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教育部决定 ,把小学开设英语课程作为 2 1世纪初基础教育课程改革的重要内容 ,从 2 0 0 1年秋季起 ,小学三年级开设英语课程 ,并要求 :小学英语的教学重点应放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上 ,防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法。 本文仅针对教育部提出的要求并结合本人在英语教学工作中的感受 ,谈谈如何在课堂上激发孩子们的学习兴趣 ,培养他们用英语进行交流的能力。 一、ｐｒｅｓｓｕｒｅ与 ｐｌｅａｓｕｒｅ的结合。 ｐｒｅｓｓｕｒｅ的意思是“压力” ,ｐｌｅａｓｕｒｅ的意思是“愉快”。经常性的考… 相似文献
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唐朝秀 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(5):22-23
在迈进21世纪的开局之年,教育部决定从2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程。2002年秋季起,乡镇所在地小学逐步开设英语课程,起始年级为三年级,并把它作为21世纪初基础教育课程改革的一项重要内容。针对这一战略部署,以下就我个人的粗浅认识谈谈如何开好小学低年级英语课。 小学英语教学的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,引导学生乐于用英语进行简单的交流。而小学低年级教学则要侧重培养小学生的语感和听、说、演、唱的能力。 现代教育观念认为,教学应以学生为主体,新的教学观是小学英语教学改革的基础。小学生是被动接受教学的对象,还是教学的合作伙伴?是知识的容器,还是学习的主动探索者?这是新旧教学观的根本区别。小学生应是学习的主人,要开好小学低年级英语课,关键 相似文献
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在小学阶段开设英语课程是我国基础教育课程改革的重要内容,小学开设英语课程的基本目标是：2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。为了贯彻落实课程改革精神,广西壮族自治区南宁市隆安县严格按照教育部的要求,逐步在中心校、村校开设英语课。 相似文献
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国家教育部在2001年颁布了关于积极推进小学开设英语课程的指导意见,要求"2001年秋季学期开始在全国城市和县城小学逐步开设英语课程,到2002年秋季乡镇所在地小学逐步开设英语课程"。广西田东县城区内小学从2002年秋季学期起全部开设英语课。2004年秋季学期,全县的10个乡镇中心小学及村完小三年级以上全部开设英语课程,并力争在2至3年内在全县小学含高小点以 相似文献
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——全国城市和县城小学于2001年秋季起逐步开设英语课程，乡镇所在地小学于2002年秋季起逐步开设英语课程。——起始年级一般为三年级，每周至少4次教学活动；从三年级起，语文课减少1课时，其余由地方课时中解决。——教学要防止以教授语法等语言知识为主的做法；评价以形成性评价为主，评价形式应具有多样性和可选择性。——2001年4月起，教育部将进行一级培训，中国教育电视台将播放培训系列节目。 相似文献
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日前读《人民教育》2003年第19 期北京市现代教学研究所《积 极开展小学英语教师培训加强师资队伍建设》一文,受益匪浅。相信文中提出的培训观点及计划对全国的小学英语教育工作者都很有指导意义, 但仍觉得有些问题需要进行根本的补充和完善, 才更有利于小学英语教师队伍的建设。 教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》要求:从2001年秋季始, 全国城市和县城小学逐步开设英语课程,2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程, 开设年级一般为三年级。按以上部署,各地均确定了本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤,但面临… 相似文献
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2001年1月,教育部在《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中提出了推进小学开设英语课程的基本目标,即“2001年秋季开始,全国城市和县城逐步开设英语课程：2002年秋季,各地乡镇小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级”。山东省泰安市的小学英语是从2001年陆续开设,大部分县区在2003年秋季开设小学英语课程。2005年9月进入课改年级。通过听课、走访、问卷、凋查及反馈意见,笔者对我市的小学英语教学现状进行了一些分析并提出一些建议,与同行共同探讨。 相似文献
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小学英语课程的目的是培养学生学习英语的兴趣、良好的语感以及语音语调基础,使学生形成用英语进行简单交流的能力.为进一步学习打下基础.因此,小学英语教师的综合素养显得尤为重要,决定着小学英语教学以至小学生学习英语的成败.小学英语师资的培养成为小学能否顺利开设英语课程的关键环节.在小学英语师资选拔、集中培训、教学岗位学习研究的指导等方面我们进行了有益的尝试,收到了良好的效果. 相似文献
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陈瑞 《通化师范学院学报》2005,(9):17-19,52
根据教育部的文件精神，2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。到目前除了乡镇小学开设英语外，有的中心小学也开设了英语课程。势头令人高兴，但现状不容乐观。本课题组通过填表普查、个别访谈、现场听课、小学生问卷调查等步骤，主要在鸟兰察布市范围内进行农村小学英语教学现状调研。 相似文献
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祝阳 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):80-81
农村小学是从三年级开设英语课程的,而城区小学从一年级就开设了英语课程,让农村三年级小学生在没有接触过英语的情况下,顺利地学习《牛津小学英语》3A新教材,并且和城区小学生一样达到《英语课程标准》中所描述的一级目标要求,是实现教育均衡发展、确保教育公平的一个重要方面。让农村孩子"走进英语之门",要注重培养兴趣;口语教学要花大力气;要重视书写训练,并注意培养孩子朗读英语正确的语音、语调。 相似文献
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教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求(试行)》明确指出:开设小学英语的目的旨在培养学生学习英语的兴趣,积极的态度,建立自信心,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。不言而喻,新课程标准非常强调小学英语教学中的情感因素,尤其是学习兴趣,在诸多的情感因 相似文献
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<正>《小学英语课程教学基本要求(试行)》指出,小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣,在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上,引导学生乐于用英语进行简单的交流,从而培养学生运用语言的能力。可见在小 相似文献
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一、乡镇小学英语教师的现状和在职培训的紧迫性根据教育部教基[200112号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程,2002年秋季,各地乡镇小学逐步开设英语课程。随着课程改革的全面实施,广东省的小学普遍开设了英语课,一些学校还从一年级就开设英语课。 相似文献
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朱怡 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):91
按照《义务教育英语课程标准》的要求,小学开设英语的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使学生形成初步运用英语、进行日常简单交流的能力。那么,小学英语该做些什么?怎么个教法?这是摆在小学英语教师面前的一个现实问题。 相似文献
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浅谈中小学英语教学衔接 总被引：2，自引：0，他引：2
为了全面推进素质教育,适应21世纪我国国民综合素质提高的需要,教育部决定从2001年秋季起,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;从2002年秋季起,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级,我市小学英语课程开设基本到位。到2005年,我市小学英语已开设三、四个年头了,教学现状如何呢?小学英语与中学英语如何才能更好地衔接呢?一、现状分析据《英语辅导报》载,北京某著名高校的一位资深校长曾说,英语教学是中国教育的重灾区,是耗时最多、效果最差的一门学科。大多数人在学习了十几年英语之后,英语能力仍然很低… 相似文献
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《通化师范学院学报》2002,(6)
为了贯彻落实教育部[2001]2号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的精神,配合2001年秋季开始全国逐步从小学三年级起开设英语课程的形势,交流、优化小学英语教学经验和方法,检验、提高小学英语教师的教学理论和实践水平,为小学英语教师继续教育和全面提高自身业务素质开拓一条新的途径,经上级部门同意,国家基础教育实验中心外语教育研究中心决定于2002年10月19日举办首届全国小学英语教师教学技能大赛。首届全国小学英语教师教学技能大赛主要测试小学英语教师教学技能和综合素质,其中包括英语语言基础知识与基本技能,大赛初赛采用书面测试方式(含听力测试),决赛将进行说课或微型课教学比赛。首届全国小学英语教师教学技能大赛命题将以《关于积极推进小学开设英语课程 相似文献
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夏凤玲 《学生之友(小学版)》2012,(15):58-58
《小学英语课程标准》中所阐述的小学英语课程教学目的是根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。这就要求我们小学英语教师在课堂教学上必须要投入大量精力,来构建“和谐”的小学英语课堂。 相似文献
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洪华英 《教学月刊(小学版)》2002,(5)
根据《小学英语课程教学基本要求 (试行 )》 ,小学英语教学要通过听、做、说、玩、演等方式 ,激发和培养学生学习英语的兴趣和积极性 ,使他们具有一定的语感和良好的语音、语调基础 ,并初步形成用英语进行简单日常交流的能力。即以活动为主要课堂教学形式 ,以听说为主要训练项目 ,培养学生的学习兴趣 ,提高学生的英语语感和用英语进行交流的能力。它为我们指明了小学英语教学的发展趋势 ,同时也对小学英语教师自身的素质提出了更高的要求。笔者认为 ,小学英语教师除了必须具备一个教师所应有的思想品德素质外 ,还应该具备以下素质 :一、教学… 相似文献