知识应该通向某种比知识更高的力量。“学会学习”应该转换成同时面对的三个命题：学会区分与判断知识；学会学习与思考；把知识引向人生关怀。笔者认为，现代教育应该充分向古典人文教育学习 相似文献