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活动目标:1.学习画不同动态的人物,增强幼儿对人物动态画的兴趣。2.在活动中发展大胆想象、勇于创造及表现美的能力。3.在合作长卷画中体验活动的乐趣。活动准备:1.知识经验准备:通过主题活动《神秘的太空》积累了有关太空的知识经验。2.材料准备:(1)课件—美丽的太空景色、外星人的幻灯片; 相似文献
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主持人1(男生):你会唱歌吗?主持人2(女生):会呀。我不仅会唱,还会用诗词来配歌曲,相当优美。主持人1:那不是既学了音乐,又学习了语文?主持人2:是呀。两全其美。今天我们就以(指黑板)“语文与歌曲”为主题,开展一次有趣的综合实践活动。(放录音:“让我们荡起双桨……”)(学生朗读歌词)主持人1:如果将“荡起双桨”的“荡”字改为“划”字,好不好?(同学纷纷作答)主持人2:如果将“推开波浪”的“推”字改为“冲”字,怎么样?(同学纷纷作答)……(放录音:“少年,少年,祖国的春天……”)(学生朗读歌词)… 相似文献
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于彩虹 《语文世界(高中版)》2014,(7):23-24
[学习目标]本节是表现手法鉴赏课,学习目标是:1.探究人物细节描写的各类方法及作用;2.学习通过细节描写分析人物内心世界及精神品质。[课前阅读]第三单元课文《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》;“语文主题学习丛书”七年级(下)3——《仰望星空》中“写出精彩人生”模块。[课前准备](一)1.复习人物描写的基本方法2.了解细节描写(抓住生活中的细微而又具体的典型情节.加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。人物的细节描写涵盖了人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写等。)(二)要求:1.通读“推荐阅读篇目”中的文章,勾画出描写人物的句子,分析人物性格,准备课上与同学交流:2.这些精彩的人物描写,是否打动了你?请你在脑海中勾勒出他们的形象。 相似文献
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表情朗读训练,常见教师重在技术上的传授和灌输。比如哪里重读,哪里轻读,哪里语速快,哪里语速慢……学生死板摹仿,读得怪声怪调。其实,解决“这样读”的基础在于先要解决“为什么要这样读”。教师从这个关键处着手展开训练,会收到意想不到的效果。一位教师教《草船借箭》,要求学生以成功的表情朗读来理解、揣摩人物当时的心理活动。教师设计了这样一项训练,在人物对话的提示语中添加表示内心活动的词语。学生讨论后,是这样添加的:周瑜(明知故问):“用什么兵器最好?”诸葛亮(故意)说:“用弓箭最好。”周瑜(暗自高兴,趁势… 相似文献
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侧面描写,又叫间接描写,是写人记事常用的手法之一。它是一种正面写尽,荡开笔墨,换一个角度,间接再写的一种描写方法。这种烘托的方法为读者提供了广阔的想象天地,读者可以自己的生活经验去补充、丰富描写对象,达到“未著一字,尽得风流”的艺术效果。纵览中学语文课文,侧面描写有多种类型:(一)正衬式侧面描写用同类事物或人物正面衬托所要写的事物或人物,是谓正衬式侧面描写。此法犹如古人所云“水涨船高船更高”。例如高中第四册课文《明湖居听书》,为了刻划民间艺人“白妞”王小玉形象,用其同类(徒弟)“琴师”、“黑妞”… 相似文献
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课内素描是以观察实物为基础,以片段和简短的篇章训练为形式,将描写和叙述结合起来反映周围生活的作文训练。它易于逐步发展儿童的观察、想象、抽象思维和语言表达能力,是向高年级独立作文过渡的一种途径。我把课内素描分为“静物型素描”与“活动型素描”两种。比较而言,后者难于前者,因为后者出现的情景具有瞬间性,学生不易描述好。怎样写好活动型素描呢?笔者以课内素描(击鼓传花)为例谈三点体会。一、要明确活动目的。小学中年级学生特别爱活动。教师耍告知学生活动之后要写作文,要求大家注意观察活动过程。防止学生高兴起来忘… 相似文献
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“1+1”快乐体育作文教学就是以“体育”为载体,以“快乐”为主题,以“体验”为中心的作文教学活动。“1+1”是指完成一个作文训练需要两天:第一天,学生进行体育活动,教师抓拍活动视频或照片;第二天,借助多媒体展示活动视频或照片,进行作文指导和写作活动。 相似文献
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《英语新课程标准》(2001)要求初中生毕业生写作应该达到的程度是:能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。这些要求对初中生来说不容易做到,但是,中学生掌握写作技能无疑是十分重要的。 相似文献
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基于新一轮教师教学国际调查的上海数据,运用分层线性回归的方法,分析了教师专业发展活动的3个方面(形式、主题、细节特征)和教师效能感及其3个维度(课堂管理、教学策略、学生参与)之间的关系。研究发现:在专业发展活动形式方面,在线培训、教师专业发展学习小组、访问商业教育机构或场所、阅读专业文献对教师效能感有显著正向影响;在专业发展活动主题方面,评价学生、教师与家长的合作、ICT教学技巧、个性化学习的教学、多元文化或多语言下的教学对教师效能感有显著正向影响;在专业发展活动细节特征方面,有后续活动、聚焦教学创新对教师效能感有较为显著的正向影响。 相似文献
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肖像描写又叫外貌描写。它包括了对人物的容貌(面部长相)、身材(高、矮、胖、瘦)、服饰(穿戴、打扮)、表情(喜、怒、哀、乐)和风度(举止风姿)等方面的描写。人心不同,各如其面。果戈里曾指出:“外形是理解人物的钥匙。”一个人的外貌往往反映着他的社会经济状况、政治地位、思想素养、性格等方面的特征。而且肖像描写一般安排在文章的开头或人物出场时,它留给读者的第一印象往往是最深刻的。因此,肖像描写在人物描写中显得至关重要。一、人物肖像描写的主要方法1.描画眼睛,揭示人物灵魂人物肖像描写包括若干具体部位,但最… 相似文献
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实验内容:趣味折纸活动;作文训练。课题依据:小学生好奇好动的心理特点,富于想象的思维特征。实验年级:中年级。实验目的:1.培养学生的观察能力、动手及想象能力。2.写作单项训练:①心理感受描述。②事情过程的具体记叙.3.将活动与写作融为一体,培养学生的写作兴趣,使学生掌握具体的写作技巧。课堂准备:1.教师准备若干张如开的白纸。2.学生准备彩色笔数支。步骤:一、谈话激趣今天我们开展有趣的折纸比赛,看谁析出的物体模型最漂亮,想象力最丰富。折好后可以对着模型想想:我折的是什么?为什么要折它?二、简单介绍活动… 相似文献
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本次校本教研展示活动,使我更近距离的接触和理解校本教研。活动中主持人对活动主题制定的准确;设计教学环节巧妙清晰;主持时的巧妙引领与提升及时;教师们积极参与以及教育教学观念的明显提升无不让我汗颜。我认为校本教研是一个贯穿了学习、研究、应用,再学习研究应用的循环开放过程,包括“学前内容开放”、“学时研究开放”和“学后应用延伸”三个阶段。“学前内容开放”是在每次学习研讨之前,收集教师普遍关心和困惑的教育教学问题(资源),在确定研讨专题后,先查找相关材料,学习讨论,分析原因,拿出一个基本的应对策略或思路,然后提前一定时间控制一定内容告诉老师,让每个老师都能够有一个思考和学习准备的时间和过程,以便发言时做到有的放矢。 相似文献
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“以训练为主”的课堂教学模式让学生多动脑、动口、动手,使其主动掌握所学知识,并外延语文教学,以期达到在课堂上培养学生较高语文能力的目的。这一新模式具体分四步,即:(1)知识迁移训练;(2)听说训练;(3)阅读训练;(4)思写训练。这四步中,前二步都由特定的同学担任主角,事先将全班同学横行、竖行或学号排好顺序,(如第一步训练按横行顺序,第二步按竖行,第三步按学号),每节课的第一步由谁作主角,学生自己很清楚。在训练的各环节中,教师适当的加以启发、点拨、评讲,使每步的具体内容更切合学生的学习实际,重点… 相似文献
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一、活动课程个案 活动主题:爱国主义教育;活动内容:对国旗、国徽、国歌的认识;活动方式:学生分成两组.以知识问答的形式进行;活动步骤:(1)教师宣布本次为活动课。进行关于国旗、国徽、国歌的知识抢答赛;(2)同学自愿举手参加,教师从举手的同学中选择一一些学生上台:(3)抢答赛;(4)剖币宣布比赛的结果,发奖品。 相似文献