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周志军 《教学月刊(小学版)》2003,(8)
在全国第四届青年教师阅读教学观摩活动中，代表香港地区参加活动的黄锦燕老师在课将结束时，让全体同学起立，然后深情地对台下５０００多位听课教师说：“今天，非常感谢南宁逸夫小学的小朋友，请听课的老师们用热烈的掌声来鼓励这些同学。”（台下，教师们报以热烈的掌声）黄老师又回过身对同学们说：“我送你们走。”此情此景让我不由得想起在以往的教学活动中，我们常习惯于让全体同学起立，向台下教师鞠躬并齐声说：“老师辛苦了，谢谢老师。”师生关系是学校教育中最基本的人际关系。“师者，传道、授业、解惑也”，三千年前的孔孟儒… 相似文献
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祁靖一 《信息技术教育(陕西)》2003,(4):43-44
2003年11月24日，来自北京市的中学语文教师们，对北京师范大学附中邓虹老师利用网络进行个性化作文教学的讲座报以一阵阵热烈的掌声。中间休息和结束时，听课的教师将邓老师团团围住…… 相似文献
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2007年11月,N市,全国首届初中语文“XXX”名师精品课观摩研讨活动现场,来自J省的一位女老师正在应邀为台下近干名教师作课。在其课进行到后三分之一处时,不知谁打的头,场下开始传来了掌声——部分观摩老师以这种“喝倒彩”的方式催促那位女老师早点“下课”!这掌声虽不太响亮．但却特别剌耳。 相似文献
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网络环境下的教学反思 总被引：1，自引：0，他引：1
王叶 《中小学信息技术教育》2004,(9):42
暑假期间，我参加了由常州市电教馆组织的基于“数字化教学平台”教学设计方案评比活动。7月6日，上海师范大学黎加厚教授与我们进行“网络环境下的教学反思”研讨。台下教师的真知灼见和台上黎教授的精彩点评相互辉映，思维的碰撞时时引起在座老师的阵阵掌声。通过观摩其他教师的优秀说课，聆听专家的点评、释疑解惑和主旨讲座，结合自己的实践，我对新形势下开展网络环境下的教学有了更深刻的认识。 相似文献
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刘伟男 《小学教学(数学版)》2012,(3):11-13
当我上完“我会用计算器吗”一课,看到学生们满足的眼神。享受着听课老师们的热烈掌声．我想起了牛顿先生的那句名言：“如果说我比别人看得远些．那是因为我站在巨人的肩膀上。” 相似文献
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市教科所的沈老师在我校做报告时引用了这样一个例子：某地的一堂高水平的公开课,邀请了几位外国专家听课。那堂课,教师的表现非常精彩,学生的反应异常热烈,听课完毕在大家的掌声中,有人询问几位外国专家的观感。没想到,几位专家非常吃惊的问：“为什么看不到学生提问题,所有的问题都是教师提出来的,学生们没有疑问,他们到课堂学什么来了？” 相似文献
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孙双金 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z1)
课例:掌声响起小学语文名师支玉恒先生在浙江授课时,课堂上曾出现过这么一个很容易被忽视的细节——教师就一个问题连续提问了几个学生以后,又提问了一位男同学。生:老师,我说得比他们还简单,您看行不行?师:你真客气!(众笑)你说吧,让大家共赏一下!学生说出了自己的观点,这个观点言简意赅,赢得了台下众多听课老师的掌声。师:老师们的掌声说明了一切,你到前面来,站在台口,向老师们说声谢谢。(该生走上前,但行动有些局促忸怩,抓耳挠腮。听课的老师一起笑了起来。)师:现在为什么大家都笑了,知道吗?生:可能是笑话我吧?师:大家的笑是善意的,看见你… 相似文献
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最近听了全国著名特级老师于永正老师的课 ,我深深折服于他精湛的教学艺术。且不说他上课过程中的精彩纷呈 ,就是上课开始时的一句简单问候 ,也体现了他的独具匠心。当铃声响起 ,班长喊过起立 ,于老师精神饱满、笑容可掬地问候学生 :“同学们 ,好好上课 !”学生们顺口说到 :“老师 ,你……”忙打住舌头 ,旋即反应过来 ,说 :“老师 ,好好上课 !”在师生的相视而笑中 ,于老师顺着说 :“谢谢同学们 ,我一定好好上课。”这别具一格的问候 ,使刚才还有些拘谨的学生们一下子活跃得如鸟雀一般 ,使刚才还替学生们担心的听课老师报以热烈的掌声。我觉… 相似文献
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“‘追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。’我的最大追求是考上清华大学,如果考上了河南大学,我也会去上!”“为什么?”我揽住这位齐胸的小男孩,非要问出个所以然来。“因为‘把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的’嘛!”他自信地面向台下听课的老师,突然话锋一转,“河南大学毕业后,我还可以考清华大学的研究生呀!”台下一阵热烈的掌声。“孩子,听到了吗?掌声就是对你个性化读书的认可!”我把话筒送到了他的面前。他把礼貌送到了台下:“谢谢!”“孩子,你看这是什么?”“枫叶!”“是枫叶,但这不是一片普通的枫叶。… 相似文献
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在幼儿园听课和观摩音乐教学活动中,教师在让幼儿演唱歌曲前常常这样对孩子们说：“小朋友,等会要有表情地唱”或“我看看谁最有表情”;小朋友唱完后老师就问小朋友：刚才唱歌时谁最有表情啊？于是小朋友就说：XX小朋友最有表情。老师又问：他的表情怎么样？小朋友说：“很好呀,他一直都是笑笑的。”于是老师也表扬这位小朋友：“你真棒,做得很好”。 相似文献
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长久以来,政治课对学生缺乏吸引力。教师充满热情,学生无动于衷;教师教得很累,学生学得疲惫。政治教师在追问．为什么？在思考,怎么办？莎士比亚曾说：“演员最大的幸福莫过于在舞台上听到台下热烈的掌声。”我们政治教师也期盼在政治课堂上,能够掌声响起来。如何让政治课充满活力,更具吸引力,学生爱听乐学？近20年的教学实践,使我有了更多的感悟与心得。 相似文献
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说到课堂教学，人们对它习以为常的一个基本认识是：要完成预定的教学任务。有一位青年教师上“公开课”，在学生的热烈讨论和争辩中不知不觉下课的铃声响起，可是精心准备的多媒体“课件”没有派上用场，仍有几项具体教学任务没有完成。要知道，来自各校听课的老师们手头都有一份公开课“简案”。原本想借公开教学活动来展示教师风采和学校形象，可是竟连起码的教学任务也没有完成，这令校长既伤脑筋，又很失望。课后，校长语重心长地对执教者说：“……要善于控制局面，发挥教师的主导作用……”这里，教师“主导作用”的含义恐怕是：教师… 相似文献