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能力是学生全面发展的重要基础,在政治课教学中,教师应该从培养学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力、实践能力入手,继而培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言文字的表达能力及团结协作的社会活动能力。一、培养学生的观察能力学生的观察力因其成长的年龄段、社会接触面、社会交往、学习内容的不同而有所不同。高中生观察力发展的特点是目的性更明确,自觉性更强,持久性明显增强,精确性明显提高,概括性增强。因此,在政治课教学中,教师要善于利用课本材料“诱导”学生观察和思考。如利用课本中… 相似文献
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邹峰 《中国小学语文教学论坛》1995,(3)
观察,指事先已有明确的目的,制定了计划,人们按照计划进行的主动知觉。观察的能力是指人们对客观事物的知觉过程所取得的效果的评定,简称观察力。 学生进入中学后,几乎每门学科都要求他们有良好的观察力,作为教师,应该根据这一情况,指导学生学会观察,提高他们的观察水平。 一、提出明确的观察任务 向学生提出明确的观察任务是发展学生观察力的首要条件,因为观察区别于一般的知觉活动,主要在于观察是一种有目的的知觉形成。只有具有明确的目的性,才能提高学生观察的主动精神,增强知觉的选择性,从所要观察的事物和现象中,主动地选择自己所要认识的对象, 相似文献
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通过这几年的生物课教学实践表明,要教好和学好生物学这门课,在加强“双基”教学的同时,还必须在培养学生的观察力和思维力方面狠下功夫。一、培养观察能力是发展智力的基础根据青少年的生理特点,在掌握知识的最初阶段,是以形成感性知识为主的,而感性知识又是在直观的基础上开始的。因此,必须引导学生通过观察来丰富和积累他们的感性知识。但针对学生不注意观察或不善于观察的弱点,应着重抓好以下三方面的工作: (一) 培养学生的观察兴趣培养学生的观察能力,首先要激发学生的观察兴趣。他们对各种新鲜事物虽然都有一些好奇心,但往往是看热闹,目的性不明确。这时教师就要抓住学生的这种好奇心理,积极引导他们仔细地看,深入地想。如对初中生物课 相似文献
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英语新课程标准将培养学生智力提到了议事日程。智力一般包括观察力、思维力、记忆力、想象力等综合能力。下面就对在英语教学中培养学生智力作些探讨。一、培养学生的观察力在英语教学中,观察是学生认识语言现象与增加知识的重要途径。培养观察力应从以下几方面入手。明确观察 相似文献
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张金鉴 《课程.教材.教法》1984,(6)
一、培养观察能力的重要意义 观察是人们认识世界增长知识的重要途径,观察能力是人的智力结构的重要组成部分。学生具有良好的观察能力将促进他们的智力发展,所以培养学生的观察力极为重要。古今中外许多有成就的人物,都曾以他们的亲身经历证明观察力对于从事专业活动的重要意义。宋 相似文献
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赵喜来 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(5):54-54
创造思维能力是一个综合能力，要培养创造思维能力，需要从培养学生的观察力、想象力、发散思维能力、诱发学生的灵感等方面入手，通过这些能力的培养和提高，从而达到培养创造思维能力的目的。 一、教会学生观察的方法，注意培养观察力 观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更难有创造。学生的观察能力是在学习过程中实现的，在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求；其次，要在观察中及时指导；第三，要科学… 相似文献
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观察实验是小学自然教学的重要方法之一。但由于学生的观察力不易集中,对于观察角度不善于选择,因此,观察力的培养和发展就需要在教学活动中给予指导。我们只要长期地、反复地引导他们观察,这种能力就自然会逐步形成。 相似文献
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乔宗方 《连云港师范高等专科学校学报》2000,(1)
一个人观察能力的强弱决定了他对客观事物及现象的反应准确程度、广泛程度,只有准确地、广泛地观察、了解客观世界才能进行正确的思维和想象,物理实验是培养学生观察力的最好途径,因此在中学物理教学中,应通过实验加强对学生观察能力的培养和训练。一、明确观察的重要性、目的性首先,使学生明确观察对学习物理的重要性,在实际教学中,要利用中学教材中所介绍的物理学家经细心的观察和思考而发现重要规律的例子,例如伽利略发现了单摆的等时性,奥斯特发现了电流的磁效应,法拉弟发现了电磁感应现象等等,激励学生重视观察的作用,并通过这些实例教… 相似文献
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胡琼 《四川教育学院学报》2003,19(6):35-36
一、在物理教学中对学生观察能力培养的必要性物理是一门以观察、实验为基础的科学。许许多多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结而得来。观察自然物理现象 ,进行演示和实验的观察 ,能使学生对物理事实获得具体明确的认识 ,这种认识是理解物理概念、物理规律的基础 ,又对培养观察实验能力有十分重要的作用。因此 ,观察力是物理学习认知活动的门户和源泉 ,是学生获得感性认识的智力条件。在教学中曾经对学生的观察力进行调查后发现物理学习成绩受观察力影响 ,观察力得分高的 ,基本上物理成绩也高。因此物理教学中重视对学生观察力的培养… 相似文献
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观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉,是学生获得系统数学知识的重要途径。观察力是学生智力的重要组成部分,是学生获得数学知识,完成学习任务的必备能力之一。培养学生的观察力是数学教学所要完成的一项重要任务.然而学生观察力和培养和发展,除了激发学生的观察兴趣,明确观察目的外,还必须使学生掌握正确的观察方法,形成良好的观察技能。联系数学教学的实际,教学过程中必须注意: 相似文献
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李敏 《中国科教创新导刊》2012,(5):153-153
在中职学生的化学教学中通过实验教学来培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。在观察力的培养中,首先明确观察意义,培养观察兴趣,同时选择典型实验,训练观察方法,注重全面观察和重点观察相结合。在思维能力的培养中,注重归纳与演绎、分析与综合的结合运用。 相似文献
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观察力是小学生智力发展的重要因素。小学生开始系统学习文化科学知识,需要具备一定的学习能力,其中观察力的发展尤为重要。因为观察力的高低直接影响学生感知的精确,影响学生想象力和思维力的发展。从这一认识出发,培养小学生善于观察的能力和优良的观察习惯,应成为小学教学极为重要的任务。下面结合小学自然课教学谈一谈怎样进行儿童的观察能力的培养:一、向学生提出具体而明确的观察任务小学低年级儿童受生理和心理发展的限制,还不具备自己主动提出观察目的和任务的智力水平。因此 相似文献
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一、观察力观察力是人们发现事物典型特征的能力,它主要由观察的速度、广度、精细度等因素构成。观察力培养是初中生物学教学大纲规定的教学目的之一。二、生物教学中培养观察力的途径中学生物学课堂教学中,我认为主要应通过以下途径培养学生的观察力。１课本插图的观察。教学中,教师最好采用布置思考题预习的办法,让学生带着问题读图,以提高观察的目的性。如,初中生物第一册（下）中彩图１５扬子鳄、彩图１６孵出不久的小鳄,就可以布置下列问题,让学生读图:“从图１５看,扬子鳄在什么地方产卵？从图１６看,幼鳄孵出后是否需要亲鳄饲喂照顾… 相似文献
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实验教学应教给学生获取知识的方法、技能，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、推理能力和潜在的创造能力，采用观察、分析、比较、分类、综合、抽象、概括等多种方法，引导学生自己获取知识，使学生在诸方面的能力得到培养，在课余时间能自觉地像科学家那样去探索自然的奥秘。１培养观察能力课堂观察活动是培养学生观察力的基础，引导学生经常积极主动有目的、有意义地进行观察，才有可能进一步发展学生的观察能力。而刚开始进行实验教学，许多学生看实验是看热闹，毫无目的性，教师要注意引导学生学会观察，并在教学中按照自然实验… 相似文献
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正人类的一切学习行为都包含有观察力。培养学生的任何能力,首先也都离不开观察力,特别在化学教学中。现代化学是一门以大量实验为基础的系统自然科学,它是在化学实验和实践生活中不断总结升华而发展起来的,其中观察力是学习中首先用到的能力。所以,引导学生掌握正确的观察方法,培养和训练他们的观察力和探究力,是化学实验教学中一个必要的、影响深远的环节。传统的化学实验教学方式沿袭几十年,已经形成一种以老师为主体的模式,老师左右着实验,学生只有旁观。这些僵化的实验方式,忽视了学生在实验中观察和探究能力 相似文献
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对初三学生来说，化学教育是启蒙阶段，而化学学科的特点是以实验为基础的，学生对化学的认识必须从观察一些实验现象开始，敏锐而准确的观察力是学生颁刮展开化学思维、系统掌握化学知识的必要条件，因此下大功夫行之有效地培养和发展学生对实验的观察能力显得尤为重要。如何培养学生的观察能力，我们认为可从以下几个方面开展。一、明确观察范围和观察方法化学教学中学生观察力的培养主要贯穿在化学实验过程中进行，在做每一个演示实验或分组实验之前．首先向学生明确观察的范围，然后引导学生如何观察，再总结出实验现象。1．观察范围大… 相似文献
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儿童时期,正是观察力发展的最佳期。要使儿童头脑灵,先要使他们眼睛明。观察是儿童增长知识的重要途径,观察力是发展智力的基础和前提。从低年级起,我就给学生创造观察的条件,培养观察兴趣,发展儿童的观察能力。 相似文献