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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 656 毫秒
1.
群马技术学院的小岛教授和一个研究小组开发出一种处理技术,利用这种技术,氧化铁添加剂与废渣一起焚烧,可以稳定废渣中的有毒重金属。灰扔掉时不再造成污染。尽管这种新技术对水银无效,处理之后仍留在灰烬中,  相似文献   

2.
薛晓楠 《考试周刊》2011,(57):239-239
煤的高效、洁净利用是21世纪我国能源和化工领域中的重大课题,煤化工技术的发展呈现能源转化为主、规模型和技术商品化等特点,煤炭的液化、气化、焦化等是现代煤化工技术的发展方向。本文重点讨论了中国现代煤化工技术的现状和发展方向。  相似文献   

3.
员工流失风险评估的目的在于为企业进行有效的员工流失风险管理提供依据。评估体系模型的构建是员工流失风险评估过程的关键环节之一,直接关系到评估结果的科学性和有效性。本文在分析员工流失风险评估体系结构的基础上,提出多层次员工流失风险评估体系模型以及基于多环境因素的评估体系模型构建过程,并将改进的QFD方法应用于评估体系模型的构建过程中,取得了很好的应用效果。  相似文献   

4.
目的:含氟废物焚烧过程排放的氟化物会危害人体健康,造成环境污染。本文旨在探究含氟废物焚烧过程中氟的析出特性、氟在焚烧系统中的分布特征以及氟在焚烧灰渣中的赋存形态。这对评估含氟废物在焚烧过程中造成的氟污染以及污染控制具有重要意义。创新点:1.系统研究了氟在焚烧过程中的释放特征以及氟在整个焚烧系统中的质量流,对评估焚烧过程中的氟污染及污染控制具有重要意义;2.系统研究了焚烧灰渣中氟的赋存形态,为后续灰渣中氟污染控制研究奠定基础。方法:1.采用热重红外联用方法,分析研究含氟废物热解过程中氟的析出特性(图4和6);2.采用高温燃烧水解-离子色谱的方法,测定焚烧灰渣中的氟含量,并结合灰渣量等数据,得到氟在焚烧系统的分布特征(图10和11);3.采用连续化学萃取法,得到焚烧灰渣中氟的赋存形态(图12和13)。结论:1.热解过程中,含氟废物中氟主要以氟化氢和氟化硅形式释放;氟化氢的释放可以分为3个温度区:123.5~757.5°C、757.5~959.6°C及959.6°C以上;氟化硅的释放主要集中在132.6~684.0°C。2.焚烧过程中,超过79.17%的氟被湿法脱酸系统吸收,不到20.73%的氟存在于焚烧灰渣中;排放到大气中的氟占比小于0.12%。3.底渣和燃尽室灰中的氟主要以残余态存在;余热锅炉灰和布袋飞灰中水溶态、交换态和酸溶态氟的比例之和均在80%以上。  相似文献   

5.
提出了一种基于遗传算法和支持向量机的生物质气化过程研究的新方法。采用竹子气化数据建立GA-LS-SVM模型,并验证该模型方法在生物质气化过程建模中的适用性。GA-LS-SVM模型预测方法精度较高,效果也比较理想,是一种可行有效的建模方法。  相似文献   

6.
硼泥是辽阳市冶建化工厂生产硼砂中排放出的工业废渣,年排放量十几万吨以上.建厂至今五十年来,废渣排放堆积如山,占地较大污染当地环境.文中介绍了对废渣硼泥经过小型试验成功修建排球场地的配方及工艺过程。实践证明废渣硼泥,做为一种新型的粘结和填充材料,可广泛应用于多种工程和设施的修建。  相似文献   

7.
提出了一种基于遗传算法和模糊神经网络的生物质气化过程研究的新方法.采用竹子气化数据建立GA-ANFIS模型,并验证该模型方法在生物质气化过程建模中的适用性.结果表明:提出的GA-ANFIS模型预测方法精度较高,效果也比较理想,是一种可行有效的建模方法.  相似文献   

8.
针对一种装置点火单元的组成特点及工作特性,对影响其可靠工作的主要性能参数进行了分析,依据该性能参数的不同分布特性,提出了相应的可靠性评估方法并建立了可靠性计算模型;同时对计数法在点火单元可靠性评估中的应用特点及计算模型进行了分析;最后对不同评估方法之间的关联性和各种评估方法的适用范围进行了研究.  相似文献   

9.
为了加快新课程背景下的成绩分析过程,全面提供数据结果,本文提出一种适合于教师个体进行化学教学质量评估的个人系统。首先,评价了传统化学教师个人评估教学质量方法;然后,提出基于马尔可夫链的化学教师个人教学质量评估模型和基于模糊数学的化学测试试卷内容效度模型,对化学教学效果进行有效评估;最后,将以上两种模型应用于化学教师个人评估教学质量案例分析过程中,分析的结果对教师进一步调整教学计划提供了理论依据。案例分析结果表明,该系统能够快速的评估化学教师个人评估教学质量。  相似文献   

10.
为了客观、系统地评估在役隧道衬砌结构的健康状态,本文运用层次分析法建立了健康评价指标体系,该指标体系由由目标层、因素层、指标层构成的,依据相关规范确定了公路隧道结构健康状态评估指标的4个评价等级,同时对各评价指标进行了无量纲处理;本文采用灰色聚类理论、层次分析法和信息熵理论构建了基于灰色定权聚类的隧道结构健康状态的评价模型。工程实例结果表明:考虑到常规的层次分析法的主观随意性,将层次分析法与熵权法组合确定权重,克服了传统权重确定中的主观随意性问题,使得评价结果更加贴合实际,同时验证了灰色定权聚类在应用于公路隧道结构健康评价中适用性和合理性。  相似文献   

11.
论述了新的时代背景下大学运用战略管理理论进行战略规划的重要意义 ,并从多元化战略的视角 ,把战略管理中的内部 -外部矩阵创造性地应用于大学多学科发展战略和学校内部院系的发展状况分析 ,建立了大学院系竞争力分析评估模型 ,并据此分析院系的发展状况、趋势和学校应采取的战略和政策 ,为大学实施内部资源的战略匹配和业务重组提供了依据。  相似文献   

12.
综合评价方法在实现搜索引擎的系统性评估方面有突出作用,评估研究结果能为用户选用搜索引擎提供科学、直观的参考依据。将属性识别模型引入搜索引擎综合评价中,分别用于计量指标数据和用户体验反馈信息的实证研究。结果表明,该模型应用兼容性强,评价结果与其他方法比较得到了一致性验证,能够为当前的搜索引擎评价提供新的方法借鉴和参考。随着大数据、计算机算法、人工智能等现代技术的深度融合和深化应用,该模型为搜索引擎评价中的大众化应用创造了有利条件。  相似文献   

13.
建立了活性污泥3号模型应用于氧化沟工艺的活性污泥处理系统数值模型,并利用Matlab语言编制了模拟程序,对模型中的参数进行了灵敏度分析。结果表明,自养菌的产率系数UA最为敏感,对这个参数调整之后,用该模型对一实际工程的出水情况进行模拟,模拟值和实测值取得了较好的吻合。该模型能够反映污水处理的实际运行状况,为模拟污水处理、预测出水水质、优化污水处理厂运行方案提供了可行途径。  相似文献   

14.
与传统测量模型相比,Rasch模型因其客观和等距的特点在试卷质量分析中独具优势。本文以南京市小学科学六年级技术与工程素养评测试卷的质量分析为例,从试卷整体质量检验、单维性检验、试卷难度与学生能力的匹配性检验、各题质量分析、题目拟合度和测量误差检验等方面介绍了Rasch模型在试卷质量分析中的应用,同时指出该评测试卷的信效度较高、题目区分度合理,绝大多数题目达到了测量预期。在具体应用中,测量者应依据实际情况选择合适的Rasch分析软件及Rasch模型对应的分析功能;在Rasch模型检测出试卷中的问题项目后,测量者应依据实际情况解释和处理这些问题项目。  相似文献   

15.
生师比评价的一个数学模型及其在教学评估中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文在生师比评价实际问题的基础上,提出了一种基于模糊数学原则的数学模型,将该模型应用于一个实际的教学评估案例中,对评估结果进行分析并给出了建议。  相似文献   

16.
本文通过对现行资产评估方法的描述,结合公办高校无形资产的种类、特征及当前评估中所存在的问题进行分析,研究如何将期权理论中的二叉树定价模型应用于公办高校无形资产价值评估,从而为公办高校的无形资产管理及无形资产价值评估提供理论参考。  相似文献   

17.
生物质发电是生物质能利用的一种重要技术,生物质气化是生物质发电的核心环节。国内外很多学者为改进生物质的气化效率在多方面对其进行了建模与研究,通常采用动力学方法进行生物质气化建模。生物质气化过程复杂,动力学建模需要详尽的物性参数,而这些参数往往难以直接获得。针对机理建模的缺陷,选取小麦秸秆作为实验对象,记录气化反应的初始参数和结果,再用神经网络拟合小麦秸秆的气化反应过程,建立基于BP神经网络的生物质气化模型,并依据实验数据对模型进行仿真验证。结果表明,模型对小麦秸秆气化反应过程特性具有较好的模拟预测作用。  相似文献   

18.
SPOC混合教学模式已越来越多地应用于教学活动中,对教学活动中的数据进行采集分析,可以为教学评价提供更加客观全面的依据。在分析教育大数据和SPOC混合教学模式概念的基础上,文章从线上、线下两个方面,设计了教学活动中涉及的若干个数据维度,构建了SPOC混合教学模式下的学生评价模型和教学反馈模型。文章以《JAVA程序设计》课程为例,利用该模型开展教学活动,应用结果表明,发掘利用教育大数据,能够对教学活动进行及时客观的评价与反馈,可为优化教学提供参考。  相似文献   

19.
思想政治工作是高等教育事业发展中不可或缺的重要组成部分,如何加强高校思政课的质量管理与评估,是提升高校思政课质量与效果的重要手段。文章首先探讨了CIPP评价模式应用于高校思政课教育评估的可行性;其次依据CIPP理论建立了农林高校思政课教育评估指标体系,然后将模型应用于北京农学院研究生思政课实践的满意度测评,最后给出相应的改进措施。[1]  相似文献   

20.
监测评估旨在以预定目标为依据,通过对过程要素状态信息的持续收集、动态跟踪和客观描述,对教育活动是否在按照预定计划执行、向预定目标靠近等运行轨迹做出监控、预警和修正,从而确保教育目标的有效实现。监测评估反映了教育评估理论革新发展的时代需求,是我国高等教育评估改进发展的方向。研究分析了教育监测评估的概念与特征;论证了监测评估应用于高等教育质量管理的必要性和适切性;提出了监测评估实施的原则、模型、步骤、方法等。  相似文献   

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