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体育教学是高职院校教学中较为重要的部分,很多发达国家的教学实践经验表明,高职院校体育教学采用体育俱乐部教学模式极为正确,能够帮助学生掌握必要的健体技能、健体技术、健体知识,教育学生学会健体,提高学生的身体素质。本文首先分析了高职院校体育俱乐部教学模式的定位,其次,阐述了体育俱乐部教学模式与传统体育教学模式的区别,同时,就加强高职院校体育俱乐部教学进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。 相似文献
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韩静 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):107-108
对中专体育教学中学生存在的心理障碍进行调查与分析,由此掌握调控中专体育教学中学生心理障碍的方法,以帮助教师和学生掌握有效的心理调整技术,并采取相应的教学措施。 相似文献
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体育教学中的心理现象贯穿于整个教学过程，教师如果能充分利用学生的心理，掌握体育教学的规律，便有助于学生掌握知识和技能，有助于增强学生的心理素质，提高学生体育活动的能力．因此，在体育教学中准确运用心理学知识，可以帮助学生克服种种心理障碍．以保证体育教学工作的科学性、可靠性、坚实性，从而提高体育教学质量。 相似文献
4.
为了上好高职女生体育课,完成学校体育任务,首先要培养女生对体育的兴趣,调动上课积极性.掌握女生心理、生理特征和变化,帮助克服心理障碍,教学手段多样化,符合女生的特点,运动量、强度、密度要合理.,学会自我医务监督,掌握科学的锻炼方法,有效地增强体质、运动能力。 相似文献
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负面心理是体育教学中颇为常见的一种消极的心理,它会在体育学习过程中影响学生正常学习行为和体育活动效能。我们不仅要了解学生在体育学习过程中的心理卫生问题,而且要掌握学生负面心理的类型、特点及成因,以便遵循体育心理健康规律,采取有效的教学方法和措施提高心理品质,排除心理障碍的影响和干扰。作者对中学体育课中学生存在的负面心理进行了调查与分析,以帮助教师和学生掌握有效的心理调整技术和采取相应的教学措施,学会调控中学生负面心理的方法。 相似文献
6.
以前滚翻为例的中上难度的项目是高职体育教学中常见的,对发展学生的协调性、柔韧性、灵敏性有很好的作用,同时也培养学生勇敢、果断的心理品质。但在体育教学中往往需要克服自身的心理,特别是女生更容易产生恐惧心理,需要她们去克服。在高职体育中上难度项目教学中女生如何积极克服恐惧心理对提高体育教学质量会起到积极的帮助作用。 相似文献
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林春成 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
在体育教学过程中,学生对体育的厌烦心理.直接影响其对体育知识、技术、技能的掌握和提高,对其身体技能的发展和体育课的教学效果也将产生极大的影响.因此,教师要做的就是发挥自身的主导作用,帮助学生消除他们对体育课的厌烦心理,努力培养和提高学生尤其是女生的积极性,培养其后继的学习兴趣和热情. 相似文献
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本文根据学生青春期心理发展规律,结合体育的特点,分析了高职院校学生自卑、抗挫折能力和人际交往等心理特点,提出新形势下如何改进和创新高职院校体育教学,最终实现“健康体育”的科学理念,为进一步提高高职院校的体育教学提供理论咨询. 相似文献
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在学校体育教育中,必须牢固树立"健康第一"的指导思想.为适应新课程改革的要求,体育与健康教学改革应考虑高职学生的心理、生理特点,通过掌握高职生的心理特点,因材施教,对症下药,对提高教学质量大有裨益. 相似文献
11.
卫平 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
体育教学中由于各种原因学生总会产生不同的恐惧心理,从而影响教学质量和学生的学习积极性.本文在分析体育教学中学生恐怖心理产生原因的基础上,探寻出克服学生恐俱心理的几点措施,以期对克服学生恐俱心理有所帮助. 相似文献
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王萍 《杨凌职业技术学院学报》2015,(2):70-71
公共体育课是学校教学的重要组成部分。高职院校体育器材的严重不足、女生的心理、生理特点和缺乏体育锻炼的积极性,造成高职院校女生身体素质较差,体育与健康课的参与意识淡薄。帮助高职院校女生掌握有利于身心健康的体育锻炼知识、技术和技能,从而达到提高心理健康水平、增强体育与健康的参与意识,在锻炼中形成积极、乐观开朗的生活态度。 相似文献
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聂凯 《黄河之声(科教创新)》2016,(23)
自体育新课标实施以来,音乐在高职体育教学中的应用已十分广泛,且受到了广大高职体育教师的关注与重视。体育和音乐有着紧密联系的关系,基于对这二者在学生心理与生理方面相关作用的分析,在高职体育教学中应用音乐辅助教学,可以实现音乐与体育教学相融合目的的实现,体育教学需要充分发挥音乐作用,激发学生学习积极性。因此,本文主要就音乐在高职体育教学中的应用进行了分析与探讨。 相似文献
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高职院校体育教育关乎高职学生身体、精神、思想的正常化发展,是高职教育不可或缺的科目之一.体育教师在高职教学中拥有重要作用,是学生锻炼身体素质、了解体育知识、掌握体育技能的领路人.一个高职院校中体育教师数量是否够多、素质是否足够高、管理制度和管理效能是否够好、辅助福利是否齐全等,均影响着高职院校体育教学的质量.当代教育体制改革趋势下,对相关问题进行探究,并找出解决办法刻不容缓. 相似文献
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正我国高职院校众多,体育教育对于青年学生来说,有着至关重要的意义,高职院校的培养目标是面向社会,培养具有专业技能的职业人才。因此,高职院校的体育教育也要以职业教育为先导,增强学生体质,形成创新的高职体育教学。本文从高职体育教学现状出发,对创新高职体育教学提出了具体的建议。一、高职体育教学现状分析高职院校的体育教学,不仅要让学生掌握正确的运动技能和方法,培养学生健康的生活方式,而且要使学生养成良好的体育习 相似文献
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影响体育教学的因素有很多。其中,体育教学受心理因素环境的影响,比如体育教师的表率作用,对学生的心理影响非常重要;课堂教学气氛对学生心理具有一定的影响,好的气氛给学生一种学习的动力;人际关系能帮助学生形成好的心理倾向,对于合作学习有一定的帮助。所以,我们要注重对学生的心理开发,让学生在一种和谐的环境中进行体育学习,只有这样,才能提高课堂教学质量,提高学习效率。那么,如何优化体育教学中的心理环境,帮助学生进行有效的体育 相似文献
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如何在高职院校体育教学中实现素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
由于高职院校自身办学的特点,对学生身体和心理素质有较高要求,将素质教育融入体育教学,就要以增强学生体质为宗旨,针对将来的职业特点调整课程体系的教学内容和教学方法,提高教师队伍建设,培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的积极性,让学生在学生时代学会有"一技之长",养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识.本文针对高职院校体育教学的特点,提出了在体育教学中实现素质教育的有效举措. 相似文献
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贾慧芳 《中国科教创新导刊》2013,(28):211-211
中专生的教育背景具有特殊性,界于初中和大学阶段,心理年龄似高中生,但授课方式接近大学教育,是比较特殊的受教育群体,生理和心理都处于发展成熟期。本文就如何在中专体育教学中帮助学生学会科学地、全面的锻炼身体,教会中专生掌握体育锻炼方法加强体育基本理论知识和运动技能教学,从理论形成终身体育思想,培养学生终身体育意识和体育能力;提高中专生对体育的兴趣,为终身体育奠定基础。 相似文献
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在初中教育教学中,体育课堂教学作为教师、学生教和学的互动过程,通过开展体育活动,在全面提升学生身体素质的基础上,还能促进其智力发育,帮助学生掌握基本的体育运动知识、运动技巧以及科学的锻炼方法。体育教学过程不仅是学生身体锻炼的过程,更是学生心理活动的过程。为此,体育教师要认真分析学生心理现状,根据学生心理活动规律教学,以... 相似文献