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教师"绩效"考评是对教师教育教学工作表现和结果进行评价的方法,教师绩效工资制度利用量化考核体系对教师工作实绩进行考核评价,将绩效评定与酬薪制度相结合,给予教师外部激励.如何使绩效工资制度在实施过程中充分发挥其激励、引导功能,以更好地促进教师专业化发展,很值得思考. 相似文献
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教师“绩效”考评是对教师教育教学工作表现和结果进行评价的方法,教师绩效工资制度利用量化考核体系对教师工作实绩进行考核评价,将绩效评定与酬薪制度相结合,给予教师外部激励。如何使绩效工资制度在实施过程中充分发挥其激励、引导功能,以更好地促进教师专业化发展,很值得思考。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2020,(1):73-84
本文基于东中西部13省四学段各类相关人员的调研,采用问卷调查、访谈和文本分析的混合研究方法,对高中绩效工资政策实施现状、困境和改进等问题进行了调查研究,得到了如下结论:当前高中绩效工资参照义务教育学校绩效工资制度实施效果不佳,绩效工资激励存在多方位欠缺,尤其不能有效保障高中优秀骨干教师的工资待遇,导致优秀骨干教师流失加剧。本研究从绩效工资总量水平、考核指标设置、绩效工资经济激励单一性等方面,分析了产生上述问题的原因,并提出了如下改进建议:完善高中教师绩效工资制,提高高中绩效工资总量,并形成增长机制;释放高中绩效工资经济激励效应,推行高中教师新绩效工资制度改革;结合学生综合素质评价法的运用,努力增强教师绩效考核的科学性和公平性。 相似文献
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从2009年1月1日起,我国率先在义务教育学校实施教师绩效工资政策。在具体的实施过程中,引发大家讨论和关注的,主要集中在如何理解教师绩效工资政策的本质和价值追求、经费保障和激励比例以及相应的绩效考核评价制度上。反思和讨论这些问题,对于我们执行好和进一步完善该政策意义重大。近几年来,义务教育学校教师绩效工资制度教师绩效工资本质意义不是涨工资 相似文献
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关于高校岗位绩效工资制度改革的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
2006年7月,我国事业单位实行了工资制度改革,逐步建立"以岗定薪"、"岗变薪变"的岗位绩效工资制度.岗位绩效工资制度由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分组成.它是一种以岗位聘任管理为核心的较为健全的薪酬体系,是岗位激励、资历激励、能力激励、绩效激励、考核激励、保障激励、工作特殊性激励的综合体现.岗位绩效工资制度作为高校薪酬体系的重要组成部分,对调动广大教师积极性和创造性,贯彻实施人才强校的战略具有重要的意义. 相似文献
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当前全国各高校都在进行绩效工资改革,但在如何评判教师业绩方面,没有统一的标准。如何将对教师业绩的评价机制与各高校自身的发展目标紧密地联系起来,与我国教育事业的发展目标有机地结合起来,充分调动广大教师从事教育和科研的积极性,是绩效工资改革成败的关键。本文在绩效工资考核评定策略方面进行了研究,将计算机人工智能机器学习领域的模糊神经网络分类算法引入到绩效工资考核评定策略中来,以期在各项绩效工资考核指标间客观公正地分配权重系数,从而为制定出具有说服力的绩效工资考核评定策略提供支持。 相似文献
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周艳玲 《重庆第二师范学院学报》2014,(4):168-170
本文针对绩效工资改革在中小学实施中出现的问题,提出中小学绩效工资改革的教师激励策略,即完善教育经费投入及监督机制,提供有竞争力的教师薪酬;建立公正有效的考核评估系统,发挥绩效工资的激励作用;运用多种激励方式,提高教师激励的有效性。 相似文献
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绩效工资制作为一项新的教师评价制度,是为了真实反映"多劳多得、优绩优酬"的激励原则创立的,是为了调动广大教师的积极性、主动性和创造性而实施的。但是由于农村地区教育的特殊性,导致了绩效工资制的落实情况不尽如人意。针对农村地区中小学教师绩效工资落实过程中存在的具体问题,应加大监督力度;制定符合当地实际的发放标准;加强过程管理等。真正落实绩效工资,发挥绩效工资的积极作用。 相似文献
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教师工作绩效奖金及其分配方式对学生成绩有着重要影响。基于对我国229所学校的调查显示:个人绩效奖金与集体绩效奖金对学生成绩均有显著正影响,但集体绩效奖金对学生成绩影响更大;集体绩效奖金中,班级绩效奖金对学生成绩影响最大;学校掌握教师绩效奖金分配自主权对学生成绩具有显著正影响;教师个人特征因素与工作业绩因素对教师获得绩效奖金均有重要影响。政府和学校应建立教师工作业绩导向绩效工资制度,充分发挥绩效工资分配激励功能;坚持个人与集体绩效奖励相结合,注重班级层面教师集体绩效奖励;赋予学校教师绩效工资分配自主权,同时加强民主监督。 相似文献
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我国义务教育教师绩效工资制度自2009年1月1日起在全国范围内实施。通过对25个省77个县的教育局领导和279所学校的校长进行访谈得出,一些县区尚未完全实行绩效工资制度;教育局局长和校长都愿意实施绩效工资制度,但更多地将其与涨工资等同了起来;在绩效工资的来源方面,教师反对从现行工资中拿出一部分作为绩效工资;评价教师绩效的指标目前还没有一个统一的标准。在我国义务教育教师绩效工资实施的过程中,义务教育教师绩效工资的内涵要体现素质教育的宗旨,绩效工资要引导教师健康发展,考核指标要有可操作性,考核方案应能体现公平性和按劳分配的原则。 相似文献
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绩效工资是为了真实反映＂多劳多得、优绩优酬＂的激励原则创立的,由于教育的特殊性,教师绩效评价反而因不能体现真实性,而颇受非议。真实而客观地反映教师绩效应以学生的发展性评价为评价基础;关注教师绩效真实性机理构成的直观指标;重视教师的发展性评价。因此,探究中小学教师绩效的真实性机理,是正确表征和评价教师绩效的基础,也是凸显绩效工资优势的前提。 相似文献
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试论高校人力资源成本管理与绩效工资的实施 总被引：4，自引：0，他引：4
本文分析了绩效工资与人力资源成本的关系以及绩效工资在建立公平薪酬体系中的激励功能。认为公平的薪酬体系与人力资源成本控制相结合是高校管理人力资源成本的基础，人力资源成本管理和公平绩效工资的实施是高校人力资源管理的关键。文章从校方角度对高校实施绩效工资过程中的考核监督行为进行了简要的博弈分析，认为现阶段高校仍需进一步健全激励与约束机制。 相似文献
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为了解教师对义务教育学校绩效工资政策内容和实施情况的评价,本研究采用自编问卷对164位中小学教师进行调查,结果发现,教师对绩效工资政策普遍认可度不高,造成这种局面的原因是学校和教师对绩效工资政策的意义和功能认识不足、绩效工资分配方案不够合理、以及相关配套措施缺失。建议义务教育学校和教师要重新认识绩效工资政策,在此基础上制定出有针对性的、更为公平合理客观的分配方案,真正发挥绩效工资政策激励教师、促进教师发展的功能。 相似文献
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刘在清 《重庆职业技术学院学报》2011,20(4):93-95
高职院校教职工的绩效评价不同于其它企业组织和事业单位,必须建立起符合教师工作特点的评价体系和评价方法。提高对高职院校教职工绩效考核重要性认识,建立科学合理的评价体系,加强绩效沟通,日常考核与年度考核、定性考核与定量考核综合运用,公平、公正地评价教职工,才能提高考核结果的准确性和客观性,才能激励教职工的工作积极性。 相似文献
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深入地研究了绩效工资背景下高校教师的有效激励机制。首先,分析了高校实施绩效工资制度在激励教师上的意义;其次,讨论了高校绩效工资制度实施原则;然后,剖析了高校教师绩效工资的激励机制;接着,提出了高校绩效工资教师激励的应对策略;最后,探讨了绩效工资制度激励导向功能。 相似文献
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2008年12月21日国务院常务会议审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,提出要坚持多劳多得、优绩、优酬,重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。绩效工资原本是企业为了真实反映“多劳多得、优绩优酬”的激励原则而创新的,将其迁移到教育管理环境中后,由于教育的特殊性,教师绩效评价反而因不能体现真实性,而颇受非议。因此,探究中小学教师绩效的真实性机理,是正确表征和评价教师绩效的基础,也是凸显绩效工资优势的前提。 相似文献