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为了配合北京市基础教育课程改革,落实国家课程计划和教育部颁发的《义务教育课程设置实验方案》《普通高中课程方案》,使北京市广大语文教师更好地适应初高中新课标的实施,北京市语文教学研究会(中学部)与北京教科院基础教育课程教材发展研究中心于2004年5月联合举办了“2004年北京市百名骨干教师培训班”。5月14日培训班在北京15中举行了开学典礼。北京教科院基础教育课程教材发展研究中心主任钟作慈首先作了题为“基础教育课程改革与中小学教学改革”的专题报告,重点谈了四个问题:第一,基础教育课程改革的根本原因及特点;第二,基础教育课… 相似文献
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于萍 《北京教育(高教版)》2015,(4):12-14
吴正宪,数学特级教师、国家督学、全国人大代表。现任北京教科院基教研中心小数室主任。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、国家教育部中小学教材审查委员会委员、全国小学数学专业委员会理事长。曾任北京市政协常委、民进中央委员。享受国务院政府特殊津贴,曾获全国模范教师、北京市政府“人民教师奖”、北京市优秀教师、北京教科院职业道德标兵等称号。 相似文献
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在烈日炎炎的六月，宣武区小学召开了第五届课程改革研讨会暨校本教研展示交流活动总结。参加本次大会的有北京市教育学院王长佩教授，北京教科院基础教育课程教材发展研究中心张瑞海老师，宣武区教委牟东棋副主任，宣武分院二部王俊芳院长，以及行政、科研、教研认员和全区各校的教学干部。 相似文献
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随着北京市基础教育课程改革的逐步深入,为了帮助教师将新课程理念转化为有效的课堂教学行为,培养教师从教材执行者转变为教学设计者,北京教科院基教研中心于2005年开始组织全市范围的中小学教师优秀教学设计征集和评选活动,以教学设计思想指导教学实践,提高课堂教学实效性. 相似文献
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为更好地服务基础教育，促进浙江基础教育新课改进一步深化，由浙江教育出版社联合浙江省教科院、浙江大学课程研究中心组织共同编写了浙教版《品德与社会》教材。教材目前通过审定并投入使用。 相似文献
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日前,由北京市教委专职委员,北京教科院副院长文 研究员主持的“九五”全国教育科学规划教育部重点课题,“九五”北京市教育科学规划重点课题“北京市２１世纪基础教育课程改革研究”成果通过专家组鉴定。专家组由全国教育科学规划基础教育学科组组长卓晴君任组长,成员有全国教育科学规划基础教育学科组副组长邵宗杰,全国教育科学规划领导小组成员顾明远、张铁道、陈德玲,全国中小学教材审定委员会审定委员,北京大学教授冯钟芸、北京教科院特级教师董宝华等６人。经过研究讨论,专家组对课题研究成果给予很高评价：一、研究的指导思… 相似文献
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在一次数学教师骨干班培训活动中,我有幸参加了在江苏海门举办的第二届“学程导航、活力课堂”全国小学数学教学研讨会.令我激动的是,我听到了来自北京教科院基础教育研究中心的特级教师吴正宪执教的《认识方程》. 相似文献
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潘新华 《中国小学语文教学论坛》2001,(5)
2000年 12月 20日至 22日，湖南省初中作文教学研讨会在湖南师大附中召开。全省 300多名有关领导和教师出席了会议。 会议由湖南省中语会理事长、省教科院文科室主任马智军先生主持。师大附中常力源校长在开幕式上致辞，省教科院卢国良院长、省教育出版社曾果伟社长等领导出席了开幕式并作了重要讲话。湖南省中语界权威、《中学生作文》主编李真微先生，师大附中教科室主任、特级教师郑定子先生，省中语会副理事长兼秘书长、特级教师吴雁池先生，衡阳市教科所语文教研员曾安元先生分别就作文教学改革的现状与发展趋势、初中作文教学的指… 相似文献
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唤醒教育的诗情——追踪吴正宪的课堂 总被引：2，自引：0，他引：2
吴正宪,女,全国知名数学特级教师,北京市小学中青年学科教学带头人,北京教科院基础教育教研中心小学数学室主任,长期致力于数学教学改革,承担了多项国家级、市级课题研究,撰写的教学案例及论文多次获全国、市、区优秀奖。 相似文献
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李云峰 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
云南省基础教育课程改革专家组培训会于2002年6月28-29日在昆明举行。本次会议是为了贯彻落实云南省基础教育工作会议精神和《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,发挥专家组的参谋智囊作用而召开的,全省16个地州市及20个实验县的专家组组长和副组长到会参加培训。此次会议邀请教育部基础教育课程发展中心主任助理刘坚教授和教育部北师大基础教育课程改革发展研究中心卢咏莉博士分别就新课程的背景、思路、实施及新课程教学评价作专题报告。省教育厅副厅长周益群对专家组工作提出了3条重要指示。省教科院常务副院长、云南省基础教育课程改革专家组组长李黎明 相似文献
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为开阔教师视野。提高教师素质,进一步促进语文教师的专业化发展,北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心、北京教育学院宣武分院二部、北京师大附中于12月11日在北京师大附中共同举办了“鲁迅专题学术报告会”．特邀北京大学博士生导师钱理群先生主讲。 相似文献
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游远新 《福建教育学院学报》2006,(3):18-19
新一轮基础教育课程改革已在全国逐步推广,理解基础教育课程改革目的,掌握新课程改革理念,转变教学观念,已成为中学教师的自觉行为。本文简述面对基础教育课程改革,化学教师必须转变的教学观念。一、教材观的转变教材是教学活动的素材和载体,教材包含教科书教材、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材等。我国现行的基础教育基本上把教科书作为学生惟一的教材,而教科书存在内容繁、难、偏、旧,学科本位严重,形式单一等问题,这些症结严重困扰基础教育的发展。在课程改革中,教材将出现两多一新的特征。首先是教材 相似文献