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幸福是人生的终极目标,也是教育的终极目标。教育在于促进个体获得幸福体验;提升幸福意识;发展幸福能力。教育所有的具体目标只有指向幸福才有意义色彩。作为教育主体的教师是否具有幸福感,不仅影响自身的生活质量和专业发展,也影响着学生的成长、学校的发展以及教育质量的提高。一个没有幸福感的教师,必然会带给学生灰色的情感传递,影响到学生的精神健康。因此,在现代教师管理中,必须以教师为本,充分重视教师需求、 相似文献
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常读教育案例,多见教师一句话改变学生人生的故事,往往为此金玉良言而赞叹：思考其中的道理,似乎在于两个方面：一是学生处于人生的奠基阶段,可塑性极强。对于信心不足、方向不明、干劲不大、方法不当的学生,老师一句精当的语言倘能使其坚定信念、明确方向、鼓足干劲、改善方法,完全可以改变其行为习惯以至改变其人生。二：是能改变学生一生的教师的一句话,绝非一句普通的语言,必是具有醍醐灌顶之功能,能够使学生茅塞顿开、彻底醒悟的语言。 相似文献
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常读教育案例,多见教师一句话改变学生人生的故事,往往为此金玉良言而赞叹。思考其中的道理,似乎在于两个方面：一是学生处于人生的奠基阶段,可塑性很强。对于信心不足、方向不明、干劲不大、方法不当的学生,老师一句精当的语言倘能使其坚定信念、明确方向、鼓足干劲、改善方法,完全可以改变其行为习惯以至改变其人生。二是能改变学生一生的教师的一句话,决非一句普通的语言,必是具有醍醐灌顶之功能,能够使学生茅塞顿开、彻底醒悟的语言。 相似文献
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从教育的本真意义来看,教师应该将关注学生的精神生活作为教育理想的主要内容。当前教师教育理想的缺失导致教师对教育现实的一再退让,不利于学生个性的和谐发展。教师的教育理想在教师的专业成长与学生的和谐发展方面有着重要意义。当前教师缺少教育理想的主要原因在于:功利主义教育思想的影响;价值多元化思潮对教师理想的解构;对以往空洞理想的反动。然而,为了个人生活的幸福和迎接时代的挑战,教师应从关注社会现实,牢记自己的责任;终身学习,形成自己的教育理念;反省自己的教育人生,将自己的幸福梦与学生的成才梦结合起来等方面来构建自己的教育理想。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(6):F0002-F0002,F0003,F0004
以办学理念深化高中教育内涵
核心理念：幸福教育为幸福人生奠基所谓“幸福教育”就是制定适切的教育目标,形成师生自信奋发的学习态度;创设宽容的教育氛围,促使学生身心愉悦地开发潜能;提供和谐的发展环境,促使教师积极实现自身价值;追求师生的共同发展,为学生的幸福人生奠定基石。 相似文献
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人生好像一棵树,在生长过程中会遇到过各种不利因素的影响,需要及时改正克服才能成为栋梁之材。小学生就如同幼苗,在成长过程中需要教师的精心教育,才能茁壮成长。对学生简单粗暴的体罚与过度溺爱是一样的,都会给学生的身心健康造成危害。必须摒弃体罚,使用温和而又行之有效的教育方法。在教育和改变小学生不良行为的过程中,可以采取下面一些基本方法: 相似文献
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正在教育教学的活动中,学校中的课堂教学是学生的人生,同时也是教师的人生;是学生们学习的场所,同时也是一个教育工作者的人生舞台。在课堂教学这个舞台中,教师可以充分、尽情地发挥,展示出自己的才华与智慧,奉献自己的爱心,充实自己的青春年华,做学生成长路上的指明灯、引路人,为学生的成长导航。在历年的教育教学中,语文的课堂教学一直被认为是内容多,教育方法多,学习 相似文献
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科研对于语文教师来说,它影响着我们对待这份工作的态度,它决定着我们能否以一种智慧的工作方式去面对教育教学工作,它还能为我们开发更多的教育教学资源。使我们改变教学状况,促进学生学业进步;滋养学生的心灵,促进学生人生境界的提升。 相似文献
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＂以师生发展为本,为学生人生奠基＂就是＂提高教师的生命质量,提高学生的在校生活质量,创造最适合人发展的学校教育生活＂。＂以师生发展为本＂是学校办学的基础。其核心是建设最适合教师与学生发展的文化,具体体现在尊重教师与学生在学校的主体地位,充分发挥他们的主体作用。最有效的教育,是能够融入学生血脉、内化为学生品格和习惯的教育,是能够影响学生一生的教育。＂为学生人生奠基＂是学校办学的最高境界。学校教育不仅要为学生的现在负责,更要为学生的将来负责。 相似文献
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作为一名教师．其一言一行时刻影响着学生的成长．教学活动中师生之间的关系是否和谐、合作是否密切,将直接影响到教学活动能否顺利开展．并决定着教学效果。而“生本教育”强调一切为了学生．高度尊重学生,全面依靠学生。它有利于人的发展,可以直接为教育创造成就;促使人以改变教育行为的方法来发挥学习者的能量,推动教育均衡发展。 相似文献
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20世纪70年代以来,美英德日等国家发展起了较为完备的学生人生规划教育。这些国家的学生人生规划教育体现出了法律及制度保障、综合性、终身性等特点,这可以给我国学生人生规划教育以诸多方面的启示。 相似文献
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期待是成功教育的一个重要观点 总被引：2，自引：0，他引：2
许清新 《四川教育学院学报》2002,18(12):82-82
离开了期待 ,教师的责任如何能体现呢 ?相信“差生”会变 ,所以才期待 ;相信“差生”能达到成功 ,所以才有成功的期待。因为教师有了期待 ,才有追求 ,才有那种教育方法的创新 ,教育才不会是枯燥乏味的事。学生的期待少不了受成人的影响 ,一般说 ,有追求、有期待的去听 ,去理解、去接受 ,学生才能有对自己的期待 ,“差生”尤其是如此。从教师对学生的期待转化为学生对自己的期待。这个过程可以说是成功教育所追求的过程。成功教育的最大成绩莫过于教师教育观念的改变 ,教师相信学生有潜能 ,相信自己有价值。当教师的本来就是要在转变“差生”… 相似文献
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教师与学生是教学活动中最具生命性的个体,教师角色的定位对师生关系的维系和教学秩序的稳定有重要作用。然而,现实中单一、片面、静态的教师角色常导致师生关系僵硬,影响学生发展。对此,在生命化教育理念的指导下,本文通过厘定生命化教师角色的内涵,对其进行了多维度重构,认为教师应成为学生生命的守护者、学习的引导者以及人生发展的影响者。 相似文献
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赵淼虹 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
中学阶段是人生最重要的阶段,是人生自我价值观与人生观形成的重要时期.通过学校与家庭的教育,学生逐步完成对自我的认知.因此,在这个人生最重要的阶段实施教育就显得格外重要,中学生应该在全方位的教育护航下保持身心的健康.体育教育的初衷是增强学生体质,而学生做运动的同时又可以锻炼其意志力;可以调节学生的心理压力;培养其集体荣誉感等等.因此,中学体育教育中心理教育的重要性就被凸显出来,将以中学生群体生理、心理特征等为基础,对高中体育教育中的心理教育作重点探讨研究. 相似文献
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<正>相对于接受普通教育的学生来说,中等职业教育学校里的学生有着一个显著不同点,这一阶段对他们今后的人生有重大影响。他们不仅学习文化知识,而且学习专业知识,对社会信息也很敏感。因此,职业学校的教师在教学时注重对学生的思想教育,积极引导他们树立正确的人生观和价值观,培育他们的科学主义精神,加强对他们的职业道德教育和良好心理素质的培养。以学生的思想发展为着入点,可以对德育工作分阶段实施,具体表现为入学初、学习中、实习期、毕业前和就业后五个阶段。 相似文献
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为了适应现代社会的需求,传统的体育教学方法已远远不能适应社会发展对体育教育的要求,应运而生的多媒体教学可以弥补这一缺憾。多媒体技术改变了教师以往上课的方式,改变了传统教育的单调模式,多媒体技术的出现为教学手段改进提供了新机会,使学生乐学。多媒体信息技术应用对教师的素质和教学都发生了影响,这种影响促使教师去掌握先进的教育思想和先进的教育技术。通过多媒体辅助教学,不仅锻炼了体育教师的组织和设计能力, 相似文献