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1.
田必春 《贵阳师范高等专科学校学报》2012,(5):37-39
互联网作为新兴的大众传播媒介,以其强大的辐射力影响着人们的生活,推动着社会的发展。网络对于大学生获取信息,关注社会发展动态都扮演着重要的角色。然而随着时代的进步,互联网的负面影响也逐渐暴露出来,通过总结当前大学生网络应用的现状,分析大学生网络素养存在的主要问题,探析我国大学生网络媒介素养教育的实施途径。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(4):62-63
网络媒介的出现,为大学生的价值观培养创造了良好的舆论环境,但同时也为价值观培养带来了一些挑战。网络媒介不仅是一个传播的载体,更应该要担任一定的社会责任,对大学生的价值观培养发挥积极的引导作用。本文对网络媒介环境下大学生价值观培养策略进行分析和探讨。 相似文献
3.
互联网具有开放性、技术性、互动性、丰富性等特点,它为大学生党建工作提供了强有力的媒介支持,大大拓展了党建工作的时间与空间。大学生对互联网尤为青睐,给他们的学习、生活带来了深刻影响,也给大学生党建工作带来了机遇和挑战,这就要求高校党务工作者要与时俱进,不断拓展工作思路,积极做好大学生党建工作。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2013,(1):15-16
当前,我国大学生的网络媒介素养存在着对网络媒介特质的认知能力差,自制能力和意识还需要提高,网络道德素养令人担忧等问题。提升当前我国大学生网络媒介素养水平的有效途径在于积极营造良好的网络媒介教育环境,同时,网络媒介应不断完善自身素养教育,通过高校、家庭、社会的共同努力,构建大学生与网络媒介间的互动平台,完善大学生参与网络媒介素养教育机制。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(15):1-3
"互联网+"已悄然进入我们的生活,改变着当代大学生的思想行为,冲击着高校的文化生态,给大学生思想政治教育带来了新的问题。本文用SWOT分析法分析"互联网+"时代给大学生思想政治教育带来的优势、劣势、机会、威胁,从而探索"互联网+"时代大学生思想政治教育的新载体、新路径。 相似文献
6.
陈福兰 《厦门广播电视大学学报》2013,(4):84-87
小学生日记网络化,是指将纸质版小学生日记转换成电子图片形式并上传到互联网.教师、家长和学生都可以通过互联网浏览、分享、评阅上传到网上的日记.小学生日记网络化符合新课标“积极尝试运用新技术”的理念,可以促进家长和家校联系,可以培养教师、学生及家长的媒介素养.小学生日记网络化是纸质日记的有限延伸,要结合班级实际情况,要遵循自愿原则,要与网络媒介素养教育相结合. 相似文献
7.
信息时代提高大学生网络素养的现实思考 总被引：2，自引：1，他引：1
大学生的生理、心理均趋于成熟而未完全成熟,易受外界干扰,而网络信息良莠杂陈,尤其是网络不良信息极易对大学生的成长成才造成消极影响,网络媒介的疯狂扩张也使大学生身处网络漩涡。网络素养的缺失导致大学生对网络本质认识不深;利用网络媒介学习少,娱乐多;对网络不良信息缺乏主动防范意识;网络伦理道德失范。因此必须对大学生进行网络素养教育,积极探索可行的策略途径,为大学生身心健康成长创造有利条件。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(22):50-51
微信作为一种异军突起的新媒体载体,深受大学生的喜爱。微信给大学生思想政治教育带来了深刻的影响,既有正面的影响也有负面的影响。首先,本文将分析微信对大学生的思想政治教育带来的正面影响和负面影响,主要分析对大学生、高校教育工作者和高校思想政治教育环境的影响。然后,本文针对微信对大学生思想政治教育带来的负面影响,提出有效的应对策略,着重从积极利用微信开展思想政治教育引领、构建媒介素养体系和监督管理体系等方面探讨研究。 相似文献
9.
黄小英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(6)
根据内蒙古师范大学附属中学蒙古族学生媒介素养调查问卷的分析表明,蒙古族中学生媒介素养水平偏低.媒介使用上,他们偏好的媒体为书籍类媒体;媒介认知上,对媒介社会功能和作用的认知单一,对媒介信息解读能力较弱;媒介评价上,对媒介的可信度评价不高,尤其是网络媒介的可信度最低(7％),但受英影响(37％)却最大;媒介参与上,主动参与意向不强烈.基于调查结果,认为学校和家庭引导学生树立和形成正确的媒介观时,可以从网络媒介入手,担当“意见领袖”,提升学生的媒介素养水平. 相似文献
10.
SNS的出现及应用深刻影响着大学生获取信息、交流沟通的方式,同时各种媒介对热点事件的报道与评论使学生难以分辨孰是孰非,而传统思政教育方式却遭大家反感。本文通过调查研究分析了SNS给90后大学生带来的负面影响以及90后大学生对待热点事件的缺陷,提出了利用SNS与热点事件有机结合的思想政治教育新途径。 相似文献