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姜广生 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(10):14-15
【作文欢乐行】观察秋天里的一处景物,如田野、公园等写一篇作文。要突出秋天景色的特点,可以把人们的活动也写进去。【写作斑马线】动笔之前,要先想一想表达的顺序,然后具体写下来。可适当展开想像。内容要具体,语句要通顺、连贯。写好后认真修改。 相似文献
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【教学内容】义务教育教科书《语文》（人教版）五年级下册第十课。
【教学片段】师：有一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,来到了莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚,他在幽静的小路上[第一段] 相似文献
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一、选出注音全对的一组【 】 幽谷 背篓 栖息 鳊鱼 A.v6u b色i)(T bi6n B.y6u b百i qi biOn C.y6u b吉i qT bi已n D.V6u b6i xT bian二、下列词语中有错别字的一组是【 】 A.鸟桕 镰刀 肥硕 B.芦蓬 归泊 小桨 C.蟋蟀 寥阔 枯涸 D.清洌 溪水梦寐三、解释下列词语1.肥硕2.栖息3.寥阔4.枯涸5.清洌6.梦寐四、下列诗句的朗读停顿有误的一句是【 】 A.伐木声/丁丁地/飘出/幽谷 B.秋天/栖息/在农家里 C.轻轻摇着/归泊的/小桨 D.那/满流着/夏夜的/香与热的/笛孔五、阅读《秋天》一诗,然后答题∥lj¨ll_警鬻饕鬻蘩≯0lll_?麓鬻渗§。羹00-j嚣… 相似文献
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黄笑蕾 《中国小学语文教学论坛》2009,(7):63-64
【教材分析】
《古诗两首》、《风筝》、《秋天的雨》是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。全组课文体现了秋天的特点,使孩子们了解了秋天的景、秋天的人、秋天的事,充分感受了秋天的美丽与快乐,从而培养孩子们对秋天的喜爱之情。课文体裁多样,内容丰富。 相似文献
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【教材简析】人教版小学语文课标实验教材三年级上册第十一课《秋天的雨》是一篇文质兼美的散文。全文要求学生认识生字8个,要求会写的生字12个。其中又涉及多音字、需要读轻声的字等。课文内容丰富多彩,以秋雨为线索,写出了一个美丽、丰收又充满着情趣的秋天。整篇文章层次分明,结构清晰,语言优美。 相似文献
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李云 《小学生必读(高年级版)》2023,(3):30-31
<正>【美文导读】有时，不主动跟对方说话是更体贴对方，比如不要跟春天说话。【美文呈现】不要跟春天说话鲍尔吉·原野春天忙。如果不算秋天，春天比另两个季节忙多了。以旅行譬喻，秋天是归来收拾东西的忙，春天是出发前的忙，不一样。所以，不要跟春天说话。 相似文献
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长河 《阅读与作文(高中版)》2010,(3)
新来的小沙弥,对什么都好奇。秋天,禅院里红叶飞舞,小沙弥跑去问师父:红叶这么美,为什么会掉呢?师父一笑:因为冬天来了,树撑不住那么多叶子,只好舍去。这不是‘放弃’,是‘放下’!冬天来了,小沙弥看见师兄们把院子里的水缸扣过来,又跑去问师父:好好的水,为什么要倒掉呢? 相似文献
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【教学目标】1．指导品读,把握情感2．整体感知课文,把握课文结构3．鉴赏五幅秋景,品味语言
【教学过程】一、激发兴趣。引入新课秋天是个意蕴丰厚的季节,不同经历、不同心境的人对秋天有不同的感受。“万山红遍,层林尽染,……万类霜天竞自由”,秋日里,毛泽东独立橘子洲头读到的是壮丽。 相似文献
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