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ＥＱ（Ｅｍｏｔｉｏｎａｌ Ｅｎｔｅｌｌｅｇｅｎｃｅ）——情感智力,即情商,当代心理学界称之为“决定人生成功与否的关键”。何为“情商”？美国儿童心理学家丹尼尔·戈尔曼这样解释道：“它是良好的道德情操,是乐观幽默的品性,是面对并克服困难的勇气,是自我激励、持之以恒的韧性,是同情和关心他人的善良,是善于与人相处,把握自己和他人情感的能力等等。简言之,它是人的情感和社会技能,是智力因素以外的一切内容。”对ＥＱ的日益重视无疑将给教育带来革命性的影响。 幼儿园开展ＥＱ教育课程给幼儿园教学带来了更丰富和更有实际… 相似文献
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情商，即情感智力，英文简称“ＥＱ”，它是人的情感和社会技能，是智力因素以外的一切内容．在日益强调素质教育的今天，更应重视情感智力的提高．据美国学者对“成功因素”的调查表明，智力因素占２０％，而其余因素则是情商、社会背景、健康和运气等，其中情商居重要地位．在美国企业界甚至有智商决定录用，情商决定提升之说．在我国，许多学生片面追求高分数，缺乏自立的能力，承受不了任何风雨，“鸡蛋没缝怎么剥”、“报纸没有怎么铺床”等等笑话早已被人们熟知了，而许多智力平平的学生却在改革的浪潮中走向人生的辉煌……．当今社会… 相似文献
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列宁曾断言:“没有人的情感,就从来没有也不可能有对真理的追求。”教师无论是在课堂教学中,还是在班级管理中,情感的投入是非常重要的。教师只有以自身情感为动力,才能培养学生对学习的兴趣和热情,才能保证学生智力的发展和能力的提高,才能造就学生正常、健全的人格。 相似文献
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情感对于学生的语文学习,具有极为重要的意义。这是因为：一方面,情感是学生智力及非智力发展的原动力。有一定的情感体验和情感要求,才会有相应的智力及非智力活动。也就是说,学生只有对学知识产生情感,才会以极大的热情投身于学习中。另一方面,情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。刘勰说：“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”学生有一定情感体验,才能准确理解课文的思想感情和写法．才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章来。因此,语文教学必须重视情感因素,应在教学活动中充分开发利用情感因素。 相似文献
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我们通常所说的智力、情感和意志品质的发展,是指一般人都需要的“发展”,教学论谓之“一般发展”;至于说到“才能发展”,那是指各个人特殊才能的发展,如数学才能、音乐才能、文艺创作和绘画才能等等的发展。才能因个人而异,所以常称作“个性才能”;教学论把个性才能发展称作“特殊发展”。人们往往自觉或不自觉地把特殊才能看作是天生的东西,要不就看作是高不可攀的东 相似文献
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《中国科教创新导刊》1997,(10)
ＦＯＲＥ荣获“本年度ＡＴＭ产品”殊荣ＦＯＲＥ系统公司的ＦｏｒｅＲｕｎｎｅｒＬＥ１５５在由欧州网络和计算机技术的记者、分析家和顾问组成的联合评委的评选中荣获“本年度ＡＴＭ产品”殊荣，这一美誉进一步有力地说明ＦＯＲＥ公司是全球生产基于ＡＴＭ技术的高性能组... 相似文献
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鲁帮香 《学生之友(小学版)》2012,(13):61-61
小学音乐欣赏教学只有不断加强小学生的情感体验,产生作品美与心灵美的情感共振,用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁,才能更好地达到音乐教育的总目标——审美教育。获得美感后又能陶冶儿童情操,丰富联想、开启智力、活跃思想,能培养学生良好的心理素质。 相似文献
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情感是智力发展的翅膀．积极情感是人的认识活动的内驱力;消极情感是人的认识活动的阻力．只有培养学生丰富的积极情感并自觉克服消极心理,才能使学生具有乐观向上,积极进取,热爱学习,热爱生活,追求真、善、美的品格,才能不畏困难地去攀登数学知识的高峰．正如教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞．” 相似文献
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“ＳＰＥＣＩＦＩＣＡＴＩＯＮＰＬＵＳＴＲＡＮＳＦＯＲＭＡＴＩＯＮＴＯＰＲＯＧＲＡＭ”：ＡＮＥＷＭＯＤＥＬＯＦＳＯＦＴＷＡＲＥＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴＳｈｅｎＪｕｎ（沈军）ＣｈｅｎｇＺｈｅｎｇｃｈａｏ（程正潮）（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＣｏｍｐｕｔｅｒＳ... 相似文献
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对“知识经济”含义的理解 总被引：1，自引：0，他引：1
张孝文!曾任国家教委副主任 《高校理论战线》1999,(4)
“知识经济”这个目前在国内被广泛议论的概念,比较主要的出处是国际经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）在１９９６年一个专题报告中提出的“以知识为基础的经济”（Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ-ｂａｓｅｄＥｃｏｎｏｍｙ）。ＯＥＣＤ提出这个问题是为了对当时ＯＥＣＤ国家的经济中知... 相似文献
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智力是指直接参与认识过程的心理因素。人们习惯将智力水平的高低称之为智商高低。美国心理学家丹尼尔·戈尔曼在他新著的《情绪智力》一书中,将智力以外的其它因素统称为“情绪智力”,将衡量“情绪智力”高低的指标称为“情商”（ＥＱ）。智商是大学生成才的必要条件和前提,情商是大学生成才的重要因素和保证。因而,高校在对大学生进行整体素质教育中,既要注意大学生智力的开发,还要重视对大学生情绪智力的培养。笔者认为可从以下几方面对大学生进行情绪智力的培养：（一）加强思想道德的教育,（二）注意良好情绪情感的引导,（三）加大意志品质的训练,（四）激发钻研知识的兴趣,（五）重视良好性格的形成。 相似文献
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情感是学生认识活动的一种积极、炽烈的内在活力。列宁说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对于真理的追求。”苏霍姆林斯基也认为:教学的效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何,情绪高昂,则效果倍增;情绪低落,则效果微小,只有靠学生内在的“情感动力”,才能推动学生对知识的掌握,促进学生智力的发展。学生内在的“情感动力”的激发,除教师在教材钻研上下功夫外,讲究教学艺术、采用灵活多样的方法,形成融洽的师生关系,才能得到最佳的教学效果。如何发 相似文献
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冯铁臣 《漯河职业技术学院学报》2002,1(3):60-63
当前我国成人高等教育主要是“专长教育”。它对学员的情感智力相对没有给予应有的重视,所以整体上制约了成人受教育者素质的全面发展。探索内省情感智力、人际情感智力、生态情感智力在成人素质教育中的作用和意义,建议把情感智力培养纳入成人素质教育体系,这有利于提高受教育者的整体素质。 相似文献
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赵健 《苏州教育学院学报》2002,(Z1)
学习兴趣是开发学生智力的催化剂,培养学习兴趣,才能提高课堂教学效率。教师可以在不改变教材内容、体系,结构的前提下,在研究教材、学生的知识技能、心理特点等因素的基础上,能动地发掘教材潜在的智力与非智力、情感与德育因素,经教学法的加工,营造“情境问题”的氛围,架起现实生活与数 相似文献
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安钢 《宿州教育学院学报》2014,(2):189-190
音乐欣赏教学必须遵循“以听为中心”的原则。音乐欣赏教学只有通过音乐的情感体验．才能达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。音乐欣赏教学的任务是扩大学生的音乐视野．发展形象思维能力和智力,培养学生对音乐的兴趣和爱好。 相似文献
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世界广播电视教育纵览（二）张瑞麟三、意大利的电视教育意大利电视由意大利广播电视公司（ＲＡＤＩＯＴＥＬＥＶＩＳＩＯＮＥＩＴＡＬＩＡＮＡ，简称“ＲＡＩ”）专利经营。１９５８年ＲＡＩ首次播出一组电视教学节目，命名为“电视学校”（ＴＥＬＥＳＣＯＵＬＡ）。它按... 相似文献
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华罗庚先生有句名言：“勤能补拙是良训,九分学力一分才。”一个学生学习成绩的优劣除了与记忆能力、观察能力、思维能力等智力因素有关外．还在很大程度上与动机、兴趣、情感、意志等非智力因素有关。我们在重视学生智力发展的同时,也必须重视非智力因素对智力的“催化”作用。语教学更是如此,必须调动学生全部的智力因素和非智力因素,以非智力因素促进智力发展,才能让学生更好地学习语。 相似文献