共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
培养学生实验设计能力的教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
实验设计是指根据问题的需要确立研究目标 ,应用所学原理 ,选择适当的仪器、药品和材料 ,设计各种实验去验证或探索某一原理或现象的过程。想把学生从照抄、照搬、照做的状态引导为自主、独立、创新的状态 ,需要教师从平常的教学中不断贯彻新的教学理念 ,新的教学方法 ,鼓励和肯定学生的思维火花 ,不断放手让学生训练。下面就我自己的教学实践谈几点体会。1 引导学生思考实验操作的细节 ,体会实验设计的科学性和可操作性学生在实验操作过程中 ,往往按部就班 ,一步一步往下做 ,很少去思考。针对这一现象 ,教师可从选材、实验先后次序、实验… 相似文献
2.
现行的课堂教学中,普遍存在的现象是学生在老师的指导下,按照老师事先设计的复习、新课学习和练习设计等教学过程,通过师生的问答一步步学习。至于为什么要这样去学习,这节课学习的目标,学生是不知的或不明确的。教师教、学生学,学生处在被动的位置。要使学生从“被动”变为“主动”,即首先要培养学生的“自定向”能力。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2016,(4)
近几年来,在小学英语实际教学过程中,一些教师因为无法达到预期的教学目标而通过拖课,补课等形式赶进度,从而给学生带来负担感,也在一定程度上影响了最终的教学成果。为了解决这一问题,在小学英语实际教学中,教师应制定好详细的教学目标,围绕教学目标在课堂上有计划的一步步的推进上课进程,让学生在课堂上有方向的去学习,充分的投入到课堂学习中去,大大提高学生的学习效率和课堂效果。所以,在小学英语课堂上采用目标教学法显得至关重要。 相似文献
4.
5.
夏新英 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
本文重点在于介绍随堂写作、引导写作观察、评改写作练习的作文教学三策略,论述了教师如何将三年级学生写作融合到语文课堂教学中去,通过学习课文、写作训练、点评作文这一完整的课堂写作练习过程,一步步提升学生对语言的感知能力、对段落的理解和把握能力以及对语言的运用能力,做到写作时下笔有话说,这样的写作教学方式,不仅能调动学生对写作的积极性,也能让教师更好地达到教学目标。 相似文献
6.
谢韵秋 《中学语文(读写新空间)》1995,(11)
语文教师授新课前,总不忘叮嘱学生要利用课外时间预习课文,但一检查就会发现自觉性差的同学根本没看课文。导致教师讲授,学生不知所云,教师设问,学生无法应和的局面,教学目标的实施困难重重。怎样改变这种局面呢?我认为,应该把课外预习转化为课堂自学,使之成为一种教师利用课堂指导学生自学的教学活动。怎样指导学生自学课文呢?第一步,疏通课文。这一步可按以下步骤进行: 相似文献
7.
季雪梅 《语数外学习(高中版)》2012,(10):84-84
初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了这个目标,老师和学生共同努力,学生们在教师的引导下,一步一步的去理解,去消化英语知识,走向成功,然而就在成功的道路上,有些学生因为开个小差,导致偏离了成功轨道,作为一名初中英语教学工作者,我们有义务去帮助他们,帮他们从新回到正确的轨道,与其他学生汇合。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
课堂的中心目标是促进学生的有效发展,而我们的课堂必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,教师应该努力地去探索点燃学生思考的火种,让学生真正成为课堂的主人,让他们学会思考,让课堂在思考中"活"起来。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2014,(36)
英语的实践交流一是强调原有知识对于新知识的作用,认为新学到的知识的牢固程度从某种程度上受到原有知识的影响,其次,学生的知识体系是通过一步步的积累和整合构建起来的,强调学生学习的主体性,教师的引导性,在初中英语的教学当中,教师应该结合课堂的实际教学情况,去采用多种教学方法,不但提升学生的知识能力和素养,而且能够激发起学生的创新思维,这是我们研究的重点。 相似文献
10.
樊真容 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0036-0036
本文提出的更多看法是基于日常教学活动中的试卷讲评,力求体现梯度式教学引领下培养学生的物理学科思维,将其中教师应该如何设置相关问题,搭建脚手架或者说将 问题分解成一步一步的阶梯,引领学生去达成学习目标,实现知识、能力、思维、方法的提升。 相似文献