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1.
在英语语音教学中,/r／音特另q引人注意。学生很难发准它的单音;不仅如此,与r相关的连读和它在英美音中的区别也比较难掌握。本文就上述三个方面对／r／的发音进行阐述,期待能对语音教学实践起到一定的帮助作用。 相似文献
2.
哈斯其木格 《南京师范大学文学院学报》2006,(4):172-177
本文利用EPG和语图相结合的方法，从腭位和舌位角度分析了蒙古语／r铺音每一个变体的发音位置和发音方法，试图揭示辅音后／发音过程中舌整体的动作姿态。根据实验结果，蒙古语／r铺音有三个变体，其中主要变体[∫]是一个舌尖后齿龈闪音，出现频率高；变体[r]是一个舌尖后齿龈颤音，出现频率低，发音时舌位和舌姿态与[∫]的一致，不同之处在于颤的次数上，[r]一般颤2—3次；变体[r]是一个擦音，出现频率低，只出现在擦音和送气音前，发音时与闪音和颤音同样舌面后抬起，舌面前和舌叶中心下凹，舌叶两侧和舌尖向上抬起，但不会接触到上腭，而对气流组成阻碍，发出擦音。 相似文献
3.
黄小萍 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2011,(2):116-125
首先分析带r音的和不带r音的口音的演变过程和动因,接着分析/r/从辅音演变成元音在发音、分布和音系学方面的动因,最后解释＂连音变读＂r现象。分析显示带r音的与不带r音的口音的区别在于后者处在词中弱读位置的/r/的发音不同,在辅音前或词尾的/r/蜕化成央元音//并入前面音节的核心,形成–r音节和–re音节,而带r音的口音中辅音前和词尾的/r/发卷舌音。/r/和//具有共同的底层形式,作首音为/r/,处在韵中则为//。/r/的发音特性、音段响度、在音节和音步的位置以及音节分析和轻重音节能解释处于各种位置的/r/和/r/的变体以及/r/与//的关系。 相似文献
4.
曹敏 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
对于英语中的两个音／l／音和／n／音,本文就英语／l／的发音及其与汉语／l／音的比较、英语／n／的发音及其与汉语／n／音的比较,以及汉语／l／音与／n／音的混淆及其对英语发音的影响三方面进行阐述比较,希望对英语语音教学起到一定积极作用。 相似文献
5.
内隐／外显学习是近年来二语习得研究领域的热点。内隐学习和外显学习虽然在内涵和特征上存在明显的不同,但两者在语言习得过程中表现出了相互协作、相互促进的关系。它们是涉及学习者本身特点、学习内容、学习方式和手段的一个复杂过程。只有清楚地了解并充分发挥内隐学习和外显学习的协同效应．学习者才能更有效地获得语言知识。 相似文献
6.
壮语属壮傣语族壮侗语支,与汉语、英语相比,在元音发音、辅音发音以及声母、韵母上有着较大的差异,因而以壮语为母语的学习者,在学习汉语和英语时往往会受到这些语言迁移因素的影响。因此,在民族地区高校教学中,教师应在语音迁移和语言距离理论的指导下,分析对比类型上接近的语言间的共性与差异,帮助学习者提高语际语言意识,从而促进学习者的多语学习。 相似文献
7.
:欧洲诸多语言中,英语的发音最不规则,现在通常采用国际音标等方法另行解释其读音,从根本上说这些方法都只是解释单词读音,而不是依靠英语单词的发音规则,这些方法虽然能使学习者了解每一个单词如何发音,但却不能同时使学习者掌握英语单词的发音规则。该文在对英语单词的语音和语意进行深入的分析的基础上,在不改变单词原有发音与字形的前提下,实现了英语单词发音的规则化,使得英语单词发音与其他罗马字母语言一样,发音严格规则化,更加方便了英语的国际化传播。 相似文献
8.
阎美玲 《渭南师范学院学报》1998,(1)
师范英语专业的发音教学不仅包括对师范生基本语音能力的培养，而且还包括对其认知能力的培养以及情感因素的调节。认知在发音教学中为学习者提供了必不可少的理性知识，而情感因素是决定发音教学成功与否的一个不容忽视的重要方面。教师应了解学生、帮助学生重塑语言自我，鼓励学生积极参与、主动配合，建立自信心，克服发音教学中由于学习者自身态度、母语干扰及语言环境缺乏造成的负面影响，提高发音教学的水平 相似文献
9.
王蕾 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
美国语言学家R.Lado说:“人们倾向于把母语的音位及音位变体等语音系统转移到该语言中去”.外语学习者的母语会影响其英语发音.石家庄地区新乐方言的发音规律和语音特征与英语语音有一定差异,因而,笔者通过分析新乐方言发音对英语发音的影响对学生英语发音提出指导性建议,帮助学生克服发音难题,学习正确的英语语音. 相似文献
10.
刘琨 《安阳师范学院学报》2013,(6):117-120
通过检索LSWE语料库,本文指出并分析了四个语域中一些显著的语言特征差异,探讨了语言特征差异背后的成因,以期有助于学习者对语言在不同语域中的使用情况有更加全面、准确的认识,提高学习者语言交际的质量. 相似文献
11.
胡丁予 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(5):139-140
大学生在注重英语口语的同时却相对忽视了写作中的重要要素与技能。中国英语学习者的写作中常常出现各种各样的问题。在严格区分口语和书面语的特征的基础上,本文旨在通过收集语料来分析非英语专业大学生英语写作中的口语化特征及其产生的可能性原因来指导英语写作,增强英语学习者的语言实际应用能力。 相似文献
12.
万炜 《延安教育学院学报》2011,25(4):82-83
饕餮纹是中国传统图案之中极其神秘性的一种特殊纹样,在夏商周三朝的宗教活动中饕餮纹青铜器占有极其重要的地位,它所表现出来的狰狞、粗犷、豪放不羁,显示出的震憾人心的威力,象征着中国的历史挣脱野蛮,跨入文明古国的重要标志。 相似文献
13.
英语习语是英语语言文化的精华。但由于地理环境、思维方式、文化习俗、心理联想、宗教信仰等方面的差异,英汉习语存在不等值现象。英汉学习词典作为英语学习的一种重要工具书,对英语习语译义处理的好坏直接影响学习者能否正确理解源语文化特色事物和内涵,以及能否正确运用习语进行交际。归化／异化翻译各有优缺点,但对英汉学习词典英语习语的译义仍然具有重要的借鉴意义。 相似文献
14.
李燕 《渭南师范学院学报》2014,(24):30-33
隐喻是语言的基本特征,也是人类认识世界的方式。时间隐喻作为一种重要的语言现象,承载着浓重的文化信息。英汉两种语言中都有不少的时间隐喻,其隐喻概念既有相似性,也有差异性。文章以隐喻相关理论为指导,从文化视角对比分析英汉时间隐喻的异同点,探究形成这一现象的文化根源,有助于语言学习者准确理解时间隐喻的真正涵义,从而有效地相互交流。 相似文献
15.
韩慧霞 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(1):69-71
标题式语言是一种功能文体,其句法、语法、词汇都有独特特点。通过对近期《纽约时报》的仔细阅读,归纳分析了新闻标题的句法,语法,词汇的特点。 相似文献
16.
张福 《洛阳师范学院学报》2012,31(10):99-102
语言迁移是一种语言对学习另一种语言产生的影响。这种现象在第二语言习得过程中是普遍存在的。根据母语在第二语言习得中的影响,母语迁移分为正迁移和负迁移。正迁移有助于加速语言学习者对目的语的学习,而负迁移则会干扰阻碍学习者对目的语的掌握。据此通过举例分析汉语语法知识对英语语法学习的正、负迁移作用,倡导教育者积极深入挖掘英汉两种语言的共同要素,以便促进学生在英语学习中掌握语法规律,进而提高英语教学效率。 相似文献
17.
陈梅 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):138-139
汉语源远流长,词汇丰富多彩.汉语中的习语包括成语、俗语等,而英语中的习语包括俗语、谚语和俚语等多种形式.英语习语在英语语言中占有重要地位.同样,汉语习语在汉语语言中也承担重要角色.而英语和汉语是高度发展的两大重要语系,历史悠久,各自都拥有大量的习语.要想更深入地了解中西方文化内涵,更好地学习英汉语言,广大学习者必须加深... 相似文献
18.
中介语是第二语言习得研究领域中的重要概念,语言迁移与中介语关系密切,语言迁移的双向性对中介语的概念和模型也产生了一定的影响。文章从中介语的定义阐明以汉语为母语的英语学习者的中介语应包括汉语中介语和英语中介语,并根据语言迁移理论中迁移方向的双向性,以汉语为母语的英语学习者其中介语更复杂,应该包括受汉语中介语对英语正向迁移而产生的英语中介语和受英语对汉语影响而产生的汉语中介语,进而引起了中介语模型的改变。 相似文献
19.
作为交际沟通的润滑剂,礼貌用语在促进世界文明进程和和谐的道路上起着至关重要的作用.以英语为第二语言的中国学习者不仅要掌握基础英语知识,还要了解中西文化差异,正确使用中西礼貌用语进行有效的跨文化交际.从中西礼貌原则异同入手,分析中西礼貌用语语用差异及其成因,从而得出如何在大学英语教学中培养学生中西礼貌用语语用差异意识,使其正确有效的进行跨文化交际活动. 相似文献
20.
英汉称谓语的比较与翻译 总被引：1，自引：0，他引：1
称呼是言语交往过程的重要组成部分，是人们之间相互关系的语言表述，是一种重要的社交礼仪。但是由于中英文化的差异，英汉称呼语存在一定的差异。该文详细介绍了现代汉语的称谓体系和英语国家的称谓习俗，总结了英汉称谓语的相同点与不同点，并就英汉称呼语的翻译进行了比较和归纳。 相似文献